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作者很懒没有写任何内容
11、磁极教学目标：知识与技能1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极,磁铁有两个磁极。过程与方法1、在观察中发现问题、提出问题,对问题作出假设性解释2、通过实验获取证据,用证据来检验推測。情感态度价值观1、体会认真实验、细致观察的重要性2、体验重复实验的必要性和重要性。教学重难点鼓励学生设计不同的实验方案,研究磁性强弱的问题,从某方面对不同的实验方法做出比较和评价,体会同一问题可以用不同的方法解决。指导学生在探究活动中要注意收集数据,利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。教学准备为小组准备小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁。教师准备蹄形、环形等不同形状的磁铁，回形针。教学过程一、悄景导入:1、(实物出示)看,这是什么?(小钢珠和条形磁铁)如果把小钢珠放在条形磁铁的中间,一松手,会出现什么现象?学生猜测
2、我们来试试吧!教师演示(多做几次)看到了什么?(小钢珠在磁铁上总向两边滚)3、这可能是什么原因造成的呢?学生猜想,做出假定性解释。二、磁铁什么地方的磁力大:1、是不是真的像大家说的那样,同一块磁铁各部分的磁性不一样强呢？那我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强?2、这只是大家初步的想法,怎样用科学的实验数据或现象来证明我们的观点呢？要比较磁铁的各部分磁性谁更强,可以怎么比？3、学生讨论并设计实验方案4、交流汇报实验方案(1)如果要测磁铁各部分能吸起回形针数,该怎么做?磁铁是放在桌上好呢还是挂起来?可以在条形磁铁的哪些部位放回形针?为节约时间我们可以选择几个有代表性的点,板书条形磁铁,并选择五个点,回形针怎么放?我们可以一个接一个放(演示)现在放了几个?如果再放上去要掉下来了,算吸起几个?注意一定要轻轻的放上去,细心些。要不要记下各部位吸起的回形针数,记在哪里?在记录纸上就有这种实验方法的记录处,我们来看一下,分别在磁铁的1、2、3、4、5处下面的括号中记录下来?5、各小组实验数据汇总。6、我们一起来观察分析一下,从我们的汇总数据里,我们可以发现些什么信息?(物体挂得多,说明磁力强；物体挂得少,说明磁力
后,观察它的两个磁极分别指向哪里?师：探究
之前，咱们先明确一下教室的东南西北（已贴好）请
拿出你们的右手指出正南方向，左手指出正北方向。（明确方向，为下一活动做好准备
）2.师：
非常好。方向明确了，谁来告诉大家这根条形磁铁现在指向哪两个方向？生：一极指
南，一极指北。（师：请你说清楚，红色的一端指向 ，
蓝色的一端指向 ）3.师：同意
吗？我们来做一个实验，老师让磁铁晃动起来，（
轻轻地推）猜猜看，当它静止时，红色，蓝色部分又会指向什么方向？
请你猜。（指名3个学生）（速度快，点前面的学生）每个人都
把自己的猜想记在心里。现在，磁铁静止了，仔细观察，自己猜的和实验结果是不是一样？生：
（师指导说明确）是一样的。
弱。)7、小结我们把磁铁吸引最强的部分叫磁极。(板书:磁铁的磁极)想想一块磁铁磁极有几个?(2个磁极)8、做实验:把条形磁铁放在有曲别针的盒子里,再拿起来观察,有什么现象?磁铁的两端吸了很多曲别针,说明磁铁的磁力真的很强三、磁铁的两极1、将条形磁铁悬挂起来,当磁铁停止转动以
也就是？红色的这一端指向？蓝色的一端指向？师：
你们猜的跟实验结果是一样吗？（是）。同学们，通过两次观察，我们发现，磁铁
静止不动的时候有什么特点？（点两三个学生。
）4.生：磁铁
静止时，总是红色指向北，蓝色指向南。（激
发探究磁极与方向关系的欲望）5.师：这
