××小学苏教版小学科学六年级上册教学计划2021—2022学年第一学期 班级：六年级 任课教师：××× 一、教学目标科学知识目标1．初步了解常见的物质的变化。2.初步认识人体的主要生命活动和人体健康。3.了解生物的生存条件和生物的多样性。4.知道太阳系及宇宙中一些星座的基本概况。5.了解技术是人们改造周围环境的方法，是人类能力的延伸，工程是依据科学原理设计和制造物品、解决技术应用的难题、创造丰富多彩的人工世界的一系列活动。了解科学技术推动着人类社会的发展和文明进程。 科学探究目标 1．能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科学问题，提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。2.能基于所学的知识，制订比较完整的探究计划，初步具备实验设计的能力和控制变量的意识，并能设计单一变量的实验方案。3.能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。4.能基于所学的知识，用科学语言、概念图、统计图等方式记录整理信息，表述探究结果。5.能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。公众号：小学科学网 更多免费资料


综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 科学、技术、社会与环境目标 1．了解人类的
好奇和社会的需求是科学技术发展的动力，技术的发展和应用影响着社会发展。2.了解在科学研究与技术应用中
必须考虑伦理和道德的价值取向。3.认识
到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系，自觉采取行动，了解地球上的资源是有限的，人类活动会对环境产生正面和负面
的影响，自觉采取行动，保护环境。二
、教学重点和难点本册科学
包含五个单元和一个专项学习，包含了8个主要概念的分布：1．物体具有一
定的特征，材料具有一定的性能。3．空气
是一种常见而重要的混合物质。5．力作用于物体，可
以改变物体的形状和运动状态。11．植
物和动物都能繁殖后代，使它们得以世代相传。公众号：小学科学网 更多免费资料
6.能对探究活动进行过程性反思，及时调整，并对探究活动进行总结性评价，完善探究报告。 科学态度目标 1．表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣；2.在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；3.从不同视角提出研究思路，采用新的方法利用新的材料，完成探究、设计与制作培养创新精神。能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究；4.在进行多人合作时，愿意沟通交流，


地球、月球和其他星球有规律地运动着。16．人们
为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适，创造了丰富多彩的人工世界。17．技术的
核心是发明，是人们对自然的利用和改造。18．工程技术的关
键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。教师要在教学中
引导并激发学生通过多种感官观察及生活经验来系统、科学的学习本册科学知识，并引导及调动学生的学习积极性，让学生通过自主观察并思
考生活中事物间的联系，学习、认识事物的方法，也引导学生通过科学探究，既养成良好的科学探究习惯与科学思维同时
也认识到我们美好的世界，需要我们自己去创造。三
、各单元设计意图第1单
元《物质的变化》设计意图：自然界的事物处在不停的变化中，这些变化与人们的生产生活密切相关。物质的变化可以给人们带来益处
，如食物消化、海水晒盐、冶炼金属等；物质的变化也可以给人们带来危害，如食物腐烂、铁器生锈、工厂排放有害气体和粉尘等。研究各种
物质变化，能够帮助学生建立“世界是物质的，物质是变化的，变化是有规律的”的科学自然观，形成“人类所有活动都是利用了物质变化
”的认识；研究物质变化的学问，有助于了解科学家的工作，明白科学家的科研成果改善了人们的生活，促进了社会的进步。学生经过
几年的科学学习，积累了大量关于物质变化的经验和认知，但对物质变化的认知大多停留在表面。在此基础上，本单元将学生对物质变化的认知进一步
引向深入，帮助学生学会按照“是否有新物质产生”的标准对物质变化进行分类，为中学从分子、原子角度解释物理变化、化学变化的本_质
奠定基础。本单元力图通过动手制作、实验验证、查找资料等多种活动，带领学生__了解更多关于物质变化的知识及其在日常生活中的应用，体会技术
包括人们利用和改造自然的方法、程序和产品。本单元在研究铁钉生锈的原因时，特别安排学生经历完整的“提出问题一作出假设-设计方案-搜集
证据-得出结论”的科学探究过程，并力图在探究的过程中，让学生充分体会合作、交流、分享的重要意义，从
而提升科学探究能力和高阶思维能力，养成尊重事实、尊重数据的科学态度。公众号：小学科学网 更多免费资料
13．在太阳系中，


