其次节 合理利用网络


内容解读背景分析过程设计反思感悟合理利用网络 教学环节


内容解读合理利用网络 内容解读了解媒介素养和“信息节食”12


内容解读合理利用网络 内容解读了解媒介素养和“信息节食”。123提高网络媒介素养，理性参加网络生活。


内容解读合理利用网络 内容解读了解媒介素养和“信息节食”。123提高提高网络媒介素养，理性参加网络生活。能够传播网络正能量，树立正确的网络观。


合理利用网络背景分析背景分析背景分析


合理利用网络背景分析背景分析1、互联网的飞快进展2、网络化已经成为生活方式背景分析现实背景


合理利用网络背景分析背景分析1、互联网的飞快进展2、网络化已经成为生活方式背景分析1、青少年和网络“零距离”2、较多同学容易沉迷于网络现实背景学生情况


教学环节合理利用网络 目标设定导 冲突导入　 生成问题


教学环节合理利用网络 目标设定导思 问题引领自主学习 冲突导入　 生成问题


教学环节合理利用网络 目标设定导思展 问题引领自主学习 冲突导入　 生成问题 合作探究精讲点拨


教学环节合理利用网络 目标设定导思展 问题引领自主学习 冲突导入　 生成问题 合作探究精讲点拨拓展延伸 归纳总结 评


内容解读背景分析过程设计反思感悟合理利用网络 目标研制


目标一：理性参加网络生活过程设计过程设计“一个冲突” 引合理利用网络


过程设计“一个冲突” 引合理利用网络关注合理利用网络 理性参加网络生活


过程设计过程设计“一个冲突” 引合理利用网络关注合理利用网络知道网络的利弊理性参加网络生活 理性参加网络生活


过程设计过程设计一个冲突” 引合理利用网络关注合理利用网络知道网络的利弊理性参加网络生活“一天生活” 析媒介素养 理性参加网络生活


过程设计过程设计“一个冲突” 引合理利用网络关注合理利用网络知道网络的利弊理性参加网络生活“一天生活” 析媒介素养提高媒介素养 理性参加网络生活


过程设计过程设计“一个冲突” 引合理利用网络关注合理利用网络知道网络的利弊理性参加网络生活“一天生活” 析媒介素养提高媒介素养了解媒介素养的内涵猎取新知、促进沟通、完善自我


过程设计过程设计“一个冲突” 引合理利用网络关注合理利用网络知道网络的利弊理性参加网络生活“一天生活” 析媒介素养提高媒介素养了解媒介素养的内涵如何提高媒介素养“一张照片” 思国家平安“一个假设” 会信息节食


过程设计过程设计““一个冲突” 引合理利用网络关注合理利用网络知道网络的利弊理性参加网络生活“一天生活” 析媒介素养提高媒介素养了解媒介素养的内涵猎取新知、促进沟通、完善自我“一张照片” 思国家平安“一个假设” 会信息节食学会信息节食


过程设计“一个冲突” 引合理利用网络关注合理利用网络知道网络的利弊理性参加网络生活“一天生活” 析媒介素养提高媒介素养了解媒介素养的内涵猎取新知、促进沟通、完善自我“一张照片” 思国家平安“一个假设” 会信息节食学会信息节食不应在无关信息上浪费精力学会信息节食 目标一：理性参加网络生活


过程设计过程设计“一条微信” 辩析网络信息辨析网络信息抵制不良信息 恪守道德、遵守法律


过程设计““一条微信” 辩析网络信息辨析网络信息抵制不良信息 恪守道德、遵守法律 “一份倡议” 乐观建言献策参加政治生活精准表达述求为社会进展建言献策 目标二：传播网络正能量


过程设计“一条微信” 辩析网络信息辨析网络信息抵制不良信息 恪守道德、遵守法律“一份倡议” 乐观建言献策参加政治生活精准表达述求为社会进展建言献策“一张照片” 思国家平安“一对榜样” 传播正能量传播网络正能量实现个人价值践行社会主义核心价值观 目标二：传播网络正能量


