教科版小学科学六年级上册教案 六年级上册教材目录 工具和机械1、使用工具2、杠杆的科学3、杠杆类工具的研究4、轮轴的秘密5、定滑轮和动滑轮6、滑轮组7、斜面的作用8、自行车上的简单机械形状与结构1、抵抗弯曲2、形状与抗弯曲能力3、拱形的力量4、找拱形5、做框架6、建高塔7、桥的形状和结构8、用纸造一座“桥”能量1、电和磁2、电磁铁3、电磁铁的磁力（一）4、电磁铁的磁力（二)


5、神奇的小电动机6、电能和能量7、电能从哪里来8、能量与太阳生物的多样性1、校园生物大搜索2、校园生物分布图3、多种多样的植物4、种类繁多的动物5、相貌各异的我们6、原来是相关联的7、谁选择了它们8、生物多样性的意义 第一单元《机械和工具》教学设计第一课 使用工具【教学目标】科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置.杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的,并从中了解更多的常用工具。情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。【教学重点难点】选用不同工具解决问题【教学准备】记录表（学生）；常用工具,剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。


内讨论一下，然后把
工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。3、小组
讨论填表工具
名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情 4、小组
汇报： 请一个小组上
台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范。5、教师小结：
看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么
下面就请大家来帮我解决一个问题.三、选用什么工具
好1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出
示木板），1)如果
要把钉子冲木板中取出来,请问我该选择什么样的工具比较合适？2）请小组
内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 3)说说
你选择这些工具的理由 2、小组
长领材料，组织小组成员开展实验 3、
全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗?
【教学过程】一、谈话导入新课同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事? 那么锤子能帮助我们做哪些事情？二、我们用过什么工具1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具。2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组


、完成三项任务的工具选择 1、请大家观
察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作.并
且说说你选择的理由。 2、教师小结：有一些
很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方
便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。五
、全课总结：对于简单机械,我们还有什么问题想研究？ 第二课 杠杆的研究【教学目标】科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、
支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不
省力，有的杠杆不省力也不费力.过程与方法：用杠杆
尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不
费力的规律。情感态度价值观：
体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性.【教学重点难点】对
杠杆尺进行研究【教学准备】杠杆
尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3～5种。【教学过程】一、导入新课活动：请问我们
班有没有“大力士"，谁能帮我把讲台抬起来,我的一枝笔掉到桌子地下去
了。…讲台实在太重了，搬不动，能不能利用工具来帮助我们做这件事？二、认识杠杆1、今天,老师
介绍给大家一种非常简单的却能很轻松地完成工作的工具—-杠杆。什么是杠杆？——在一
根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物,人们常
把这样的棍子叫撬棍.而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。2、
示范用杠杆撬讲台.
四


书分析杠杆的各个部分名称和定义。 阻
力点 用力点 支
点 杠杆上有三个重
要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点;在杠杆上用力的
位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。4、出
示P4的两张图片：压水井、跷跷板.请大家在上面
画一画，他们的三个点分别在什么位置5、在
展台底下进行反馈交流。6、分
辨杠杆观
察P4 P5的这些工具，说说哪些是杠杆,哪些不是杠杆？并说明理由（找一找三点）三、研究杠杆的秘密1、 刚才
我们用杠杆轻松地撬起了讲台，那是不是所有的杠杆都是省力的呢？2、 对
杠杆尺的构造进行介绍和使用方法3、 教师问题的提出:如果我在杠杆
尺的左边第四格挂上一个钩码,要使杠杆尺保持平衡
，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码 ？还有其他方法吗 ？4、 老师
刚才是在左边第四格挂了一个钩码,还可以怎么挂？那么右边又应该在什么位
置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢？5、 请大家在小组
内合作开展实验,并且把数据记录在P6上的表格内。完成实验之后再把
实验数据进行统计：省力情况有（ )种,费力情况有（ )种；不省力也不费力情况有（ ）种。6、 对所
有的数据进行观察和分析.1） 在什么情
况下，杠杆省力?2) 在什么情
况下,杠杆费力？
3、板


况下杠杆不省力也不费力？7、 教师
进行总结:省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。四
、收集数据步骤的反思我们是
按怎样的方法步骤收集数据的？哪种方法更合理？五
、全课小结 第三课 杠杆类工具的研究【教学目标】科学概念：知道杠杆可以分为
省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。过程与方法：
通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。情感、态度、价值观：意识到不同种类的杠杆有不同的用
途，在不同条件下需要使用不同类
型的杠杆。【教学重点难点】对
不同杠杆的比较和分析【教学准备】杆
秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、粉笔、镊子夹粉笔、开瓶器开啤酒瓶的图
片。【教学过程】一、
趣味引入游戏:出
示油漆桶一个、啤酒一瓶、粉笔5支；镊子、一字螺丝刀、开瓶器。1、用工具
把油漆桶撬开，然后在里面倒一杯水;2、用工具
打开啤酒瓶，倒一杯啤酒；3、用工具用
夹5支粉笔到一个空杯子里。比
一比,哪个同学完成地快，请其他同学为他们加油。二、杠杆类工具的
比较 1、
刚才三位同学的表演非常精彩，首先让我们思考一下，他们使用的工具合适吗？2、
思考一下，他们所使用的三种工具哪种是省力的？哪种是费力的?或者不省力也不费
力的？（请几位同学进行判断,并说说理由）
3） 在什么情


判断他们是否是省力工具最好的方法是什么？4、请同学们在老师为你们准备的图
片上画出每件工具的三个点.5、
然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么 ？6、在
全班内进行交流反馈；并对学生的画图进行展示交流。(重点分析镊子和开瓶器的三点
位置的变化.开瓶器支点在前端，阻力点在中间;镊子支点在末端，用力点在中间）7、小结：
怎么样的工具是省力的?怎么样的工具是费力的？三、
给各种杠杆类工具分类1、请同学们在
书本P8页的10种工具上画一画,找出每样工具的三个点。然后判断一下
它是省力的还是费力的或不省力也不费力。2、学生各自作图、
填表。3、
汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）4、
思考：我们都知道杠杆能省力，能帮助我们抬起自己无法徒手搬动的东西；但是为什么
刚才我们看到的这些工具他们有的是费力的呢?为什么这样设计呢？四
、小杆秤的研究1、
俗话说：“称砣虽小,能压千斤"，今天老师就带了一把杆秤来，请大家来说一说，为什么杆
秤的称砣这么小，却可以“压住”这么重的重物。2、今天老师就
带大家来做一杆小杆秤.小杆秤制作过程指导。五
、课后思考题出
示教师用的杆秤进行示范，用不同的2跟提绳分别进行称重时，杆秤会发生什么变化
？ 第
四课 轮轴的秘密【教学目标】科学概念：认识在轮轴的轮上用力能
够省力,轮越大越省力;在轴上用力费力。过程与方法:通
过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。情感、态度、价值观：
积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。
3、


过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响【教学准备】大螺丝刀1把
、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架
台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简易机械盒)【教学过程】一、导入新课水龙头
是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。我请一位同学来拧开这个
水龙头； 出
示水��