最后一课都德


学习目标1.整体把握文章内容，理清故事情节。 2.找出着力刻画韩麦尔先生的精彩语句,揣摩人物心理,分析人物形象，做批注。


─十九世纪下半叶法国小说家。出身法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起就独自谋生。先在一所学校校里担当同学自修辅导员。后来到巴黎，从事文艺创作，过着清苦的青年文人生活。
200903081 都德(18401897)


200903081 1868年，长篇小说《小东西》出版，获得巨大成功，都德因此赢得了“闻名小说家”的声誉.他发表的又一闻名短篇小说集《星期一故事集》。1870年，普法战争爆发，都德应征入伍。


200903081　　本文是1870－1871年普法战争后发生的事，法国皇帝拿破仑三世为阻止普鲁士用武力统一德意志，维护法国在欧洲的霸权，发动了普法战争，法军大败，普军长驱直入，侵占巴黎，迫使法国割地赔款，法国的阿尔萨斯和洛林东部被割让，普政府不准这两个地方连续学法语。这篇小说写的就是韩麦尔先生给同学教最后一堂法语课的情景。


200903081小说小说以塑造以塑造人物人物形象为中心，通过完形象为中心，通过完整的故事整的故事情节情节和典型和典型环境环境描写来反映现描写来反映现实生活的一种文学体裁。实生活的一种文学体裁。按篇幅、容量分长篇小说长篇小说中篇小说中篇小说短篇小说短篇小说微型小说微型小说


200903081情节： 环境： 人物： 小说的中心，反映文章主题(小说的人物描写包括：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写）故事的（序幕）、开端、进展、高潮、结局、（尾声）自然环境和社会环境小说三要素：


ǎǒ初读课文需要掌握的字的读音：
200903081gěngzhuànwǔduóchéngqídǎowǎnchàxuāngēbozhòusùàoyàoshiho su


200903081需要掌握的多音多义字：需要掌握的多音多义字：宁（ ）宁可（ ）安静nìngníng帖（ ）字帖（ ）请贴（ ）稳妥强（ ）强迫（ ）强劲（ ）倔强tiètiětiēqiángqiăngjiàng


200903081 1．作者为何以“最后一课”为题（最后一课有什么含义）? 2、这篇小说的主要写了一件什么事？主要写谁？ --------这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。 --------小弗郎士和韩麦尔先生


200903081开端（课前）发展（课中）高潮（下课前）结局一、上学路上(1-6) 二、最后一课(7-23) 三、下课之前(24-29) 哪三个部分？2、小说进展部分是分三个层次来写的，怎样划分？？4


合作探究最后一课的情形和平日上课大不相同，请依据课文内容说一说有哪些地方不同？这些不同说明白什么？气氛不同学生不同老师不同


200903081平日上课最后一课上课前，开课桌，关课桌，捂着耳朵大声背书啦……学校开头上课的时候，总有一阵喧闹就是在街上也能听到。一切偏安安静静地，整个教室都有一种不平常的严肃气氛。上课前，同学们已经都在自己的座位上了。老师拿着大铁戒尺在桌子上紧敲，“静一点，静一点“……平常，我迟到，会遭到韩麦尔先生的责骂。韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下挟着那怕人的铁戒尺。今日迟到，韩麦尔先生却温和地叫我快坐好。老师穿……打……戴……（和平常不一样）气氛同学老师突出了最后一堂课的意义，渲染了浓烈的爱国气氛突出了最后一堂课的意义，渲染了浓烈的爱国气氛


在“最后一课”中小弗郎士的思想发生了明显的变化，请依据文章内容举例说一说这些变化是什么？


虑不想上课感觉出事心
里难过细
不了祖国语言、国语言、喜
不了祖忘
心听讲忘
爱祖国
爱祖国喜
200903081无忧无


、不爱学习
到热爱法语从幼稚
老师到理
解、同情并敬
爱老师
不懂事
到热爱祖国从怕
从贪玩


二在塑造韩麦尔先生这一形象
时，作者用了哪些描写方法？请
细读文章，举例
回答。
活动


呆呆宣布
这是最后一堂法语课。“最后……最后……”
评论法国语言，利用
语言来号召人们。用尽全
身力气书写“法兰西万岁””外貌：神态：语言： 动作：
200903081穿礼服上课表示对最后一课的重视严峻、严格、惨白、


最后一课》通过阿尔萨斯省的一个学校生弗郎士在最后一堂法语课中的
见闻和感受，真实地反映了法国
沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的喜爱，以
及争取祖国解放和统一的坚决意志，集中地表现了法国人
民崇高的爱国主义精神。
主题思想《


展延伸 发
挥你的想象力，以“下课以后”为题，
替小弗郎士写一则练笔。
拓