任务：聆听大自然故事会


父亲、树林和鸟23语文 三年级 上册 第二课时 第一课时


收拾行囊准备出发 第一课时


liè 猎人黎明lí舒畅chànɡ凝神静气nínɡ一瞬间shùn行囊 字词大通关词语我会认1


生字我会写点击生字观看生字视频朝雾蒙鼻抖露湿吸猎翅膀重


wù 雨字头要写得宽扁，四点方向基本一致。“务”的撇和捺写得舒展。书写指导


bí “自”与“田”要写得宽扁，“田”比“自”稍宽。“丌”的长横最长，竖撇与短竖落笔在同一水平线，使整个字重心稳定。


xī 口字旁偏小，低于“及”起笔的高度，与“及”的长撇互相穿插。“及”第二笔横折折撇的“撇”要稍弯于第一笔长撇，捺要写得舒展。


chì “支”的捺要稍平，向右舒展，与“羽”互相穿插。“羽”的顶部与“支”的横大致在同一水平线。


父亲、树林和鸟 猜一猜这三者之间可能有什么关系，试着从文中找一句话来概括。由三个词语组成行囊 题目猜一猜2


父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 开篇点题，概括了父亲、树林和鸟的关系，也表明了全文中心。


父亲、树林和鸟时间地点人物内容一个春天的黎明滹沱河岸的一片树林父亲和“我”_____和____在_______谈论____。父亲“我”树林里鸟自读课文，完成下列表格。行囊 课文理一理3


走进大自然聆听故事会


默读课文，一边读一边勾画出你认为能说明父亲很喜欢鸟，了解树林和鸟的语句。


父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 这种状况下 ，父亲依然能够找到鸟的踪迹，说明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。这是一个怎样的场景？~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~父亲如何观察？幽深的雾蒙蒙的树林幽静、模糊不清朦胧 说说：树林给你什么感觉？


结论。
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。 这是父亲仔细观察后得出的


茫茫然地望着凝神静气的
像树一般兀立的父亲。比
喻对鸟了解
为一体。对比 我
没见到鸟迷茫专注确实有鸟~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~父亲与树林融


：直立。兀，高高地突起。凝神静气的
像树一般兀立的父亲。高大、
专注，与树
融为一体。
兀立


那里，没有风，
没有找到
叶子为什么在动
动着的那几片叶子。 了解爱护 这
？” 我仔细找，
只闻到浓浓的苦苦的
有鸟味。”父亲
草木气息，没有闻到什么鸟的气
轻声说，他生怕惊动
味。 “看
鸟。~~对比
两个连续的修饰词，
让你感受到了什么呢？~~~~~~~~~~~ “还
我


浓郁的草木气息中
分辨出鸟的气味，可见父亲是一个
真正的 。爱
鸟人
父亲能从


过夜的鸟
所有的鸟都抖动着羽
总是一群，羽毛焐
毛，要抖净露水和湿气。”“每
得热腾腾的。”“黎明时，
一个张开的喙都舒畅地
呼吸着，深深地呼吸着。”“鸟要准备歌唱了。” 父亲为什么能
？”“有。树林里
把情景描述
得这么细致入微？了解鸟
“鸟也有气味


坐在树林边，鸟
真的唱了起来。父亲对鸟
真是太熟悉了。
“鸟要准备歌唱了。” 父亲和我


儿唱歌时的心情怎样？这时候的父亲的心
情又是怎样的呢？
鸟


快活的时刻。”
知道父亲此时也最快活。 “这是树林和鸟最
，快乐我
爱愉快
父亲对树林和鸟的喜


了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，
飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。” “为什么？”我
惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀
潮湿，飞起来沉
重。”~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~了解鸟的
习性
过


父亲、树林和鸟23语文 三年级 上册 第二课时


人物体
会情感
评价


留下了什么印象？你同
意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。◎父亲一生最喜欢树林和鸟。◎父亲对鸟的
习性十分了解。◎父亲很
善于观察。◎父亲
热爱自然。◎父亲
曾经是个猎人。
听完故事，父亲给你


度深父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
久程
◎父亲一生最喜欢树林和鸟。时间


习性十分了解。 父亲能在
动静。
浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气
味，还知道鸟要准备歌唱。 父亲
知道什么时候鸟容易被打中。 父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的
◎父亲对鸟的


善于观察、父亲热爱自然。 父亲能在幽深的雾蒙蒙的树林里看到鸟的动
静。 父亲熟悉鸟的
浓浓的苦苦的草木气息里闻到鸟的气
味，还知道鸟要准备歌唱。
习性；树林、鸟儿快活父亲也
快活。 父亲能在
◎父亲很


曾经是个猎人。 父亲
现在不是猎人，
习性十分
他可能曾经是个猎人。 父亲
熟悉。 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
没有做过猎人，
因为他不会去猎杀
自己最喜欢的鸟。 父亲对鸟的
◎父亲


真高兴，父亲不是猎人。作
者为什么这么说？
我


为父亲非常熟悉鸟的习性，又很善于观察，这是
当一个优秀猎人的条件。如果父亲是猎人，
那么树林中的鸟就会轻易地被杀死
。父亲了解鸟儿却不伤害鸟儿，而是那么喜
爱鸟儿，因此“我”真高兴，并为父亲感到
骄傲。
因


鸟你觉得父亲是一个什么样的人？热爱
自然
喜欢鸟 了解鸟 爱护


解惑总结
收获
答疑


知识
段只有前引号没
有后引号？) 国家标
准《标点符号用法》（GB/T 15834-2011）规
定：“独立成段的引文如果只
有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，
每段开头仅用前引号，只在最后一段末尾用后
引号。”课文第13、14、15自然段就属于上
述第二种情况。小
为什么课文第13、14、15自然


们明白了人与自然要和谐
相处，除此之外，你还有哪些收获？积累
了生动的词语：幽深 雾蒙蒙 喃喃 茫茫
然 凝神静气 兀立 舒畅 惊愕 摘抄
了生动的句子： 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
聆听了故事会，我


茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立
的父亲。 我
只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气
味。 每
一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地
呼吸着。
我


类与人类，自古就是亲密的朋友。自从人类在地球上出
现之后，在向大自然争取生存和发展中，就与鸟类结
下了不解之缘。世界上很多国家政府为了普及爱鸟知识
和提高人民对护鸟的认识，根据本国的季节气候规定了
爱鸟日、爱鸟节或爱鸟周、爱鸟月。《世界保护益
鸟公约》规定每年的4月1日为“国际爱
鸟日”。1981年，国务院确定选每
年的4月至5月初的一个星期为爱鸟周
，在此期间，各省、市、自治区要开展
各种宣传教育活动。
跨学科学习 鸟


一练鸟
儿是人类的好朋友，请你：1.写出一句
爱鸟护鸟的宣传语。______________________________守护蓝
天精灵，共享美好家园。
练


鸟儿的身份，给人类写一封信,表达出
希望人类能和鸟儿和谐相处的心愿。
爱的人类： 我是一
经常站在枝头，饿了，吃几只胖胖的虫子
只鸟儿
；渴了，喝几口甜甜的河水，日子别提多美了！但是，
，__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 你
现在一切都变了，我找不到家了。森林被你们破坏
了，森林里已经没有了安宁，只有恐惧。人类朋友们
，停止你们对我们、对大自然的伤害吧！像以前那样
爱护我们，我们祈求有一个安宁的家园。 2.以
亲
们的好朋友 鸟儿 我