中学综合实践活动课程中学综合实践活动课程 实验研究实验研究 基本知识与教学应用 基本知识与教学应用 冯京广冯京广教育部基础教育课程改革综合实践活动项目组核心专家教育部基础教育课程改革综合实践活动项目组核心专家中国教育学会教育学分会综合实践活动学术委员会副主任中国教育学会教育学分会综合实践活动学术委员会副主任教育部华中师范大学基础教育课程研究中心特聘教授教育部华中师范大学基础教育课程研究中心特聘教授河南省新乡市第十三中学综合实践活动课程专职教师河南省新乡市第十三中学综合实践活动课程专职教师


（三）实验操作（三）实验操作 1.1.遵守操作规范，严格控制变量遵守操作规范，严格控制变量 2.2.及时、准确记录数据，同时记录发现的问题及时、准确记录数据，同时记录发现的问题 3.3.保存好原始数据 保存好原始数据 案例：初中生做米酒实验记录案例：初中生做米酒实验记录 （四）整理和分析数据（四）整理和分析数据 1.1.运用图表整理、描述实验数据运用图表整理、描述实验数据 2.2.逻辑思维得出实验结论逻辑思维得出实验结论 3.3.分析实验结论分析实验结论 ●●数据误差分析；数据误差分析； ●●实验过程反思；实验过程反思； ●●可继续探索之处。可继续探索之处。


（六）重复实验（六）重复实验 实验程序和操作必须能够重复进行。实验作为程实验程序和操作必须能够重复进行。实验作为程序和操作最严格的一种研究方法，可重复性是必须序和操作最严格的一种研究方法，可重复性是必须具备的重要条件之一；实验的可重复性也是实验结具备的重要条件之一；实验的可重复性也是实验结果所具有的确定性（或信度）的重要基础。果所具有的确定性（或信度）的重要基础。 （七）表达交流（七）表达交流 实验报告、实验演示、图片、视频、实验报告、实验演示、图片、视频、PPTPPT等。等。 案例：初中生做米酒实验案例：初中生做米酒实验——成果表达成果表达


现实问题现实问题●●探索性研究缺失，缺少对研究的问题认识、探索性研究缺失，缺少对研究的问题认识、分析、分析、判断过程；缺少对前人研究的了解、比较； 判断过程；缺少对前人研究的了解、比较； ●●不考虑实验原理，或实验原理存在科学性错不考虑实验原理，或实验原理存在科学性错误，误，虽然方法正确，但实验结论错误；虽然方法正确，但实验结论错误；●●不分析变量或不会分析变量，变量控制不严不分析变量或不会分析变量，变量控制不严格；格；●●假设随意，缺少事实基础、理论基础和思维假设随意，缺少事实基础、理论基础和思维过程。过程。●●实验观察不认真、不及时、不持续；实验观察不认真、不及时、不持续；●●实验数据记录不及时、不准确，数据处理随实验数据记录不及时、不准确，数据处理随便。便。●●不能或不敢根据实验数据提出自己的观点。不能或不敢根据实验数据提出自己的观点。 …………


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