4《团团圆圆过中秋》教学反思 篇一本次教学设计采用以往从未用过的小组合作学习和交流的方式，把全班学生分成5个组，每组5-6人。分组学习的方式既能发挥学生的主体性，又能让学生充分参与到课堂中来。在教尝史我抓住课程的重难点，通过展示学生过史秋节的照片:让党生叙述自己史秋节的活动，进而引出各地过中秋的习俗，激发他们的学习兴趣。两首诗歌展示台湾同胞对祖国的思念，从而激发学生爱国情感。由渴望亲人团聚引申到也期盼祖国早日统一。另外，教学中通过播放视频，形象生动有趣味，让学生了解到各地中秋习俗，激发学生学习祖国传统文化的兴趣。通过视频学习到有关月亮、月球的知识，激发他们科学探究的兴趣。最后，让学生动手画月亮形状、并小组合作完成一幅作品表达对台湾小朋友的思念，既锻炼学生的动手能力，又能让他们积极参与到课堂中来。不足之处是:课前准备得不够充分。课前我提示学生去查资料，有关中秋节的神话故事，但是学生没有能够用自己的话在课堂上讲述出来。只有一个学生拿着资料上来读，但也读得磕磕绊绊，不流畅。下次，我做准备时，应该预先和学生进行沟通，并指导他们怎样做课前准备。“写写画画送祝福”这一活动，由于时间关系，在课堂上不能完成作品，没有办法展示作品。应该让学生课前准备好，课上来展示。课堂纪律上，讨论的时候也有点乱，没有控制好。


现实生活作为背景
为本次教学活动设计，三块:画月亮、聊中秋和叙真们。让他情在活动的过程中体
会传秋节是我国的中统节日，在资料收集的过程中了解祖国的传统文化，体
会祖国传统文化的博大精深从而产爱热生生活、热爱祖国的情感。教学活动在
内容上既依据教材又没拘泥于教材，从子孩的实际，活出发生通过指导，让
孩子从自己已有生活体验中感悟中秋的意义，而从初步懂得珍友亲情、爱情，能积极、
愉快了生活。二.把地解学生作为教学基础。新
课程标准指出:“教师个教学活动的在一每环节应注意把握儿童的实际情况
，制定教学计划和教案，帮助儿童展开把动。”要活握儿童的实际情况，必须
把了解学生作为教学基础。在教学《团团圆圆过中秋》之前，我有
疑问日中秋节是我国的一个传统节，，学生对这个节日了解的情
况可样?怎过通以什么样的方式帮助学生进一步了解?学生能
接受那一层面知识的?要解决这些题问，都要求的我们了解生学现有水平
了解学生，所在班级的状况与家庭背景。于是我对所教的班级做了一下调，查了解到这班学生对实
际生活的中秋节了解不是很多，只限于知道要吃月饼，
4《团团圆圆过中秋》教学反思 篇二品德与生活课程以儿童的生活为基础，以培养良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此我在教学《团团圆圆过史秋》时把以下几点作为本次教学设计的基础,并实施的。..一:以活动为主要教尝形式。《品德与生活》课程的活动以落实课程目标为目的，以学生


其他中秋知识知之甚少。针对学生的知识盲我，点将本课的教学重点设置为:初步
来解中秋节的了历传、说、习俗及学过的相关歌。诗使学生步初了解中秋节的
相体关识，并在活知中动会中秋节的意义二。级年有学生的表能力达限，在
试教中也确实证明，了一点这孩子不能将故事说清楚的基于对学生，了解，我只要
求生课前学集搜的料资名称，搜集要故时，也只事求学生和家长一起上
观看网只中秋的有关故事，节汇报故事名称，就像目录一样，提供给没过看的同学，指引他们也去
观看。其次是搜集和中秋或，月的诗歌亮类似的诗歌很多
，我考虑到学生的识字水平，就固定了道搜渠集，只要求自生从学己学过的课本
当中去找，进行朗诵，感受外秋节的传中文化。另统布置搜集任务时，我
根据，学生的了解对在学生能力与任务难度上做了对应调配，发挥学生特长
，激发学生潜。三..力重视活动准备与指导。体
验是低年级要童主儿的学习方式，所以本次教学在教学方式上以活动体验
式为主，通过生活情景的回忆交流，进而导，行使学感生受。亲情与圆团使学生在亲
身参与的活动中体验感悟感从而，发学生的情激升华。在教学手
段、教学资源的运用上，根据课前调查了解学生对中秋节的认知状
况，搜集与本课内容相关的文字、图片或作视资料并制频多媒体课件来辅助重点教学
容内过。引导生在课前通学多种途径，访谈或搜集课本与内容相课的资料，关上通过学生的活动体
验和课件的播放，帮助学生直观感受。在
搜集资料的过程中，都是在成人的指导下，通过图书、报纸、电视、网络等多种途径搜集
资料。教师根据学习内容的要求和儿童的兴趣、水平进行组织
对于


