第一单元 大手拉小手教学目标：1.通过积极参与各项音乐实践活动，产生对音乐学习的兴趣，增进对同学、教师的亲近之情，并逐步建立对集体音乐活动规则的认同感。2.学习用正确的姿势、自然地声音，有表情地演唱歌曲《快乐的音乐娃》和《小手拉小手》。在教师的指导下，能将简单的声势动作加入歌曲的表现，动作合拍、唱动协调。3.通过随乐走步、击掌、击鼓等方式，感受、体验恒拍，并逐步建立较为稳定的内心节拍感。4.在教师的指导下，能对欣赏、律动音乐中的变化做出相应的体态反应，能体验音乐的情绪特点，并表现出相应的表情。课时安排：4课时课时听唱动认评第一课时《快乐的音乐娃》律动：上学路上第二课时《快乐的小舞曲》《小手拉小手》儿歌诵读第三课时《玩具进行曲》小鼓成长的足迹第四课时机动教学过程：第一课时一、导入1．小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同？2．一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃3．音乐娃娃：小朋友们你们好，我是音乐娃娃，今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界。二、学习歌曲1.学生听歌曲《快乐的音乐娃》，跟着摆动身子，感受节奏。


桌的名字填入第二段，读一读。4.跟教师模唱，熟悉歌谱。5.多种形式
练唱。四、儿歌诵读1.认识
格子谱。
2.再听歌曲，找找有什么相同的地方？有什么不同的地方？3.边听歌曲，边在红色的地方做声势动作。4.出示“1,2,3”三个音，跟老师模唱，熟悉歌谱。5.用多种形式演唱歌曲。6.自由编创红色部分，唱一唱。三、音乐律动：上学路上1．跟着音乐走一走，播放一段音乐，每人创编一个动作在教室里走一走，音乐一停就站住不动，然后音乐再响起就换动作继续走2．按要求动作不能夸张，要符合音乐的节奏3．请走的比较出色的同学上来走给大家看一看4.一起跟着音乐走一走，结束课堂。 第二课时一、音乐导入播放《快乐小舞曲》，进入课堂。二、欣赏《快乐小舞曲》1.听：感受音乐段落变化。2.介绍手风琴。3.动：教师带着学生跟着音乐跳集体舞。三、学习歌曲《小手拉小手》1.听歌曲，感受节奏。2.有节奏地跟老师读读歌词。3.有节奏地说说自己的名字，将同


、小结第三课时一、音乐导入播放《玩具进行曲》，学生边听边跟着音乐走一走。二、欣赏《玩具进行曲》1.听音乐，说说自己的感受。2.教师带着学生边听音乐边变换
队形走一走。3.认识小鼓。4.用小鼓给《玩具进行曲》
伴奏。三、成长的足迹1.听着鼓声走一走，感受恒拍和
强弱。2.边唱《玩具进行曲》，边做律动，并在每
句的句末做动作造型。四、小结
2.跟老师有节奏地读一读。3.加上声势动作再读一读。五


”的音乐活动中，能注意聆听音乐，尝试用歌声、体态语言
、打击乐器等不同的方式表达自己对声音特点的感受，对自然与生活中的音响世界有
探索的兴趣。2.能正确、熟
练、有感情地演唱歌曲《你早》和《动物说话》，能模拟动物叫声，模唱、感受do、mi、sol、la音
高的不同，在活动中体验音乐与生活的快乐。3.能有
意识地注意听赏歌曲《你听，什么敲响了》和《嘎嘎小鸭子》，听辨出领唱与
齐唱。尝试听辨模仿不同乐器和小鸭子“嘎嘎”的叫声，感受有节奏的诵读与动作的
配合，在活动中体验音乐与生活的丰富多彩。4.能听
辨乐器音色、分辨声音长短，在有节奏的歌词诵读中加入声势动作，协调身心，通感音乐。课时安排：4课时课时听唱动认评第一课时《你听，什么
敲响了》认识响板
、碰铃第二课时《
物说话”歌词，诵读歌词，随歌曲做律动第三课时《你
嘎嘎，小鸭子》《动
物说话》编创“动
早》成长的足迹第四课时机动教学过程：
第二单元 听，谁在唱歌教学目标：1.在“听、唱、动


复习导入 教师用小鼓给《玩具进行曲》
伴奏，学生走一走。听，是什么乐器在打节奏。二、欣赏《你听，什么
敲响了》1.教师
范唱歌曲，逐件将响板和碰铃敲给学生听，请学生用象声词模仿听到
的声音。2.认识
两种打击乐器，学习正确的演奏方法，认知表现乐器的声音图谱。3.学唱歌曲4.活动：
全体学生唱1、2小节歌词，一生蒙眼听老师用一种打击乐器敲打第3小节，
蒙眼的同学唱3、4小节歌词，猜出乐器，最后，全体同学唱最后一句
。 三、小结第二课时一、导入师：今天，老师给大家带来一位动
物朋友，猜猜它是谁？二、听：《
嘎嘎小鸭子》1.聆
听歌曲，跟着老师律动。模仿小鸭子摇摇摆摆行走，在每句最后一小节的
两拍里加上“嘎嘎”的叫声及动作。2.出示歌词，学生跟着老师的响
板有节奏地诵读歌词。3.将学生分成三部分，一部分用拍手
打节奏，一部分有节奏地诵读歌词，另
一部分用动作律动表现，跟着音乐一起表演。三、学唱《动
物说话》1.激
趣：你还会模仿哪些小动物的叫声？
第一课时一、


