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九年级语文下册 第一单元 比较 探究《乞丐》课件 北师大版.ppt
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作者很懒没有写任何内容
究 屠格涅夫乞丐

·










入导

有情




















。怜


到的
。给。A 、10分 B 、6分 C 、4分 D、0分
遇隐

需部隐


所全丝


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,的者
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标   
目学



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,念
观的

公人
人立
。树
涵想,观
思值价
。识的章和
常学文解观生
文理人的
关有,言确
及者语准正学
作精同育
解了尝品培
、1 、2、3
••••


俄国

九世
纪批

现实
主义

家。
代表

有《
猎人

记》
、《

亭》
、《

族之
家》
、《

与子

。把
握时

的脉
搏,

锐地
发现

的重

社会
现象
是屠

涅夫
写作

主要
特点

屠格
涅夫

风格
简洁

朴素
、细

、清
爽,

于抒
情味

他的
忧郁

质,
又使

品带
有一

淡淡
的哀

。屠格涅夫屠格涅夫







情感
想思

烈强
者作

含饱
,理

富丰
含蕴

幅篇
的限

在常
。。断
篇诗片
的和动
成写波的
式形感
的情想
文散思下
用是发
它触活
,诗生观
于属客
她写描
,看意注
上质,
本受感
从。小的
裁体景
学背生
文种人和
一的会
点社于
特的基者
诗和作
文现表
散有般一
兼是诗
诗文散
文散

































意己
事。





故人








感体















初到


























?•“我”一时



















无法在物质上给乞丐以帮助,为此深感内疚、自责




,老人是物质上的乞丐,自己在内心里却把老人和自己公平的人看


待。“我”为自己不能在物质上帮助自己的兄弟而深感关注,



为此方做出了一个令一般人难以企及的动作,紧紧地握住




析赏
丐又了乞老又脏的手。紧紧这一的握,表读品”“明我白内心的真诚

,它已超出了一般的怜悯和施舍,这是一种对乞丐人格的尊

重。












?我”










给了乞丐尊重和理解,老人也给了“我”理解和

尊重。在这里,我感谢乞丐兄弟对“我”的行为和人格给


予了肯定和欣赏。这种施舍和给予是相互的,

其实人活着,不仅需要物质上的满意,更需要一种精


神上的营养。












》》
舍唤
施呼
》》的的
济手贵诚
周握名真
《《《《


换一
换章







作写
。富

涵内
,小

幅篇
、1
。任
。信
情感和重
想思尊、
的爱关
烈强、
者作平公
着该
含饱应间
,理之人
哲与
的富人:
丰着理哲
含。的
蕴里力现富丰
幅篇表着涵
的有富蕴
限有,练中言
在诗凝语的
文洁简永
散首言语隽练
这 、凝
• 2 











肯尼亚,有一天,一位中国外交官和他的儿子一起出去游玩,路上遇到一
位衣衫褴褛的乞丐,正伸着脏兮兮的手向他们走来。儿子立
刻捂住鼻子躲在父亲身后。孩子的这一举动让父亲很是生气,他拉起儿
子的手迎面走过去,用另一只温热的大手握住了乞丐的手。“老哥
是哪里人啊……”外交官亲切地和“老哥”聊了起来,末了还将口袋里全部的钱
都送给了那位“老哥”。这位平常从不训斥孩子的父亲第一
次向儿子板起了脸:儿子,贫困不是罪过,轻视别人尊严的人才是不
行理喻的。不管贫富贵贱,你都要懂得尊重。父亲的言行让儿子意识到了自己的不
对,他一声不响地追上父亲喊作“老哥”的人,将口袋
里并不多的零用钱都送给他。这位父亲就是我国外交部部长李肇星,一
位地地道道从农村走出去的外交官。从文
中的“我”和这位父亲身上,你看到了什么?又有着怎样的人生感
悟?请学习本篇文章的写法,用简洁的语言写出你丰富的内心活动。
与 乞丐《父子在》



?爱心 怜悯








互助












实深
朴魂
句灵
一人
,他

神近

眼靠

的能

诚更

真态

个作

一的

。上

宝在

财高

少高

多,

他舍


予施

给…的
要手意
定握假
肯的情
不情虚
并深比
,次,
人一重
个,尊
一候的
悯问心。
怜的真处
••


乞丐与路人虽然都是一无全部,
但他们却不乏关心的沟通。只要我们每
个人伸出热忱的双手,真心地给予和
奉献,明天的阳光就会更加的灿烂、我们
的世界将会更加美妙。谨记: 关爱他人,
幸福自己!
《乞丐》中
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上传者
可乐
夹子盘