第一单元：《歌舞青春》第一课时：教学内容：1.唱歌《青春舞曲》2.欣赏《共青团员之歌》教学目标：1. 情感态度价值观：（1）通过演唱《青春舞曲》，体会音乐中人们积极、乐观向上的生活态度，以及对青春的珍惜之情。（2）通过欣赏《共青团员之歌》，体会音乐中苏联青年誓死保卫国家的决心和信念。2. 过程与方法：（1）学生在对节奏的模仿与反复练习中体会音乐要素对表现歌曲情感的重要作用。（2）找出歌曲旋律的特点，进行简单的创编，并进行歌曲的快速背唱。（3）结合歌曲，分析歌词，启发学生珍惜青春年华从现在做起。3. 知识与技能：


(1) 了解新疆典型的切分节奏和附点节奏。(2) 学习“鱼咬尾”以及重复的旋律创作手法并进行简单的旋律创编。(3) 了解王洛宾的生平及贡献。(4) 准确地有感情地背唱歌曲。教学过程:1.导入：请同学们聆听歌曲，并思考歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的思想感情？2.唱歌《青春舞曲》(1)请学生边聆听歌曲边小声地哼唱歌曲旋律。(2)让学生了解新疆音乐的典型节奏型并随老师练习。 附点节奏：4/4 X．X X X| X．X X X|切分节奏：4/4 (3)学生跟随老师的钢琴演唱歌曲的旋律，并找出歌曲的


旋律创作特点。(4)老师带领学生分析歌曲旋律创作特点。①请同学们找出歌曲旋律中“鱼咬尾”的部分，并请学生按此手法进行四个小节的旋律创编。1=C 2/4 5 3 2 ∣ ∣ ∣ ∣②请同学们找出歌曲旋律中重复的部分，并对旋律进行逐步记忆。(5)请同学们有节奏地朗读歌词。(6)跟随老师的伴奏填词反复演唱，并能背唱歌曲。(7)请同学们根据自己的理解，为这首歌曲设计相应的力度和速度变化，并请同学们踊跃展示。(8)介绍新疆的常用民族乐器。(9)随老师学跳新疆舞的几个典型动作。(10)将学生分成五组，一组同学演唱歌曲，一组同学表演舞蹈，另外一组拍击节奏。3.竖笛演奏欣赏《青春舞曲》


请同学们观看竖笛演奏视频，体会不同表现形式所带来的不同感受。4.欣赏《共青团员之歌》(1)请同学们完整聆听歌曲，边听边思考歌曲的结构。(2)请同学们分析不同段落的不同情绪。(3)分析歌曲的旋律特点（大跳）及典型节奏。(4)完整聆听。5. 总结


激励学生珍惜青春年华、珍惜友谊，友好
地对待周围的每一个人。2.过程与方法：（1）在聆听
讲解、演唱歌曲、探究情感等活动中，理解歌曲的情绪，并用欢快、有弹性
的声音演唱歌曲。（2）随
着《校园圆舞曲》的音乐表演集体舞，增进同学间的交流。3.知识与技能：（1）
掌握歌曲中的切分节奏。（2）能
够用和谐的声音准确演唱歌曲《拉起手》。 教学过程:
第二课时：教学内容：1.唱歌《拉起手》2.欣赏《校园圆舞曲》教学目标：1.情感态度价值观：在演唱与舞蹈活动中感受、体验青春的气息，


阶段：（1）教师用
柯尔文手势带学生轻声演唱C大调音阶：注意坐姿，控制气息。1=C 4/41-2-∣3-4-∣5-6-∣7-1-∣1-7-∣6-5-∣4-3-∣2-1-∣（2）随琴演唱歌曲《青春舞曲》。2.唱歌《拉起手》（1）请同学们聆听歌曲《手拉手》，并思考
问题。 ①歌曲所表现的情绪是怎样的？②歌曲的速度、节奏、节拍
格式怎样的？（2）跟
着钢琴轻声哼唱旋律，注意气息的控制。可根据学生歌唱情况先从D调开始再到A调
。（3）
认识切分音，并随老师拍击切分节奏。（4）请按
连续切分节奏对以下旋律进行改编，说一说改编前后有何不同。1=F 2/4 5 5 5 ∣3 1 ∣6 6 6 ∣5 –∣ 5 5 5 ∣3 1 ∣3 3 3 ∣2 –∣（5）学生按要
求唱旋律，注意唱准切分节奏。（6）教师
播放范唱音频，学生注意聆听。思考：歌曲表达了怎样的主题。
1.复习


轻声填词演唱高声部旋律。提示坐姿及气息控制。（8）解决
吐字咬字问题：老师带领学生朗读歌词前两句，要求口腔打开。并思考以
下问题：① 歌曲分为几个乐段？② 每
个乐段的演唱情绪是怎样的？③ 怎样表现这
些不同的情绪？（9）随伴奏音乐有感情地完整演唱歌曲，
控制气息，咬字清晰。3.集
体舞《青春圆舞曲》(1) 播放
《校园圆舞曲》录音，请同学思考：① 这段音乐是几拍
子的？② 这段音乐
属于哪种音乐体裁？(2) 教师介绍圆舞曲的
概念。(3) 教师师
范2-3个舞蹈动作，学生自由组合，随音乐跳起来。播放《校园圆舞曲》视频。4.课
堂小结
（7）学生随钢琴


