Module1
一、核心词汇
1.人称代词:I我you你;你们2.感叹词:aah啊hello(hi)你好ooh嗬goodbye(bye-bye)再见3.be动词:am是are是4.形容词:good好的fine健康的5.表示时间的名词:morning早晨,上午6.动词:thank谢谢二、拓展词汇
1.其他常见人称代词:he他she她it它we我们they他(她、它)们2.be动词:is是3.其他表示时间的名词:noon中午,正午afternoon下午night晚上,夜晚三、核心句型
1.Hello,ImSam.你好,我是萨姆。解读:这是进行自我介绍时的一般用语,也可用来回答“Whatsyourname?”这个询问对方姓名的问句。句中的Im是Iam的缩写形式,其中am为be动词且只用在I后。举一反三:ImLiMing.=IamLiMing.我是李明。2.—Goodbye,Lingling.再见,玲玲。—Goodbye,Daming.再见,大明。—Bye-bye,Amy.再见,埃米。—Bye-bye,Sam.再见,萨姆。解读:这是表示“再见”的常用句型。“Goodbye!”是大家常用的且较为正式的告别语,多用于陌生人或年长的人。“Bye-bye.”则较为口语化。举一反三:—Goodbye,itstoolate.再见,太晚了。—Bye-bye.再见。3.Goodmorning,Daming!早上好,大明!解读:这是在一天的早上或上午向他人问好的句型。
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举一反三:—Goodmorning,everyone.大家早上好。—Goodmorning,MrsGreen.早上好,格林夫人。4.—Howareyou,Sam?你好么,萨姆?—Imfine,thankyou.我很好,谢谢。解读:这是熟人之间的问候语,可以用来询问某人的身体状况,被问者在回答后,也常用此句来反问问话人。有时为避免重复,可以用“Andyou?”反问对方,意为“你呢?”。举一反三:—Howareyou,Carol?你好么,卡罗尔?—Imfine,thankyou.Andyou?我很好,谢谢。你呢?四、开拓眼界
如何英译中文姓名把中国人名译成英文,是很有讲究的。英文中的人名,一般名在前,姓在后,与中国人姓名的顺序不同,如JoeHill,JimGreen,JennyWhite等,名和姓的第一个字母要大写,词与词之间留有一定的间隔,不能连写。中国人姓名译成英文采用汉语拼音书写,免去声调。有两种书写方式:第一种是模仿英美人的习惯,先写名,后写姓,如HulanLiu(刘胡兰),MinFang(方敏)等。第二种是姓在前,名在后,如QianXuesen(钱学森),LeiFeng(雷锋)。中国人常用后一种写法,因为它更符合中国人的表达习惯。不管哪一种写法,姓和名必须分开写,中间有间隔,并且姓和名的第一个字母要大写。如果姓或名是由两个字组成的(即复姓或复名),则可以连成一体,也可以用连字符“-”相连,如“张爱玲”可以写作ZhangAiling或ZhangAi-ling,“欧阳芬芳”可以写作OuyangFenfang或Ou-yangFen-fang。关注微信公众号“捷思课堂”获取更多学习资料！第2页


Module2
一、核心词汇
1.常见名词:boy男孩girl女孩name名字afternoon下午2.称呼名词:Ms女士Mr先生3.感叹词:whoops哎哟please请4.连词:and那么;和5.副词:too也6.代词:what什么your你的;你们的二、拓展词汇
1.其他称呼名词:Miss小姐Mrs夫人2.连词:but但是or或者;还是for因为;由于3.疑问代词:who谁whose谁的which哪一个三、核心句型
1.Goodmorning,boysandgirls.早上好,同学们。解读:boysandgirls在此意为“同学们”。boys,girls分别为boy和girl的复数形式。举一反三:threepens三支钢笔tenpencils十支铅笔fivechairs五把椅子2.—ImMsSmart.我是斯马特老师。—ImLingling.我是玲玲。解读:这是自我介绍时常用的句型。其中Ms意为“女士”,用来称呼已婚或未婚女性。举一反三:—ImJenny.我是詹妮。—ImDanny.我是丹尼。3.—Yourname,please?请问你叫什么名字?—Sam!萨姆!解读:这是询问某人姓名的句型。句中please的使用显示出问话人有礼貌。回答可用“Mynameis…”“Im…”或直接用人名回答。举一反三:—Yourname,please?请问你叫什么名字?—Lucy!露西!4.Goodafternoon.ImMrLi.下午好。我是李老师。解读:这是下午见面打招呼的常用语。从中午十二点之后到傍晚之间,都可以用“Goodafternoon.”来问好。回答也用“Goodafternoon.”。举一反三:—Goodafternoon,MissWhite.下午好,怀特小姐。
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—Goodafternoon,LiLei.下午好,李雷。5.—Whatsyourname?你叫什么名字?—ImSam.我叫萨姆。解读:这是询问某人姓名的常用句型。前面我们学过用“Yourname,please?”来询问某人姓名的句型,两个句型可以换用,回答都用“Mynameis…”,“Im…”或直接回答姓名。举一反三:—Whatsyourname?你叫什么名字?—MynameisChenJie.我的名字叫陈杰。四、开拓眼界
姓氏英国人在很长的一段时间里只有名而没有姓。直到16世纪姓氏的使用才广泛流行开来。英语姓氏的词源主要有:(1)以社会地位作姓:King金(国王),Pope波普(教皇),Stuart斯图尔特(宫廷大臣),Prior普尔(小修道院院长),Henry亨利(统治者),George乔治(耕作者)。(2)以祖先职业、出身作姓:Farmer法莫(农民),Carter卡特(马车夫),Smith史密斯(铁匠),Turner特纳(车床工人),Cook库克(厨师),Baker贝克(面包师),Taylor泰勒(裁缝)。(3)以祖先居住的地方为姓:London伦敦,Washington华盛顿。(4)以父名作姓并縀以son:Johnson约翰逊,Tomson汤姆森,Robinson鲁滨孙,Jameson詹姆森。(5)以长相特点为姓:Strong斯特朗(强壮的),Little利特尔(矮小的),Long朗(个子高的),Short肖特(个子矮的)。(6)以性格及品质特征为姓:Jack杰克(刚强),Frank弗兰克(自由),Mark马克(战神之子),Charles查尔斯(大丈夫)。(7)以颜色为姓:Black布莱克(黑色),White怀特(白色),Brown布朗(棕色),Green格林(绿色)。(8)以鸟兽名为姓:Fox福克斯(狐狸),Cock科克(公鸡),Wolf沃尔夫(狼)。(9)以景物为姓:Hill希尔(小山),Waters沃特斯(水),Lake莱克(湖泊),Bush布什(灌木丛),Wood伍德(树木),Flower弗劳尔(花)。关注微信公众号“捷思课堂”获取更多学习资料！第4页