会唱歌。4.指导学生在
间奏的地方进行动作表演或加上动物叫声。5.游戏
：歌曲接龙。（编创歌词）四、小结第三课时一、诵读导入在《
苗岭的早晨》乐曲声中，教师以诵读的方式导入《你早》。二、学唱《你
早》1.看
图谱，读歌词，并加上简单的声势动作。2.跟着教师模唱“do、mi、sol、la”四个音的音
高。3.师生进行第一和第三、第二和第四
句的旋律接龙。4. 学
会歌曲。5.小朋友
先选择一种角色进行表演，最后一句齐唱并互相问早，然后再交换
角色表演。 三、小结第三单元 唱
吧，跳吧
2.听歌曲，跟着律动。3.指导学生学


哇哈哈》《多快乐》《太阳》的演唱及舞蹈，感受生活的幸福。能用快乐的情绪演唱歌曲。2.感受舞曲特
性鲜明的节奏与旋律的动感以及所表现的情绪，能边唱边跳简单的舞
蹈动作。3.能用唱名唱歌曲《
太阳》的前4小节，能用节奏名ta和ta-a熟读歌曲《太阳
》的节奏。课时安排：4课时课时听唱动奏认评第一课时欣赏《
串铃
哇哈哈为《哇哈哈
串铃第二课时学唱《多快乐》做《多快乐》律动第三课时学唱《
》用手》伴奏手
太阳
短成长的足迹第四课时机动教学过程：第一课时一、
》音有长
视频导入观看有
关维吾尔族的舞蹈，引入课堂。
教学目标： 1.通过对歌曲《


哇哈哈》1.选择2-3个
适合学生跳的舞蹈动作，教学生试着学一学，再跟着歌曲跳一跳。2.按
照图谱用响板为《哇哈哈》伴奏。3.介绍手
串铃，一看二模三试发声。4.学习手
串铃的演奏方法。5.学生用
线条或图形表示手串铃的音色。6.尝试
用手串铃和响板为《哇哈哈》伴奏。三、小结第二课时一、
视频导入播放
视频导入。二、学唱《多快乐》1.边听歌曲，边用声势动作为歌曲
伴奏。2.教师有节奏地领读歌词。3.用
稍慢的速度教唱，并且边唱边用手比划出音的高低，帮助学生唱准音高
。4.按
照图谱用小鼓和手串铃为歌曲伴奏。三、小结第三课时一、
复习导入演唱歌曲《多快乐》导入。
二、欣赏《


太阳》1.听歌曲，感受在节奏和情绪上和《多快乐》有什么不同。2.学读歌词，边读边拍节奏。3.练
习用节奏名ta和ta-a读歌曲节奏。 介绍，音有长
短。X 一拍，念ta,X – 两拍，念ta-a4.听歌曲，加上声势动作。5.看着老师的指
挥，模唱《太阳》旋律。5.学唱歌曲。三、小结第四单元 快乐的一天教学目标： 1.在音乐活动中感受音乐与学习生活的
联系，乐于表现对学习生活的热爱
二、学唱歌曲《


全面发展好学生的愿望。2.能集中
注意力聆听《跳绳》和《放学歌》，体验音乐表达的快乐情绪，较自然地用动作表
达自己对音乐的感受。3.能
够整齐地演唱歌曲《上学歌》和《不能告诉你》，学习用歌声及动作表达活
泼、欢快的情绪。学习用打击乐器为歌曲伴奏。4.知道
音有高低，愿意有意识地聆听自然界各种有趣的声音，感受音的高低
。学唱《问好歌》，用不同的动作向教师和同学问好。课时安排：4课时课时听唱动奏评第一课时 《上学歌》律动：
问好歌第二课时《跳
告诉你》情
绳》《不能景表演第三课时《放学歌》用
打击乐器
为《放学歌》
伴奏成长的足迹第四课时机动教学过程：第一课时一、导入教师
范唱《上学歌》导入。二、学唱《上学歌》。1.听唱多
遍，熟悉歌曲。
和做


视频舞蹈，自己选择几个动作，边唱边表演。4.小
组比一比，看谁唱得好。演唱时，教师要
注意纠正学生的不良习惯和不正确的姿势，提醒学生轻声唱歌，
养成用轻柔的声音唱歌的良好习惯。三、律动：
问好歌1.了
解有音有高低。通过sol、mi两个音的对比，感知音的高低。教师通过柯尔文
手势将两个音的高度形象地呈现给学生，再通过跟琴唱、跟教师模唱等方法
将两个音唱准。2.唱出三拍子的
韵律。用身体动作将三拍子的律动表现出来。四、小结。第二课时一、欣赏导入播放《跳
绳》，让学生随着音乐动一动。二、欣赏《跳
绳》1.再
仔细聆听，你从音乐中感受到了什么？2.仔细聆
听，再随音乐做律动，感受速度和节奏的变化。三、学唱《不能
告诉你》1.聆
听歌曲，感受