五年级下学期音乐教案第一课 音乐的织体第1课时 《红星歌》 课型：唱歌课 教学目标 1. 通过学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲雄壮有力的进行曲风格。 2. 认识并体会重音记号的作用。 3. 用队列行进的方式进行表演。 教学重、难点 1. 学唱歌曲。 2. 学生边唱歌曲边有序地进行表演。 教学过程 一、导入新课 1. 学生听音乐进教室。（播放歌曲《红星歌》） 2. 师：刚才同学们进教室听到的音乐是什么情绪？ 学生自由回答。 3. 师：这段旋律节奏很整齐，很有力，是带有进行曲风格的。所以老师刚才看见同 学们都踏着整齐的步伐走进教室。 二、歌曲学习 （一）聆听歌曲，感受情绪。（《红星歌》动画） 1. 聆听歌曲《红星歌》，学生感受歌曲的情绪。 2. 师：教师介绍歌曲：这首歌曲《红星歌》是电影《闪闪的红星》中的插曲。影片中年近十岁的潘冬子一心想参加红军，这不仅因为冬子的爸爸就是一名光荣的红军战士，更因为冬子发誓要为被敌人残杀的妈妈报仇。怀着这个心愿，冬子巧妙地与敌人周旋，冒险为游击队送盐、送信，并在残酷的斗争中不断磨练自己，终于成长为一名光荣的红军战士。 3. 再次聆听歌曲《红星歌》。 学生听辨歌曲的节拍（四二拍）强弱规律是：强弱„„（四二拍指挥图示） 学生边听边打四二拍指挥图示。（让学生感受到乐曲坚定有力的情绪。） （二）学唱歌曲。（《红星歌》歌曲学习） 1. 学生按节奏朗读歌词，读准确附点节奏。 2. 教师范唱歌曲第一段。 3. 学生练习旋律中出现的大跳音程。如：do——la sol——do’。 4. 老师播放歌曲旋律（带附点和不带附点），学生体会附点节奏在歌曲情绪上的作用。 5. 学生体会有附点会使歌曲更加有力，更加富有朝气，同时增加了音乐的跳动感。 6. 老师播放旋律，学生演唱歌曲第一段。 7. 老师范唱歌曲第二段，学生听辨旋律有何变化？ 第二段旋律的结尾变化了，旋律走向是上行。 8. 学生演唱歌曲第二段。 9. 老师纠正歌曲中“闪闪的”节奏，唱准确和清晰。 10.体会结尾旋律的情绪表达：革命精神永传万代。 （三）表现歌曲，体会重音记号的作用。 1. 教师范唱歌曲。


问题。 三、表现歌曲 1. 教师播放
阅兵式表演视频。2. 学生
分成小组练习。 3. 小组
伴随歌曲进行展示。 四、课
堂小结 我
们现在虽然生活在幸福的年代，但是我们还是要向潘冬子那样勇敢和坚强、不怕困难，让
我们再一次演唱歌曲，结束今天的课吧！ 第2课时《映山红》 课型：欣赏课 活动目标： 感受歌曲
舒缓、优美的旋律 体验歌曲中深情的期待，感受歌曲中表达的情感 鼓励学生创编适当
的动作表现歌曲 活动准备： 学生
欣赏了故事《闪闪红星》对故事有一定了解 学生用书、磁带 活动过程： 1、
请学生观看学生用书，引发学生欣赏歌曲的兴趣 教师引导学生看用书提问。 教师：老师
今天有一个问题要考一考你们。你们看，这满上遍野开的是什么花？这种花在什么
季节开放呢？ 老师：
你们回答得真好！这种花的名字就叫映山红，它们喜欢生长在山上，一道春天就可以看到
满上遍野的映山红，非常好看。今天，老师给同学带来一首歌曲，歌曲的名字就叫《
映山红》。让我们一起来听一听吧！ 2、
欣赏歌曲，理解歌词内容 （1）教师播放歌曲，
请学生欣赏，初步理解歌曲内容。 ①老师：这首歌叫什么名字？歌曲
里唱了什么？ ②请学生观察书中名字，说说画了什么？ 结合故事《闪闪红星》，请学生再次
倾听歌曲，边听边观察画面。教师引导学生能够将画面内容和歌词对应起来，进一步
帮助学生理解歌词内容。 3、感受歌曲
舒缓优美的旋律和特点和深情期待的情感。 （1）引导学生感受歌曲舒缓优美
的旋律特点 ①教师：听了这首歌曲，你有什么感觉？ ②鼓励
学生大胆表述自己听了这首歌曲的感觉，教师请学生选择用符号来表达自己的感受。 ③
教师：这首歌曲给人的感觉非常连贯、非常优美。 （2）再次播放歌曲，
引导学生感受歌曲深情期待的抒情性质。 ①教师：这首歌曲表达了什么
样的感情？你觉得歌词中哪个字最能表达这种情感？ ②教师：人
民群众想念红军，期待红军块块回来的深情。 4、鼓励学生自由创编合适的动作表现歌曲。 （1）教师：
挺了这首歌曲，可以用什么动作来表现这首歌曲呢？ （2）教师
引导学生创编一些柔和、舒展的动作，并能根据歌曲合拍做出这些动作来。 第3课时《
卡农歌》 课型：唱歌课 教学目标： 1、、通过学习合唱歌曲，引导学生用自然、真挚
的歌声表现歌曲，并与同学协作完成歌曲《卡农歌》的合唱。 2、进一步的进行
多声部的合唱训练，使合唱声部清晰、均衡，声音和谐。 教学重点：完整学会演唱
合唱歌曲《卡农歌》。 教学难点：通过
合唱练习，提高演唱音准能力和合作能力。 教学过程： 一、
复习歌曲〈红星歌〉
师：重音记号的运用，加重情绪的表现，表现出更加坚定有力。 2. 学生随《红星歌》伴奏完整地演唱歌曲。 教学要求：学生在演唱歌曲第三、四乐句时，注意旋律的变化。教师要及时纠正学生演唱时出现的


