三级音乐教学总目标 音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。音乐课程的价值主要体现为审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值和文化传承价值。音乐课的基本理念是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化和完善评价机制。音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。一、学段目标 (3—6年级)学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。▲保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。▲培养音乐感受与鉴赏的能力。▲培养表现音乐的能力。▲培养艺术想象和创造力。▲培养乐观的态度和友爱精神。二、分学段的内容标准（壱）感受与鉴赏[内容] 音乐表现要素[标准] ▲对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。 ▲能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。 ▲在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 ▲能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。[内容] 音乐情绪与情感[标准] ▲听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。 ▲能够体验并简述音乐情绪的变化。


间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间舞蹈
、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。 ▲聆听
世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。[内容] 音乐体裁与形式 [标准] ▲聆听
少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲
轻声哼唱或默唱。 ▲能够
区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。 ▲聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或
打击乐器对所听音乐作出反应。 ▲能够初步分辨
小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首
。（
弐）表现[内容] 演唱[标准] ▲乐于参与各种演唱活动。 ▲知道演唱的
正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对
指挥动作及前奏作出恰当的反应。 ▲能够用自然的声音、准
确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。 ▲能够对自己和
他人的演唱作简单的评价。 ▲每
学年能够背唱歌曲4—6首。[内容] 演奏[标准] ▲乐于参与各种演奏活动。 ▲学
习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。 ▲ 能够
选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单的评
论。 ▲每
学年能够演奏乐曲2—3首。[内容] 综合性艺术表演[标准] ▲能够主动
地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。 ▲在有情节的音乐表演活动中
担当一个角色。 ▲能够对自己、
他人的表演进行简单的评论。[内容] 识读
乐谱[标准] ▲用
已经学会的歌曲学唱乐谱。
[内容] 音乐风格与流派 [标准] ▲聆听中国民族民


合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。 ▲能够
识读简单乐谱。（三）创造[内容] 探索音响与音乐[标准] ▲能够自制简
易乐器。 ▲能够运用人声、乐器声及其
他音源材料表现自然界或生活中的声音。[内容] 即
兴创作[标准] ▲能够
即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。 ▲能够以各种音
源以不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。[内容] 创作实践[标准] ▲能够创作2—4小
节的节奏短句。 ▲能够创作2—4小
节旋律。（
四）音乐与相关文化[内容] 音乐与社会生活[标准] ▲关
注日常生活中的音乐。 ▲喜欢从广播
、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。 ▲主动参加社
区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。 ▲乐于听音乐会或观
看当地民俗活动中的音乐表演。[内容] 音乐与
姊妹艺术[标准] ▲接触
与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。 ▲能够
结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。[内容] 音乐与艺术之
外的其他学科[标准] ▲能够
选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。 ▲知道一
些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。
▲结


第 一 学期 三 年级教学进度表周次日期教 学 内 容备
注19.1-9.5唱
时29.8-9.12唱
《七个小兄弟》听《G大调小步舞曲》2课
时39.15-9.19唱
《音乐是好朋友》音乐游戏2课
时49.22-9.26唱
《木瓜恰恰恰》、听《希腊舞曲》动2课
时59.29-9.30唱
《阿西里西》、听《微笑波尔卡》2课
时610.8-10.11国
《顽皮的小杜鹃》、听《大鸟笼》2课
庆节放假放假710.13-10.17唱
时810.20-10.24唱
《白鸽》《叫我听《对鸟》2课
唱歌我唱歌》
时910.27-10.31唱
《树叶儿飘飘》、听《打枣》2课
时1011.3-11.7唱
《溜溜山歌》听《八月桂花遍地开》2课
时1111.10-11.14唱
《游子吟》、听《读唐诗》歌表演2课
时1211.17-11.21唱
《小儿垂钓》听《小儿垂钓》露一手2课
时1311.24-11.28唱
《牧童之歌》、欣赏《牧童短笛》2课
时1412.1—12.5唱
《牧羊女》、听《听一阵阵歌声》2课
时1512.8-12.12唱
《爷爷为我打月饼》、听《映山红》2课
时1612.15-12.19小小
《儿童团放哨歌》、听《司马光砸缸》2课
时1712.22-12.26唱
音乐剧《司马光砸缸》2课
时1812.29-1.2唱
《快乐的孩子爱唱歌》听《放轻松》2课
时191.5-1.9集
《跳到我这里来》听《哦，十分钟》2课
时201.12-1.16音乐
体舞《跳到我这里来》音乐游戏2课
时
小书夹、旋转舞台2课
2014—2015 学年


一单元 我的朋友教学内容
：唱
：《七个小兄弟》《Do Re Mi》《音乐是好朋友》听
：《Do Re Mi》《G大调小步舞曲》认
：唱名与手势 反复记号 四分音符与八分音符奏
：竖笛发音练习动
：小音符找朋友评
：成长的足迹教学目标
：1、聆听和表演，
让学生走进音乐的世界，了解和熟悉“音乐友”。2、在
“听、唱、动、奏、”活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐趣，学生
积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。3、在音乐活动中认
识唱名”及相应的柯尔文手势和长民唱名；在音乐游戏中能听辨
“do mi sol”的相对音高。认识四分音符节奏及八分音符，知道其名称，掌握
其时值，并能迁移到实践情景中。4、学
习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音，用吐音吹奏。教学重
点：活泼
开朗性格的培养，勇于参与音乐集体活动，能与同学们合作，创造性地表演。学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。教学
难点：认
识四分音符及八分音符，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景。用不同的
方式感受歌曲的情感。教
材分析：《DO RE MI》
（领唱与合唱）美国影片《音乐之声》的插曲。歌曲将原本单调的音阶唱
名与一定的生活内容相联系，不仅使歌曲充满了情趣，也极好地帮助了音阶唱
名的学习。《G大调小
步舞曲》（钢琴独奏）由德国著名音乐家巴赫创作，四三拍，速度为
小快板。《七
个小兄弟》是一首生动活泼的音阶唱名练习歌曲，它将七个唱名巧妙地编
第


旋律，充满了童趣。《
音乐是好朋友》是一首欢快活泼、略带抒情性的儿童歌曲。词曲结合紧密，旋律
平稳流畅，表现了对音乐的喜爱之情。竖笛练习
（一）三年级开始将系统学习演奏竖笛。作为学习课堂乐器的起始单元，主要
任务是“认识乐器”“学习正确的演奏姿势”和“学习基本的演奏方法
。”在学习过程中，同学们要注意观察，听清老师的要求，演奏可以从无声练习开
始，然后手指和气息协调，调整好口风，吹奏出清脆、悦耳的声音。教学
时间：四课时学情分
析：
入


一课时教学内容
：《Do Re Mi》 《七个小兄弟》 小音符找朋友 反复记号教学目标
：1、
让学生感受体验、自主学习的方式，学会演唱歌曲《七个小兄弟》。2、聆听和表演
《Do Re Mi》，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演
”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。3、教
师鼓励学生的主动参与小组创编活动，在活动的过程中拉近与音乐的距离
，感受学习的快乐和合作的快乐。4、
大多数学生能认识反复记号。教学过程
：一、
组织教学1、动一动学生随着（Do-Re-Mi )的
伴奏音乐，与教师一起律动，进教室。2、
猜一猜（初听歌曲，感受歌曲情绪）同学
们，今天老师要给你们大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？��