元《遗传与变异》设计意图：生物具有遗传和变异的现象是生命的共同特征之一，遗传能使生物界的物种保持相对的稳定性，变异
能使生物的个体产生新的性状，或形成新的物种。遗传和变异，造就了物种的稳定性和多样性，使得地球上生物世界生生不息，气象万千遗传规律
、DNA技术正被深入研究和广泛应用，在改良动植物品种、生产疑难病药品、治疗遗传疾病、治理环境污染、侦破复杂案件等方面发挥
着重要作用。“我长得像谁”“我将来会是什么样子”“克隆生物”“转基因食品”等都是学生十分感兴趣的话题，学生对“遗传”“变异”“
基因”等名词也并不陌生，这些是学生进行本单元学习的认知基础。但学生的这些经验和认识是感性的，学生还不能用相对规范的语言表
达和描述。本单元学习中，学生通过观察、调查、比较、统计、数据分析等一系列探究活动，逐步在形态结构、生理特点、行为方式等方面，发现
遗传和变异的现象普遍存在，归纳、概括出遗传和变异是生物体的共同特点。与此同时，感受现代科技对遗传规律的利用正在改变人类的生活，
引导学生提出自己的观点，发展学生的质疑批判精神。小学阶段关于遗传与变异的学习，主要在现象水平丰富学生的认知和经验，不断
激发学生对生物体探究的好奇心和求知欲，为初中继续从性状和基因水平认识生物体的遗传和变异打下基础。第3单
元《化石的奥秘》设计意图：科学研究表明有些曾经生活在地球上的生物已不复存在，而有些现今存活的生物与它们具有相似之处
，化石为这一观点提供了直接的证据。通过探索化石的奥秘可以帮助人类认识地球上几十亿年来存在过的生物及其发展历程，从而更加完整
地认识生命世界。所以，本单元以化石为依据带领学生经历“将今论古”的科学研究历程。灭绝动物化石群的发现让人类认识到在历史长河
中生命世界随着时间的推移不断发生着变化，动摇了长期统治人类思想的“创世恒定持久”的世界观。探索化石的奥秘不仅是生物学中重要的研究
内容，还深深地影响着现代人的思维。因此，本单元的学习可以帮助学生更好地理解生命与生命之间、生命与环境之间的相互关系认识
到物种是在不断变化的，且变化是有规律的。在此前生命科学领域的学习中，学生已经初步建立了动物和植物的概念，知道了动物和植物要
经历的生命历程，认识了繁殖、遗传和变异等生命现象。在此基础上，本单元将带领学生通过办展览、读图片、查资料、写短文等方法，以
化石为证据，认识和描述一些已经灭绝的生物，建立这些灭绝的生物与当今生物之间的联系，从时间维度纵向了解地球上生命的发展历公众号：小学科学网 更多免费资料
第2单


石的知识纷繁复杂，我们只能管中窥豹。本单元从学生喜闻乐见的恐龙人手，帮助他们打开一扇认识生命世界的窗户，在探索化石的奥秘
的过程中搜集物种变化与发展的证据，建立物种与物种之间的联系。本单元研究对象发生了变化，从能够直接观察到的生物或生命现象变
为无法直接“看到”的生物，所以探究技能培养的重点与生命科学领域的其他单元相比也有所改变，重点培养学生通过查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息的能力，
以及分析和推理能力。第4单
元《探索宇宙》设计意图：从古到今，人类对神秘的宇宙充满了好奇与敬畏，一直试图解开宇宙的奥秘。宇宙学是自然科学的重要组
成部分，自然科学中的一些重大的、基本的理论问题都离不开宇宙学的研究。现在，人类已经能够漫步太空、翱翔天宇、登临月球、访问火星，人类的
飞天梦想逐步变成了现实。通信卫星、导航卫星、气象卫星等各种人造地球卫星的发射，表明了人类生活与宇宙空间开发关系日益密切
。对于儿童来说，浩瀚的宇宙具有无穷的魅力。小学六年级的学生需要纠正宇宙是虚无缥缈的错误认识，从宏观视角和系统层面来认识宇宙的结构。从
地球是人类生存的家园到地球是宇宙空间��