“一个冲突”引合理利用网络 环节一：“一个冲突”——生成问题、冲突导入， 孩子们回家后，不是玩手机就是看电脑，网络彻底把孩子们从大人身边夺走了。 有了网络，上班路上也可以看新闻、发邮件、在线学习，可以充分利用时间。


示阅读教材P17-20
提
习
预
环节二：两个问题——问题引领，自主学习 重点：如何理性参加网络生活？ 难点：怎样传播网络正能量？


趣，他保藏了起来，学
校的知识很好，保藏起来；谁整理的古代诗词很好，保藏起来；这么美的
图片，保藏起来；这么多名人故事，保藏起来，学校的物理、化学、数学知
识，保藏起来……在小军的生活中，“保藏”成为主要方式。小军
这一天的劳碌是什么缘由造成的？小军
之所以这么忙是由于没有养成良好的媒介素养。不能辨别
信息，大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇。
环节三：“一天生活”——提高媒介素养小军的一天 自从有了网络，小军忙了起来：天气预报觉得很有


你父母一个月不开手机，他们会有什么感觉？ 我们
能手机消灭后，早上醒来第一件事就是拿着手机刷屏
，晚上躺在床上还可以玩上几个小时，由于手机，
睡眠越来越少，白天一没观察手机就会处处找手机，
常常把手机捧在手心里，连吃饭、上厕所都爱不释手
……假如
要注意扫瞄、寻找与学习和工作有关的信息，不应该在无关信息
面前停留，不应再无聊信息上浪费精力，更不行沉溺于网络。
四：“一个假设”——学会“信息节食”。 智
环节


子编造谣言被治安拘留5天，
这给予我们什么启示？ 我们
要学会辨析网络信息，对于来
源不明的信息不要任意转载
， 不要制造、传播谣言，
让谣言止于智者；要遵守网络
规章，遵守道德与法律，做一个
负责任的网络参加者。
五：“一个微信”——学会辨析网络信息温州女
环节


与技能如何辨
别网络谣言
到“骇人听闻”的信息后，
意信息
先上网了解信息出处是
出处疯狂煽
否权威。注
识信息内容准时关注
情、耸人听闻的消息
往往不行靠。辨
官方信息对于无法辨
官方信息，发现有
谣言，会准时澄清。关注
识真假的信息，可以
向家长、老师和专家求教。向他
人求助上网
搜寻信息中的关键词，从不同信息
源进行多方验证。对信息多方
验证方法
看


017年4月17日琼山中学同学小杨
在校门口观察后发现：摩托车、电动车
和农用车闯红灯现象严重，还有乱扔垃圾
、乱吐痰乱停车现象。小杨随即通过政
府网站向海口市政府相关部门写了封
信——《从学校门口的交通乱象所想到
的》反映。海口市公安局相关部门接到
小杨的信后，鼓励小杨等同学开展“
顺手拍”活动，乐观地参加到海口交通
违法现象的整治工作中来。对此问题进行了
专项部署，将实行六大措施进行解
决。
六：“一份倡议”——为社会进展建言献策 2
环节


国好声音第三季中香港姐妹花Kendy
and Robynn的视频 。她们是喜爱
自弹自唱的网络歌手，用音乐在网络上传
递快乐, 她们关爱自闭症儿童
为他们表演、捐款的善举更是赢得了导
师们和观众的好评。
七：“一对榜样”——传播正能量 中
环节


空间 中
国互联网信息中心发布的报告显示，截止2016年12月，中国网
民规模达7.31亿，互联网普及率到53.2%。青少年同学是我国网
民的重要组成部分，也往往是不合理使用的网络的主要群体。 就网
龄、使用网络的目的和内容、每周使用网络的时长、违反网络
规章等内容，设计一份调查问卷。了解班级同学的网络使用情况，
并就存在的问题提出改进建议。
拓展


学会“信息节食”遵守道德和法律利用网络建言献策合理利用网络学会辨析网络信息传播正能量，高
扬主旋律
理性参加网络生活传播网络正能量提高媒介素养要