这节课我们用自己的舞步体验了《校园圆舞曲》节奏明快、旋律流畅的特点，并学唱了表达和平、
友谊、团结主题的歌曲《拉起手》，希望同学们友好地对待周围的每一个人，如
歌中唱到的那样“拉起手，我们的友谊天长地久。”
今天


电子空间站》第一课时：教学内容：1. 认
识电声乐器，了解其发声原理。2. 欣赏《
西班牙斗牛舞曲》、《丝绸之路》、《动物世界》片头曲。3. 唱歌《
我的未来不是梦》。教学目标：1. 情感态度价值观：能
够积极体验电子音乐作品，感受电声乐器带来的丰富音响。主动学习、乐于探究音乐要素在作
品表现中的作用，并产生想进一步了解电子音乐、探究电子音乐极其相关文化的
愿望。2．过程与方法：（1） 参
与、体验（通过演唱、听辨、聆听、对比探究等方式）、学习电子音乐的过程；（2） 进一步
掌握通过对比聆听和探究来学习音乐的方法。3．知识与技能（1）能
够跟随录音演唱歌曲《我的未来不是梦》。
第二单元：《


认识常见电声乐器，了解电声乐器的发声原理，能够听辨其音色。（3）感受和体验
电声乐器丰富的表现力，知道电子音乐大师喜多郎。教学过程：1. 唱歌《
我的未来不是梦》。（1） 播放由电
声乐队伴奏的歌曲《我的未来不是梦》，思考乐曲所表达的
基本情感。（2） 分析歌曲的旋律特点。（3） 教师带领学生重点练习
弱起节奏和倚音的长发。（4） 学生
挥拍随录音跟唱歌曲，注意唱准弱起节奏和倚音。（5） 跟
着伴奏完整演唱歌曲，注意节奏准且、咬字清晰。（6） 请学生
讨论：这首歌曲伴奏乐器的选用与以往我们听到的有何不同？2．介绍
电声乐器（多媒体显示歌中乐器的图像和声音，并做相应的介绍）（1）
电声吉他：现代流行音乐中经常使用的拨弦乐器。（2）
电声贝司：现代流行音乐中经常使用的低音拨弦乐器。（3）
电子琴：用电子元件来发声，能模仿各种各样的声音，并带有多种自动功能。
（2）


电子鼓：用电子技术来模仿各种鼓声的打击乐器。设计
意图：了解电声乐器的发声原理及其音色特点。3.欣赏《
西班牙斗牛舞曲》（1） 聆听音乐，思考：乐曲的节奏特点及情绪是
如何转换的？（2） 向学生介绍有
关西班牙斗牛的相关知识。（3） 请学生
说说电子琴在性能上的特点（键盘乐器、自动伴奏系统、音色变换自由、携
带方便等）。 设计意图：让学生了解电子琴的音色及功能。4.欣赏《
丝绸之路》（1）请学生介绍有
关丝绸之路的知识。设想以下：假如你是一个作曲家，准备采用怎样的音乐手段来表现
它？（2）介绍曲作
者喜多郎。（3）聆听音乐，思考以
下问题：①请
你用简短的词语来描绘这段音乐给你的感受。 ②作曲家是如何描绘出“丝绸之路”画面
的？③ 乐曲的
主奏乐器是什么？（4） 试
唱《丝绸之路》主题曲。（5） 聆听音乐，思考：乐曲的结构是
什么？乐曲的主题出现几次？每次出现有什么
（4）


体讨论：电子合成器在音乐表现方面的特点及其与真声乐队的区别。设计
意图：让学生了解电子合成器的功能及强大的音乐表现力。5.欣赏《动
物世界》片头曲。（1）聆听音乐，思考：这首作
品采用了哪些特殊的音效？表现了哪种场面？（2）随
录音哼唱主题，听辨主题出现的次数以及每次出现时发生的变化。（3）对
比欣赏《丝绸之路》，讨论：这两首作品表达的情绪有何不同？说一说为什么？设计
意图：让学生了解电声乐队在表现不同情绪音乐时的不同乐器安排与处理方式。6. 音乐
工作站请同学们用手
机或录音机等设备在课余时间收集校园里的各种声音，下节课交流。
变化？（6） 集


雨林》、《橄榄树》、《夜莺》。2. 音乐
工作站《校园的一天》。教学目标：1. 情感态度价值观在欣赏
电子音乐优秀代表作品的同时，加深对电子音乐及其电声乐队的了解，感受到社
会发展及科技进步对电子音乐发展的影响，并能够在今后的学习生活中进一步关注电子音乐。2. 过程与方法（1） 在欣赏过程中，能分
辨作品中使用的主要乐器音色，感受电子音乐中电声乐队与自
然音响、真声乐器音色的完美结合。（2） 能用简单的
电子设备采集、录制生活中的声音，与音乐相结合表现生活场景。3. 知识与技能（1） 了解
电子音乐及电声乐队的相关知识。感受其丰富的表现力。（2） 能分
辨作品中使用的主要乐器音色。教学过程：
第二课时：教学内容：1. 欣赏《


播放电子琴、电吉他，电钢琴等电子乐器演奏的音响片段，请学生们听辨乐器音色
。并复习电子乐器的知识，请学生说一说电子乐器与真声乐器发声原理的不同之处。 设计
意图：通过复习上节课中电子乐器的相关知识，为本课电子乐器音色的辨别做准备。2. 欣赏��