根磁铁静止的时候总是红色的一端指向北，蓝色的一端指向
南，那么是不是所有的条形磁铁都有这个特点呢？我们再来猜猜看，
你认为？你认为呢？猜想
需要实验来验证，先请大家看到温馨提示，（师读，边读边解说
）6.（课件
出示）温馨提示： （1）
悬挂磁铁时，尽可能地远离其他磁铁和铁质物品；（把其他
磁铁放进离支架最远的那个抽屉）（2）
轻推一下磁铁，让旋转的磁铁自然静止，观察它的方向，不要
干扰；（3）反
复做两次，准备汇报。7.师：
请大家看到，每个小组的支架上已经悬挂好了条形磁铁，注意观察，磁铁现在
静止下来所指的方向，记在心里。请组长轻轻地推动条形磁铁，再
仔细观察，磁铁再次静止下来时所指的方向。开始
实验吧。（提醒学生，老师说开始后才可以开始试验。）8 师：哪个小组的磁铁
静止下来了，第 组，真棒！
师：
也静止了？你们的磁铁两端所指方向是？（
学生回答）你
真是个善于观察的孩子！9.师：通过
刚才的实验，我们发现，一个能够在水平方向上自由
转动的磁铁，当它静止时，总是红色的一端指向？蓝色的一端指向？
10.师：
人们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。（贴黑板纸
）（读一遍）在科学领域里，北极，国际上通行用N来表示，（
边说边板书）南极则用S表示。（边说边板书）（大头笔写）11.师：
孩子们，我们刚才用悬挂磁铁的方法，找到了大条形磁铁的
南极和北极，现在请小组长轻轻地拿下磁铁，像曾老师一样，在磁铁的两极标上N和S。
其他同学观察和讨论，开始行动吧。总结：通过实验我们得出：当磁铁
静止时,它的两个磁极分别指向
南方和北方。磁铁能指示南北，指北的一端叫北极，也叫N极；指
南的一端叫南极，也叫S极。磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。四
、拓展与应用1、认识蹄
开磁铁的磁极（1）
出示蹄形磁铁、它的磁极在哪里呢?(用小钢珠测试,因为磁极磁性最强,钢珠会
自动滚向磁铁的两个磁极。)（2）
、试试蹄形磁铁各部位的磁力,找磁力,并做好记录
还有哪个组的磁铁
、小组推荐一位同学回答实验结果,1号和5号分别挂了几
颗,2、3、4号分别挂了几颗,说明1号和5号磁力最强,也有两个磁极,即南
极和北极2、了解
司南指
南针是我国古代四大发明之一。两千多年前，中国人最早发现的磁
石，制作了司南。五、
今天你有什么收获六
、板书磁铁的磁极磁铁上磁力最强的部位叫做磁极南
极北
极
（3）
2、我们来试试吧!教师演示(多做几次)看到了什么?(小钢珠在磁铁上总向两边滚)3、这可能是什么原因造成的呢?学生猜想,做出假定性解释。二、磁铁什么地方的磁力大:1、是不是真的像大家说的那样,同一块磁铁各部分的磁性不一样强呢？那我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强?2、这只是大家初步的想法,怎样用科学的实验数据或现象来证明我们的观点呢？要比较磁铁的各部分磁性谁更强,可以怎么比？3、学生讨论并设计实验方案4、交流汇报实验方案(1)如果要测磁铁各部分能吸起回形针数,该怎么做?磁铁是放在桌上好呢还是挂起来?可以在条形磁铁的哪些部位放回形针?为节约时间我们可以选择几个有代表性的点,板书条形磁铁,并选择五个点,回形针怎么放?我们可以一个接一个放(演示)现在放了几个?如果再放上去要掉下来了,算吸起几个?注意一定要轻轻的放上去,细心些。要不要记下各部位吸起的回形针数,记在哪里?在记录纸上就有这种实验方法的记录处,我们来看一下,分别在磁铁的1、2、3、4、5处下面的括号中记录下来?5、各小组实验数据汇总。6、我们一起来观察分析一下,从我们的汇总数据里,我们可以发现些什么信息?(物体挂得多,说明磁力强；物体挂得少,说明磁力
后,观察它的两个磁极分别指向哪里?师：探究
