度价值观目标1 •培养学生发现问
题、解决问题的能力。2 •培养学生对信息技术课的兴趣以及
自主探索能力与相互学习的能力。 教学重点和难点1
.信息的表现形式，信息的特征。2
.信息的获取、处理、存储、传递。教学
准备机房
、多媒体课件。教学过程学习过程教师活动学生活动设计意图
第1课奇妙的信息世界教学内容分析本教材的编写遵循着"信息获取 信息存储、加工 信息管理 信息发布或表 达”这样一个思路。因此教师在授课的过程中应注意使学生了解信息处理是一个过程，从学会获取信息，再到学会存储、加工以及管理信息，最后更要让学生掌握发布信息的本领。本课作为五年级信息技术的开篇，是学生接触信息技术的开始， 俗话说得好，好的开始便是成功的一半，因此教好本课对学生兴趣的培养极为关键。本课涉及了信息是什么，信息无处不在、无时不有，信息的获取、传递、处理、存储等 知识点，其中，信息的特征是一个隐形的知识点，教师在授课过程中应有意引导学生朝这方面思考，帮助学生多方位地了解信息。教学对象分析小学五年级学生思维活跃，求知欲、竞争心渐强，却缺乏协作能力。第一堂信息技术课，学生有新鲜感，好奇心较强。学生抽象思维较弱，更倾向于获得感性认识从而取得理解。教法建议本课叙述性的知识较多，因此教师应该灵活处理教材， 精心设计任务，让学生快乐地学 习。在教学设计中应强化学生活动，通过大量现实生活中的信息和信息处理的实例以及学生参与等方式，来帮助学生对信息在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识，为今后在学习、工作和生活中利用信息打好基础。同时，课堂中可适当地增加提问或互动，让学生多参与，多开动脑筋，多发挥想象力， 尽量让学生将信息与身边的事情联系起来，来帮助其了解信息的内涵。教学目标（一）知识与能力目标1•理解什么是信息以及信息对社会的影响，知道信息可以用文字、图像、数字、符号2•理解信息普遍性、时效性等特征。3•了解信息的获取、处理、存储、传递等。（二）技能与方法目标初步体验信息的获取、处理、传递等。（三）情感、态


提醒学生上课应注意的一些 方面。将
课堂保护机房
课堂要求展示并听边思考规范
上课要求打印出来贴在机房醒目边
规范


利用课件展示天气预报、红灯等 图片】提问
实例，引 导思考，让学生将
原有知识与信息建
图片、思考、
：从这些图片中你能得到什么 信息你
立联系，
交流举出
入【
是怎么得到的观看
激发学生 兴趣，使其建
立信 息的模糊概念
讨论回答。讨论回答什么是信息总结：
。引导学生
大雁南飞这是一条信息，预 示着秋天
来了，红灯亮了这则信息则告诉司 机叔叔应该要
停车了。我们周围充满了大量 的信息。走在街上
，我们会看到五颜六色的 广告牌；打开电视
听边思考通过生活实例 让学生
，我们会看到精彩纷呈的 电视节目；课堂上，老
进一步了解 信息是什么。提问
师会向我们传授很多 很多的知识。生活中，
我们常见的文字、新闻、 动画
、广播等都是信息。（伴随课件展示）边
：同学们，你能举出身边信息 的例子吗【举一反 三，发挥想象力，
、交流、回答让学生
挖掘
引导学生思考讨论】讨论身边的信息。信息的特征提
冋：通过前面的例子，我们可以 发现信息有
些什么特征呢适当提
、交流、回答归纳
示：身边到处都是信息，说 明信息无处不在。任
何时候我们都可以接受 到信息，说
信息的部 分特征，帮助学生 实习由
明信息无时不有。讨论
信息还有许多其他的特性呢， 譬如
感性认识向 理性认识
，时效性。我们都知道 2010年世博会在 上海举办
上升。总结：
，这则消息对于关心国家大事的同 学们来说就是过时的信息了。价值
听边思考信息的
性：举例，一条军事情报可以卖很 多钱呢……边
信息的重要性：1通过
卫星收集天文信息，从而准确预报天 气；2通过地
质勘察收集地理信息，进行采矿、 采油等
，让 学生能
；3通过
重要性总结听边思考归纳总结
够理解信息 的重要意
检查、检验收集病人的信息，进行诊 病、治疗
义。
等；4通过实地
采访、考察、查阅图书、上网等 收集信息，
进行分析研究，写出论文，并将 成果发布出去
。边
的地方引


