第一单元 教学目标：1、在听赏《山村来了售货员》后，能说出歌曲所表现的情绪，听出唢呐的音色。2、能学会《猜谜谣》，表现歌曲的情绪，能打着节拍演唱。3、能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。教学重点难点：学会唱《猜谜谣》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。教学准备：各种乐器，电子琴，多媒体课件教学过程： 第一课时入学教育二、师生相互介绍认识三、音乐课堂常规训练，起立音乐：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －||师生问好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －||坐下音乐：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－||四、学唱新歌《猜谜谣》听老师范唱《猜谜谣》，请大家说说这首歌是几几拍的。学着打拍子老师逐句教唱《猜谜谣>4. 随琴跟唱，练习两次。5、全班齐唱


第二课时一、听赏歌曲《山村来了售货员》1、边听《山村来了售货员》的音乐边拍手。2、听后说说你知道演奏中高亢的声音是什么乐器。3、再听演奏音乐，跟着哼唱主旋律，如果不会，教师可以多带唱几次。4、听赏歌曲并参与表现，说说乐曲的情绪，节奏和你的感受。二、认识唢呐 1、看图片，唢呐的音色特点是音色高亢，明亮 。它是我们的民族乐器，在民乐团中常常作为主奏乐器。三、复习上节课内容，演唱《猜谜谣》。 请同学上台表演唱，评选今天的小歌手。第三课时一、复习唱《猜谜谣》二、音乐游戏《小乌鸦爱妈妈》出示乐谱，画出节拍交给学生游戏的玩法。唱谱游戏：1）随着琴声划拍唱谱2）边背唱歌谱边律动。xx xxIx xIx - Ix -l 跑跑跑跑走 走 踏 踏 3）分组唱谱接龙，边唱边律动 3、送音符回家 认识二分音符，四分音符，八分音符 说说他们的区别，送音乐回家。


发兴趣（1）说说你的老师是
怎样关心爱护你的。（2）你
想对老师说些什么。（3）
很多时候，同学们总是调皮犯错，老师生气吗？今天我们来学习一
三、完成游戏，检查同学们的回答情况。 教师做出评价。第二单元 教学目标：1、能用热情欢快的声音学会演唱《老师呀，请你别生气》，并能从中感受对老师的爱戴之情。2、知道正确的唱歌姿势，培养良好的歌唱习惯。3、听过三首歌曲的听赏，感知童声、男声和女声三种人声音色的特点及表现力，并能分辨其音色。教学重点难点：学会唱《老师呀，请你别生气》这首歌曲，情感的体验教学准备：多媒体课件、电子琴、第一课时：教学过程：一、组织教学创设情景、引


《老师呀，请你别生气》，让学生体会学生对老师的爱戴之情。二、新歌教学1、听赏全曲：让
学生先听歌曲，说出歌曲表达的内容或听赏后的感受。2、随乐律动让
学生随着旋律进行方向移动。使学生体验到学生快乐活动的情景，又使他们
熟悉歌曲的旋律。3、随琴哼唱 4、演唱歌曲采
用小组唱、男女声对唱等形式课堂小
结第二课时教学过程：一、复习歌曲《老师呀，请你别生气》二、
活动导入创设一
个“吹纸船”的游戏，纸船漂在水中央，我们要把它“吹”向台湾岛
。不能太用力，否则会把纸船吹翻，只能均匀地、连贯地吹，以这种方式训练学生的气
息控制能力。三、听赏歌曲1、
让学生分别听三首歌曲《长大后我就成了你》《每当我走过老师窗前》《老师我
想你》2、体会不同演唱
者的声音特点让
学生了解与讨论人声的分类。
首歌《老师呀，请你别生气》播放


品，让学生运用掌握的知识进行判断。四、课堂小
结第三单元 教学目标： 1、 在学习《
乃呦乃》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在美妙
的山水间开心跳舞的情景2、 学习用欢快
活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《乃呦乃》。通过音乐参与和
实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。3、 通
过完整聆听音乐作品《苗岭的早晨》，使学生完成对乐曲的体验。4、
通过学跳摆手舞，体会少数民族儿童的开心和热情舞蹈时的快乐心情。教学重难点： 1、
通过节奏游戏，舞蹈，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识又增强
了乐趣；2、
系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。教学准备： 录
音机、电子琴、响板、地面图谱教学过程：第一课时
再听几首歌唱作


