实用标准文档1、身边的工具教学目标：1、知道做事情一般要使用一些工具，了解生活中的常见工具。2、能找出一种把一张纸分成两张的工具。3、能与其他同学共同研究，教室里的工具。4、能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。教学重点：了解自己生活环境中的常用的工具。教学准备：开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、ppt等。教学活动： 一、谈话导入师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎、雄狮锋利……但人的智慧却比其他动物高得多，人们发明和使用工具。工具的发明和使用是人类能够做许多其他动物不能做的事情。你知道哪些常用工具？他们对人类有哪些帮助？今天我们就要学习这些知识。每组发一张白纸。把这张白纸分成两张，怎样才能整齐地分开？二、探究与发现1、小组探究：把一张白纸分成两张，可以用哪些工具整齐地分开？2、老师提示：在操作过程中一定要注意安全，刀片是锋利的，注意不要割伤手指。3、学生分组活动，师巡视指导。4、小组汇报探究结果，教师评价。5、师生交流使用工具与不使用工具的不同感受。三、寻找教室里的工具师：我们的教室里就要许多的工具，例如扫帚和簸箕是用来扫地的，铅笔是用来写字和画画的，你们从教室里还能找到什么工具？它的用途是什么？小组一起找一找，并把他们记录下来。学生寻找记录。交流汇报。四、应用与拓展学生说一说还知道哪些生活中常见的工具。文案大全


师：同学们，老师有一个谜语什么东西不怕布，只怕石头。猜猜看，谜底是什么？生：剪刀师：剪刀的种类可多了，你知道它的特点和作用吗？这节课我们就一起来探究吧！二、探究与发现1、学生说出剪刀的特点。2、观察特点（以小组为单位，每组至少准备三把不同的剪刀。）提示：（1）剪刀
由哪几部分组成？（2）每一
部分有什么特点？（3）这样
设计有什么好处？（4）观察结果记录到
《科学学生活动手册》。3、汇报交流小组观察的
基础上全班交流。相
同点：都有两个刀刃；都有刀柄、刀刃、刀身；刀柄和刀身都有螺丝固定。不同点：刀
刃的形状不一样；刀身长短不一样。4、
巧用剪刀以小组为单位，以比
赛形式展开。提供给每组的材料有：种类不同的剪刀，一
幅简单的图案。比
赛规则：看哪个小组用时最短，剪得最美。注意事
项：刀刃锋利，注意安全！比
赛结束后小组介绍经验，交流一下如何剪得又快又好。三、应用与拓展1、提出
问题文案大全
实用标准文档2、剪刀教学目标： 1、能说出剪刀的特点和使用方法。2、能利用感官观察剪刀，并对剪刀的特点和作用做出猜想。3、能仔细倾听他人的想法，并按要求进行合作学习。教学重点：能用语言描述剪刀的特点和使用方法。教学准备：纸、不同种类的剪刀，PPT教学过程： 一、谜语导入“”


通过学习，我们已经了解了剪刀的特点及用途，那么刀、钳分别与剪刀相
比，有什么相同和不同？2、交流研
讨小组
讨论全班研讨，鼓励学生大胆发言，敢于表达自己不同的见解，并把交流
内容及时记录到《科学学生活动手册》。3、
拧螺丝教学目标： 1、在
愉快的活动中认识螺丝，了解螺丝的作用。2、学会为
螺丝和螺母配对，探索螺丝的拧法。3、
积极投入到探索活动中，初步体验合作获得的成功。教学准备：各
种型号、材料的螺丝，螺丝组合玩具。带
有螺纹的物品，如不同口径的饮料瓶颈和瓶盖，灯泡和灯座，能拧的笔和笔
帽等。教学过程： 一、
游戏导入，引出主角1、
激趣：玩具车坏了，谁来帮忙修一下？2、提
问：玩具车是怎样连接起来的？（出示螺丝）3、出示课件，
思考回答：图中的闹钟和方凳哪些地方用到了螺丝？4、小结：从
孔里穿进去再拧起来，拧拧紧就能把汽车装好。在我们的生活中，许多地方
都要用到螺丝，螺丝的本领真大。二、探究与发现（一）
选择工具1、教师出示5种
螺丝，让学生通过观察和猜想初步学会选择工具。2、学生以小组为单位，从工具
箱中选出恰当的工具进行配对，然后动手进行
初步验证。同时完成《科学学生活动手册》第三页上相应部分的内容。（二）
固定螺丝1、出示PPT让
学生观察拧螺丝的正确操作。2、教师示
范拧螺丝。3、学生以小组为单位进行操作，每个学生
轮流操作，其他学生观察评价。（提示学生操作时注意安全。）4、
完成《科学学生活动手册》第三页上相应部分的内容。文案大全
实用标准文档师：