戏：1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 分组读，看谁读的准 2、同学们
你们还记得这样的演唱形式叫什么？——轮唱 3、
轮唱也叫卡农。它是卡农的一种，同一旋律在各声部上先后出现，造成此起彼伏、连续
不断的模仿。第一声部称“起句”，其余声部的重复称“应句”，用这种手法写成的乐曲
称“卡农曲”打开课本25页，我们读一读课本上的这一段关于卡农的解释。 4、今天我
们来学习歌曲《卡农歌》 5、这首歌曲是
我国著名的音乐教育家，黄自的作品。他在我国现代音乐文化，特别是在音乐教
育方面做出了重要的贡献。 6、
初听歌曲，说说歌曲有几个声部，这两个声部是按同样的顺序进行的吗 7、学习第一声部 8、用“LU”音
跟琴轻声唱 9、读歌词 A：师带读第一
声部 B：师：
你们能不能用轮唱的形式来读第一和第二声部的歌词呢？我们来试试吧！ C：生读一
声部，师读二声部 D：生生配合读 10、同学们，
你们真棒！ 11、
来，跟音乐默唱第一声部 12、
跟音乐轻声唱 第二课 交响
音画《在中亚细亚草原上》欣赏　交响
音画《在中亚细草原上》 教学设计1教学目标 1、让学生体会在
欣赏交响音画作品中带来的美感及精神上的愉悦。2、
基本了解交响音画这种音乐体裁，体会音乐意境及特定的音画形象；认识俄罗斯作曲家鲍罗丁；熟
唱《在中亚细亚草原上》两种不同风格的主题，感受这两个主题各自的风格和
美感。 3、
两组同学跟随着乐曲同时哼唱两个不同的主题，从中体会复调织体的美感以及在乐曲中发挥的作用。2学情
分析 根据
五年级学生的实际情况，这个欣赏曲目是不错的，扩大了学生的欣赏范围。3重点难点 1、
熟唱《在中亚细亚草原上》两种不同风格的主题，感受这两个主题各自的风格和美感。2、
基本了解交响音画这种音乐体裁，体会音乐意境及特定的音画形象；认识俄罗斯作曲家鲍罗丁
。3、
从中体会复调织体的美感以及在乐曲中发挥的作用。4教学过程 活
动1【导入】《在中亚西亚草原上》 同学们
请看，杨老师这有一幅油画，让我们来欣赏下，在以下三段音乐中寻找与油画最想一
致的音乐。聆听音乐
后，询问，你们听出来那段音乐最为一致呢？为什么？有不同的意见吗？你
们的听辨能力可真厉害，对的，就是第三段音乐，它就是我们将要学习的交响音画《在中
亚细亚草原上》。 活
动2【讲授】欣赏《在中亚细亚草原上
1、游


我们了解下什么叫交响音画吧？（它是以绘画为体裁，或者是描写自然风光的交响诗
，可称为“音画”、“交响画”或“交响音画”。）我
们刚才了解到了交响音画，接下来请大家仔细聆听音乐，感受下音乐有几个主题？为什么？有何不同的意见
吗？同学们，
你们听得可真仔细，这首曲子的主题是2个，下面让我们来学习这两个主题吧。首
先，我们来学习下俄罗斯歌曲风格的主题，A、初次聆听音乐B、再次感受音乐C、用“LU”哼
唱歌曲旋律俄罗斯风格主题。大
家表现还不错哦，让我们来学习下古老东方歌曲风格主题，A、初次聆听音乐B、再次感受音乐C、用“LA”哼
唱歌曲旋律俄罗斯风格主题。现在是
考验大家接受能力的时候了，我们将要完整聆听音乐，当第一、二主题出现时，请大
家用“LU”和“LA”哼唱，并随音乐画旋律线，在心中冥想歌曲给你的感觉。现在
谈谈你们聆听后的感受吧？同学们都
说的很棒，接下来让我们了解下这首神奇音乐的作曲家，鲍罗丁，俄罗斯作曲家化学
家、教育家，俄罗斯民族乐派强力集体成员，不朽的作者留给我们的永远是不朽的作品
。活
动3【活动】视频欣赏 下
面让我们在清晰的画面中再次完整欣赏鲍罗丁那独具魅力的《在中亚细亚草原上》。活
动4【作业】小结 同学们，这节课
虽然结束了，但作曲家那荡气回肠的音乐将永远萦绕在我们耳畔，希望有