之前，咱们先明确一下教室的东南西北（已贴好）请
拿出你们的右手指出正南方向，左手指出正北方向。（明确方向，为下一活动做好准备
）2.师：
非常好。方向明确了，谁来告诉大家这根条形磁铁现在指向哪两个方向？生：一极指
南，一极指北。（师：请你说清楚，红色的一端指向 ，
蓝色的一端指向 ）3.师：同意
吗？我们来做一个实验，老师让磁铁晃动起来，（
轻轻地推）猜猜看，当它静止时，红色，蓝色部分又会指向什么方向？
请你猜。（指名3个学生）（速度快，点前面的学生）每个人都
把自己的猜想记在心里。现在，磁铁静止了，仔细观察，自己猜的和实验结果是不是一样？生：
（师指导说明确）是一样的。
弱。)7、小结我们把磁铁吸引最强的部分叫磁极。(板书:磁铁的磁极)想想一块磁铁磁极有几个?(2个磁极)8、做实验:把条形磁铁放在有曲别针的盒子里,再拿起来观察,有什么现象?磁铁的两端吸了很多曲别针,说明磁铁的磁力真的很强三、磁铁的两极1、将条形磁铁悬挂起来,当磁铁停止转动以
也就是？红色的这一端指向？蓝色的一端指向？师：
你们猜的跟实验结果是一样吗？（是）。同学们，通过两次观察，我们发现，磁铁
静止不动的时候有什么特点？（点两三个学生。
）4.生：磁铁
静止时，总是红色指向北，蓝色指向南。（激
发探究磁极与方向关系的欲望）5.师：这
根磁铁静止的时候总是红色的一端指向北，蓝色的一端指向
南，那么是不是所有的条形磁铁都有这个特点呢？我们再来猜猜看，
你认为？你认为呢？猜想
需要实验来验证，先请大家看到温馨提示，（师读，边读边解说
）6.（课件
出示）温馨提示： （1）
悬挂磁铁时，尽可能地远离其他磁铁和铁质物品；（把其他
磁铁放进离支架最远的那个抽屉）（2）
轻推一下磁铁，让旋转的磁铁自然静止，观察它的方向，不要
干扰；（3）反
复做两次，准备汇报。7.师：
请大家看到，每个小组的支架上已经悬挂好了条形磁铁，注意观察，磁铁现在
静止下来所指的方向，记在心里。请组长轻轻地推动条形磁铁，再
仔细观察，磁铁再次静止下来时所指的方向。开始
实验吧。（提醒学生，老师说开始后才可以开始试验。）8 师：哪个小组的磁铁
静止下来了，第 组，真棒！
师：
也静止了？你们的磁铁两端所指方向是？（
学生回答）你
真是个善于观察的孩子！9.师：通过
刚才的实验，我们发现，一个能够在水平方向上自由
转动的磁铁，当它静止时，总是红色的一端指向？蓝色的一端指向？
10.师：
人们把指北的磁极叫北极，指南的磁极叫南极。（贴黑板纸
）（读一遍）在科学领域里，北极，国际上通行用N来表示，（
边说边板书）南极则用S表示。（边说边板书）（大头笔写）11.师：
孩子们，我们刚才用悬挂磁铁的方法，找到了大条形磁铁的
南极和北极，现在请小组长轻轻地拿下磁铁，像曾老师一样，在磁铁的两极标上N和S。
其他同学观察和讨论，开始行动吧。总结：通过实验我们得出：当磁铁
静止时,它的两个磁极分别指向
南方和北方。磁铁能指示南北，指北的一端叫北极，也叫N极；指
南的一端叫南极，也叫S极。磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。四
、拓展与应用1、认识蹄
开磁铁的磁极（1）
出示蹄形磁铁、它的磁极在哪里呢?(用小钢珠测试,因为磁极磁性最强,钢珠会
自动滚向磁铁的两个磁极。)（2）
、试试蹄形磁铁各部位的磁力,找磁力,并做好记录
还有哪个组的磁铁
、小组推荐一位同学回答实验结果,1号和5号分别挂了几
颗,2、3、4号分别挂了几颗,说明1号和5号磁力最强,也有两个磁极,即南
极和北极2、了解
司南指
南针是我国古代四大发明之一。两千多年前，中国人最早发现的磁
石，制作了司南。五、
今天你有什么收获六
、板书磁铁的磁极磁铁上磁力最强的部位叫做磁极南
极北
极
（3）
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