学生扮演小维修工，修理一些需要维修的生活用品。4、
美丽的大自然教学目标： 1、能对
校园和大自然中的物体是否是自然形成的进行猜想。2、能用合
适的语言简单描述见到的自然物体。3、
运用多种感官，欣赏大自然的美好，增强热爱大自然的情感。教学重
难点：用合
适的语言描述见到的自然物体。教学准备：PPT、有
关大自然的视频教学过程： 一、感受大自
然1、小
朋友，今天老师带你们去一个美妙的地方，请闭上眼睛，我们要出发了。仔细听，有
声音（听鸟声、水声）；我们走啊走，快睁开眼睛（欣赏大自然图
片）2、你知道我们来到了哪里？（
板书：大自然）为什么？3、
那你刚才听到了什么？看到了什么？你有什么想说的？4、
揭题：是啊，好美，折就是美丽的大自然！那画面中哪些是自然形成的？二、探究与发现（一）寻找
校园里的自然物体1、
制定计划“”“”“
以小组为单位，制定活动计划。可以从去哪里寻找需要带些什么怎样”“”“”
观察小组同学怎样分工观察时需要注意什么等方面去交流讨论。2、学生
通过讨论，明确了活动地点是校园，活动目的是寻找自然物体。活动
前需要准备活动材料，如《科学学生活动手册》、笔等；活动以四人小组合作的
形式完成。（提示学生：未知的物体不要随意触摸、品尝；观察时注意安全。）3、
搜集信息学生实地观察、记录
校园中的自然物体。不清楚的地方可以记录下来以便交流。4、
处理信息文案大全
实用标准文档三、应用与拓展请


及时记录在《科学学生活动手册》第五页上。5、
表达交流组
织全班学生进行汇报交流，引导学生在汇报时要尊重事实，交流中虚心听取
他人意见，敢于提出不同见解。（二）
美丽的自然风景1、你看到过哪些自
然风景？风景里都有什么？出示自然风景图片。学生交流自己在其中
认识到的自然物体。2、把结果记录在
《科学学生活动手册》第五页上。3、小组交流
后全班交流汇报。4、小结：学生
归纳出大自然里面的山、水、还有各种各样的植物和动物都是自
然形成的。三、应用与拓展组
织举办相应的展览，展示学生记录的作品，激发学生记录的兴趣。5、
周围的人工世界教学目标：1、能对
校园内和校园外的物体是否是人工制造的进行猜想。2、能用合
适的语言简单描述人工制造的物体。3、
愿意倾听、分享他人的观察结果，乐于表达、讲述自己的观察结果。教学重
难点：能用合
适的语言简单描述人工制造的物体。教学准备：PPT教学过程： 一、情境导入1、多
媒体出示一段学生在操场上活动的视频，引导学生交流。2、哪些是人工
制造的？二、探究与发现1、
制定计划“”“”“
以小组为单位，制定活动计划。可以从去哪里寻找需要带些什么怎样”“”“”
观察小组同学怎样分工观察时需要注意什么等方面去交流讨论。2、学生
通过讨论，明确了活动地点是教室、校园，活动目的是寻找人工制造
的产品。活动前需要准备活动材料，如《科学学生活动手册》、笔等；活动以文案大全
实用标准文档把观察和交流结果


形式完成。（提示学生：不要去危险的场所；观察时注意安全。）3、
搜集信息学生实地观察、记录教室
及校园中的人造物体。不清楚的地方可以记录下来以
便交流。4、
处理信息把观察和交流结果
及时记录在《科学学生活动手册》第六页上。5、
表达交流组
织全班学生进行汇报交流，引导学生在汇报时要尊重事实，交流中虚心听取
他人意见，敢于提出不同见解。6、
总结：引导学生归纳出房屋、衣服、文具、自行车等都是人工制造的，他们
构成了人工世界。三、应用与拓展“”
让学生从衣、食、住、行等角度展开交流。说一说哪些是人造产品及功能？6、体
验造纸教学目标： 1、了解
造纸的过程。 2、能用合
适的语言简单描述造纸的制作过程。3、能和同学合作，分
享自己的经验。教学重
难点：重点：描述
造纸的制作过程。
难点：使用搅拌棒把餐巾纸搅拌成纸浆。教学过程： 一、提
问导入1、出示多
媒体课件：词典、纸箱、纸杯、纸袋、纸玩具的图片。2、提出
问题（1）这些东西是用什么
制作的？（2）你还知道有东西是用纸的吗？（3）
很多东西都是用纸做的，你知道纸又是怎样做出来的吗？二、了解
古代纸的发明。1、
介绍古代人的书文案大全
实用标准文档四人小组合作的


遥远的古代，还没有纸张的时候，人们是怎样记录每天发生的事情的呢？你们知道