定搜集确标的目和围范，将得到的资料按要求，以孩子熟悉的方式，即
制作汇报卡片进行整理、利用、交流。孩子
是学习的主体，教师是引路人，要想将孩子引向预想目的的地，没有了解，没有准备，没有方法，是不能引
领孩子找到正确的道路的，甚至会偏离
方向。所以只有遵循“以人为本”的原则童重视儿，真实的生活世界，关注孩子
成的历长，程与学习力能才能帮助孩子们拥于良好品德与行为习惯、成为乐有探究、热爱生活的儿童。4《团团圆圆过中秋》教学反思 篇
三《团团圆圆过中秋》这课是统
编教材《道与法德治》二级年上册第一单元的第四
课。本课通过“中秋”，引导学生了解中国节统节日，了解基本的传日民俗和节日的
义含，感受各民族共节的有日与传统,产生民族的归属感;通过文化共同体的节日、习俗教
育，助帮学生奠基意共公识;并且引导儿童通过“回忆以往的中秋怎
么的”去品出生活过文化与道德的意蕴，使化童成为文儿传统的承载者
同时教，育生学爱辈母长父，体贴家人，尊敬和关爱老人。二年级学生年龄
，小集体意识思比较薄还,弱维发展处在以具体形象思维为主的阶段，因“对他们的此
奠基公共意识”教必育须借助直观的实物或事件作为载，。因此体这节课，我设计了
如下五个教学环节:一、
营造氛围，找中秋
与指导，


年级的学生虽经历几了过个中秋节，但是他们龄竟年毕小，记忆力不，强过去的中秋节
许已经淡忘或，年今的中秋节又还，没过有所“，他们对以中秋节”的
印象不算太深刻《为此，课首我通过，放儿歌播爷爷为我打月饼》，营造
秋的节日中氛围，唤起的生对节日学记忆，感受中华民族尊老爱幼统传的，并由此引出本课话
题“过中秋”，接着让学生从日历中找中秋节“"，通过
三年的中秋日期对比，明确中秋节是以农历期为日规定，的每八农历年月十五就
是我国的传统节日一―秋中节。在此又让学生说说的国我其解传统节日，了他传统节日“传统”的
含义。-、了解来
历，知中秋我播放视频《
嫦娥奔传》的故事，让学生了解月秋节的中说，明白节日的来历
和意义，感受渊源流传的民族传统文化。三
、团团圆圆，过中秋本
环节帮助生学了解中秋的习俗，是本节课的重点，我课前让学生收集秋各地的中了习俗，课上让学生
汇报，结合课和本图片，帮助解生了学全国各地的中秋习俗，重点是“
细细怎味我们的中品是秋么过的"在多媒体的直观示演下,引导学生
忆'拜回赏月""月"“吃月吃饼“"团圆饭"的经历与心情感，受人亲
欢聚一的堂悦喜在，让生学回忆中产生感情共鸣，在现代习俗与古老传说的交
汇中感，受个传统节这日民族文化共中同对于体华民族的意义，潜移默化地
渗透民族文统传化教育。四
、感受思念课本中有这
么一句和“团圆话思念是中秋节的味道”，因此我觉得除了让学生感
受中团团圆圆过“秋”的喜悦，还品要学生让蛛“每蓬佳节倍思亲"的
二


。我利小课本中的用故事、引导学生诵读咏月思亲的诗词佳句，让学生感受
亲人团聚的喜悦这亲人间的思念之情，品味和秋“思念"之味。在中一环节，我
结国合我中秋国假和费速免高，引发学感生恩所有的关爱，实现道德与法治
教育的目标。送出祝福，
迎”中秋有了秋的“思念中就有定由秋的祝福本，环福引导学生从祝节亲友到祝福祖国，实
现情感的升华感一节课上下。，来觉自己在引导学生
说多、多的品味方面得做还不够到位，比如”在“团团圆圆过中秋，环节，假
如能多一点时间让更多的人说说自已怎的秋中么过，或者让学生四人小组之间
说一说，可能更能引发学生的共鸣俗学生，中秋习对会有更深刻了的解，民族
传统文化教育更得能到落实。再如“感受”念，品中秋思环，节如能让学生
忆回人没法亲回家情聚的团境，或者说说自己思念亲人的感受，可能学生能有
更深的感触。二年级《道德与法治》是新教材该怎，么这上好门我课,觉得自己
还没有开始摸索与尝试,本节课就尝作一次为试吧，敬请各位专家同行赐教。
无奈