导入：谈话（有关少数民族的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色
等等都会激发起孩子的兴趣）小
朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友
到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。
（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘舞蹈，歌唱
”、“山里的物产”、“山里的景色”等）我们今天
就一起感受苗族人民的生活，走进《苗岭的早晨》。1、
初次听赏乐曲。（在乐曲中你仿佛看到了什么？）指名
同学回答。2、
苗岭的早晨被可爱的小鸟叫醒，山青水秀的苗寨随之醒来。第二遍听赏跟唱主旋律。3、乐曲的音乐主
题及口笛模拟的鸟叫声表现了书中那幅图的情景？4、分组选小小表演家来台上表演，其它小
朋友演唱。5、山
很高，跟老师学学，向对面山中的人打打招呼。三、
编创与活动：山
寨醒了，我们和苗寨中的孩子们热情地招呼，他们都出来又唱又跳欢迎我们。我们跟
她们学习唱首歌吧。1、
让学生将蘑菇上的节奏拍一拍。2、分小组组合节奏，
按着课本右上方的例子每人组合四拍，然后将一组几个
人组合的节奏连起来读拍，形成一条节奏长龙，一个人接着一个人，读一
读，拍一拍自己组合的节奏。3、
每人选择一种打击乐器，分组用打击乐器一人接着一人来表现本组所编的节奏。四 、 小
结第二课时
一、组织教学：二、乐曲背景介绍：新课


谈话导入小
朋友们到过苗寨么？谁能跟大伙说说苗寨是个什么样子？大家
都说的很好！苗寨的风光真的是又美又有趣，今天老师这里也有一幅与
苗寨有关的画，请大家欣赏。2、出示图画，
欣赏乐曲 3、
苗寨风景优美，苗族的孩子能歌善舞。上节课我们学习了一首歌，我们一起唱起来
吧。4.这节课和老师一起来
跳一跳摆手舞吧，5、教学
舞蹈动作，学生学习后练习。 注意
动作的协调，练习后随旋律舞蹈。 熟悉
歌曲曲调，跟唱。练习边唱边跳摆手舞。三、课堂小
结及布置作业：教师对
本课的教学情况和学生的学习情况及课堂纪律等作个简短的小结，表
扬上课表现突出的同学，鼓励上课发言不够大胆的同学，激励同学们课后多听一
些音乐，多看电视文艺节目，养成经常欣赏音乐爱好习惯，努力提
高欣赏音乐的水平。第四单元教学目的 1．通
过学唱《多年以后》使学生了解美丽的环境需要每个人的维护，教育学生爱
护环境。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。 2．
学习分声部合唱，能划拍唱《多年以后》3．
学习用二部轮唱《音乐与我同行》，注意多多练习做到声部和谐
教学过程：1、


森林的歌声》，感受器乐合奏的和声效果。教学重点难点 1．
学习分声部合唱，能划拍唱《多年以后》2．
学习用二部轮唱《音乐与我同行》，注意多多练习做到声部和谐课
前准备：挂图，录音机等。教学过程：第一课时一、组织教学师生问好，检查坐姿。二、新课学唱《多
年以后》1、
发声练习1=bE1/ 3 5》“音乐家小档案”认识音乐家
聂耳，搜集聂耳的生平事迹及代表作品。介绍歌曲创作的背景。
讲故事时可以发卖报歌做为音乐背景。 第三课时壱
、师生问好弐
、发声练习 书55页
第一条
课堂


卖报歌》1、听赏《
卖报歌》2、教师逐句教唱乐谱3、朗
诵歌词，体会小毛头卖报的辛劳。4、跟cd唱
卖报歌，速度中速稍快。5、学生练习唱《
卖报歌》同
桌互相听，纠正错误的地方。分小组唱，教师
发现音准或错误的及时纠正，反复教唱几次。6、学生齐唱
卖报歌四、小
结，结束课时。 第
九单元教学目标：1、
初步接触优秀的外国儿童音乐作品，感受其民族音乐风格特征。2、能
够用优美，抒情的声音演唱歌曲《在卡基德洛森林里》，能较好地把握
歌曲三拍子的韵律特征。能和同学合作，准确表现歌曲中的二声部合唱。3、能认
真聆听手风琴独奏曲《微笑波尔卡》，能随乐参与表现，体验波尔卡
的音乐特点，认识演奏乐器手风琴，能听辨手风琴的音色。4、
积极参与集体舞《快乐小舞曲》，能较好地把握歌曲四四拍子的韵律特征
。教学重难点：1、能
够用优美，抒情的声音演唱歌曲《在卡基德洛森林里》，能较好地把握
歌曲三拍子的韵律特征。能和同学合作，准确表现歌曲中的二声部合唱。2、能认
真聆听手风琴独奏曲《微笑波尔卡》，能随乐参与表现，体验波尔卡
的音乐特点，认识演奏乐器手风琴，能听辨手风琴的音色。教学准备：课件，教学CD教学课时：两课时
参、学唱《


、复习演唱《音乐与我同行》1、复习第四课歌曲《音乐与我同
行》。唱出三拍子的节奏韵律，突出歌曲的
强弱规律。2、学习四三拍子的
指挥图示学习
提示:按照歌曲的节拍，右手画三角形，三角形的每边代表一拍，边听歌曲边划拍，体验三拍子歌