Module3
一、核心词汇
1.动词:point指sit坐stand站2.名词:door门window窗户blackboard黑板bird鸟tweet(鸟)啾啾的叫声desk书桌chair椅子3.副词:down向下up向上4.介词:to向……5.冠词:the这(那)个,这(那)些二、拓展词汇
1.其他常见名词:wall墙floor地板light灯chalk粉笔notebook笔记本pen钢笔pencil铅笔2.冠词:a/an一个,一三、核心句型
1.Pointto“hello”!指向“hello”!Pointto“hi”!指向“hi”!解读:pointto是指“指向某个方向”,并非指“指向某个物品”。point意为“指”,to在这里表示方向。举一反三:Pointtothebird.指向鸟。Pointtothegirl.指向女孩。2.Sitdown,please.请坐下。Pleasestandup,Lingling.请起立,玲玲。解读:sitdown(坐下)与standup(起立)是一对对应词组,在课堂上常用到这两个词组构成的句子。为了表示礼貌,可以在“Sitdown.”和“Standup.”句末加上please,please也可放在句首,此时sit和stand的首字母小写。举一反三:Standup,please,LiMing.请起立,李明。Pleasesitdown,Jenny.请坐下,詹妮。四、开拓眼界
记得我们小的时候,家长、老师对孩子、学生的体罚是司空见惯的,体罚的方式包括罚站、罚跪、打手心、打屁股等。东方社会有“不打不成才”的传统观念,但随着社会的进步、人权意识的普及,体罚也越来越少见。让人惊讶的是,在人权观念普及的美国,还有不少学校保留了体罚的传统。
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老师有权利体罚学生,这是欧洲移民带到北美的传统,源远流长。在美国各州中,最早禁止学校体罚的是新泽西州,早在1867年新泽西州就通过法律,全面禁止体罚。但此后一百多年,其他各州的老师对学生还是“照打不误”。直到20世纪七八十年代,在教师、家长、社会等各团体的呼吁下,学校体罚才在许多州逐渐被禁止,最新的例子是俄亥俄州和新墨西哥州,这两个州分别于2009年和2011年通过法律禁止体罚。目前31个州与首都哥伦比亚特区已经不允许学校体罚学生,但还有19个州没有这样的禁令。老师是否可以体罚学生在美国一直是存在争议的话题,支持老师体罚学生的人常常以传统不可废弃为理由,也有人认为“省了棍子,惯坏了孩子”。德克萨斯州埃弗曼中学(EvermanMiddleSchool)校长安东尼•普莱斯表示,为何体罚在有些地方被废除而在其他地方还被保留着?他相信这是有“文化因素”的。安东尼说他坚持体罚,因为他认为有效果。不过他补充说:“原则是不要在愤怒的时候体罚学生。我们总是在体罚孩子前告诉他们为什么要对他们体罚,确保他们理解为什么会被体罚;在体罚后再与他们交谈,让他们知道我们不是恶意的。我们试图将他们当作自己的孩子那样对待。”不过,越来越多公众不支持体罚学生,目前成人中支持学校体罚学生的只占23%。许多公民组织一直在呼吁国会立法全面禁止学校体罚,也有议员准备提出这方面的议案。据《时代》周刊报道,受到体罚的学生,尤其是儿童会引发心理健康方面的问题。研究发现,受到体罚的儿童更容易患抑郁症、自杀以及出现反社会行为。加拿大的一项研究也发现,被体罚的青少年与滥用酒精、毒品之间有一定的关联。此外,许多教育专家认为,体罚会在课堂上营造一种恐惧的气氛,并导致学生逃课、辍学,而且也没有证据显示体罚对学生教育有正面效果。关注微信公众号“捷思课堂”获取更多学习资料！第6页


Module4
一、核心词汇
1.表示颜色的形容词:red红色的yellow黄色的blue蓝色的green绿色的black黑色的2.动物名词:chameleon变色龙panda熊猫dog狗cat猫3.其他:it它its=itis它是look看wow呀,哇a(an)一个,一my我的now现在cap帽子二、拓展词汇
1.其他表示颜色的形容词:white白色的pink粉色的orange橘黄色的purple��