学们，信息可以用语言、文字、 付号、学生刚刚 建构
听边思考巩固
声音、视频、图像等多种形式来表达。边的关于信息的
信息的表达方式冋


。信息的获取（
展示课件）譬如老师现在上课就在使用语 言和声音
向冋学们传达信息，大家翻开课本，里
面的文字、图像也在向大家传达信息。大 家晚上回去看电视
，电视则通过视频向大家 传达信息呢！概念
配合课件）我们生活在一个充满 信息的世界
里，那么我们是怎么获取信息的 呢举
例：通过眼睛看、耳朵听、用手 摸，用
鼻子闻等。当
然这只是我们获取信息最直接的 方式。有时
候，我们为了获取更多、更准 的信息，听边思考讨论回答举
例说明信息 的获取方式，引导 学生学会使用工
还需要借助其他工具。如借助于望 远镜来帮我们看
得更远，借助于天文望远镜 来帮我们收集更多的
具 获取身边的信息。信息的处理信息处理是对信息的
太空信息等等。提问
：想一想，你能举出其他信息 获取工
具吗（引导思考回答）总结：常
用的信息获取工具还有照 相机
、摄像机、雷达、体温计等等。科学技 术越先进
，信息获取工具则越发达。边
采集、加工、 信息输出
等。日常生活中，我们通过眼睛、 耳朵、鼻子
、手等感觉器官获取各种信息， 在经过大脑的分析、例说明信息 的处理方式，引导 学生学会处理信 息，
比较后，于是产生新的 信息，然后再通过说话、写字或
听边思考举
者表情、动 作来输出信息。（配合课冋时辅
件演示）譬如，河 里涨水了，有小朋友还下河游泳以安全 教育。很
，我们看到 后，便经过分析，这样肯定很危险
，应该通 知老师或者家长。边
多时候，光靠人们自己来处理信 息是远远
不够的。因此，我们还经常借用其 他的设备来处理信息，例
构 计算机
如使用计算器来帮 助计算。在计算机出
听边思考帮助学生建
的模糊概 念。
现以后，我们便将许多 繁杂的处理信息工作
交给计算机来完成，用 计算机来帮助我们处理信息
既快又好。边
（


时候，人们便用狼烟、驿马、飞 鸽来传递信息。大
德培 养。举
家听说过烽火戏诸侯的故 事吗周幽王
听边思考讨论
向各诸侯传递了虚假信息，最终 导致了他的覆灭
例说明信息 的传递方式，引导 学生学会处传递信 息。
。因此，制造和传递虚假信 息是不对的。今
思考回答信息道
天，人们利用电话、手机、电视、 互联
网、通讯卫星来传递信息，更快更准。边
信息的传递古


我们在生活中还用了哪些信息传递 方式教师引导、
激励、总结。通过师生、生 生之间的会话帮助 他们更好地建
构知 识。提问思考
：星期六，明明一个人在 家里
，有一个陌生人来敲门，自称是明明的 叔叔。明明
进行 安全教
该怎么办他应该通过什么样的方 式来验证这条
育。巩固
信息是虚假还是真实的对学生
：请大家完成教材中“练功坊” 的练习。学有
读、操作、练习巩固学习内 容，扩
余力的冋学还可以阅读“知识 宫”的内容，
与练习师
充相关知识。分
并练习“益智园”的内容。阅
总结本课知识点。 师：这节课你学到了什么边总结、 回顾
回顾边回答让学生
本节课的收 获，强化学生的学 习效
果。师
：你最感兴趣的是什么为什么回答布
享与总结教师
置课后任务：搜集民间谚语。你 能说出
一些预示着什么事要发生的民间谚语 吗帮助学生理解 信息的作用与
重要 性。教学
反思
想一想，


神奇的信息技术教学内容分析本
节课相对而言，信息量较大，部分知识点很抽象，如计算机技术、通信技术、传感 技术等。因此，大部
分知识点需要依靠实例来帮助学生理解消化。对于学生而
言，他们将来要面对的是以后来自生活、工作、学习的挑战，他们需要学 到的是如何在信息社会的信息
海洋里获取、处理、存储和传递信息以及如何用所学的信息 技术知识来解决学习和生活中遇到的各种
问题。因此，本
节课的重点应该是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让他们了解信息技术 的发展与现阶段信息技术的
主要特点，以及信息技术对人类生活的影响，当然，也包括消 极影响。教师应该让学生在接触大量的实例以及
深入讨论的过程中，潜移默化地培养学生 良好的信息素养，形成良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打
下必 要的基础。教学对象分析小学五年级学生思维活跃，求知欲强、竞争心渐强，却缺乏协作能力。第二堂信息技术课，学生新鲜感、好奇感较强。学生抽象思维较弱，更倾向于获得感性认识而取得理解。教法建议本课
所学内容属于上一堂课中所述“信息”的一个子范畴信息技术，信息是我们生活 中重要的一部分，信息技术是信息中
重要的一个领