2017学年度第一学期四年级美术教案任课教师


周次起止时间课题课时备注


一8.30-8.31报名 二9.1-9.5色彩的冷与暖1机动1三9.8-9.12画家的调色板蔬果的剖面2四9.15-9.19生活的线条 1机动1五9.22-9.26 节奏的美感2六9.29-10.3国庆节七10.6-10.10最受尊敬的人2八10.13-10.17今天我值日1机动1九10.20-10.24 趣味游乐园 彩墨世界2十10.27-10.31我是汽车设计师2十一11.3-11.7拟人的形象1机动1十二11.10-11.14精美的邮票 2十三11.17-11.21规划每一天1机动1十四11.24-11.28给您提个醒有创意的书2十五12.1-12.5穿编的乐趣2十六12.8-12.12 会“走”的玩具2


好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、
十七12.15-12.19电脑美术—“变形”画画1机动1十八12.22-12.26我快乐我成长2十九12.29—1.2漫画欣赏1机动1二十—二十一1.5—1.16水平测试一、全册教材分析（一）主要内容及教材重点、难点：主要内容：本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。（二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力：通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美


了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受
或意愿的能力，发展学生的空间知觉形象能力、记忆能力、形象记忆
能力和创造能力。过程与方法：引导学生以个人或集体合作的方式参
与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各
种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉强经验；在美术活动过程中和审美调趣味性的美术学习，教学内容和活动方
式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术
素养。情感态度价值观：在美术活动的过程中，通过参
与美术实践活动获得身心愉悦和持趣兴久；体验美术活动的乐趣，获得对
美术学习的持久兴趣；能够和达表己的情感自思想，美化环境
与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善
人格过二、学情分析通。三年级的学习，
孩子们已经掌握了一些小学美术学习的基本方法，知
道了课堂授课的基本程序。对于油画棒水彩、笔等绘画工具
可以做到熟练运用，对于剪刀、绳子等手工工具也有一定的认识。审美能力和动
手能力都有了一定的的提高在，接下来的四年级美术课
堂上，应该继绘续坚持画和动手的合结教学，使得孩子在意识和动
手方面继续提高。三、提
高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施根据
本班学生实际与个人的目标，新住抓课程理念的一个点谈本学期的具体
措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、
线、面；


辅助教学、评价的改革、减负手段等）合作的学习方式：提倡探究
性学习、合作性学习、自主性学习，提高学生做小老师的兴趣及自学水平，
也有利于优良班风的形成、发展；学生仍然按照上学期分好的
组小进行合，作学习鼓励合作与探究，合作作业以组单为位进行评
价。欣赏课前以小组为单位搜集资料，进行研究性学习的前期准备，如
：上网查阅有关资料，采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单
位准备材料，进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业
一定要以小组单为位进行研究过学性，通习集体活动获得丰富的知识与情感体验。
培养形象思维能力，提高用美术表达自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。
采取巧妙的设计提问、鼓励学生自主学习等多
种方法训练学生的思维的灵变通性和发活性、散性，最大
限的度开创发学生的造潜能，并重视实践能力的培养，如：将自己通过
《变废为宝》一课学到的设计知识运用到为自己家的容器“穿上
花衣裳”的实践过程中，使学生有具将创新观念转为化具体的成果的能力。
转变学习方式，把学习过程变成人的主体性、创造性不断生成、
张扬、发展、提升的过程，并在这一过程中把发现、探究、研讨等认
活动识来突显出从，而使每一个学生真正习为美术学成的主体，让
学生自己在探究中发现问题、提出问题、分析问题、创造性地解决问
题，进而发展综合实践能力。以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的
视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方
式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神
与实践能力，形成基本的美术素养。
电教


让人产生冷暖的联想。本课以直观的图片
引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。并激
发学生在色彩创作中有意识的运创冷色用暖色和造不同的画面效果。 课
型：·表现欣赏·课时：造型1课时教学目标： 1、
认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。 2、体验色彩给人的
不同感受。 3、
激发学生热爱美术学习兴趣。教学重点：体验色彩给人的
不同感受。教学难点：知
道冷、暖色调各有哪些颜色。教学准备：投影仪、名家作品、水彩
笔、油画棒、图画纸教学过程：一、引导
阶段谈话：1、：“色彩给人的联想”①红、黄、橙使你联想到什么？
（火焰、太阳火热热、温暖的景色、物蓝②体）、绿、紫使你
联想到什么？（天空、海水、冰雾等；宁静、寒冷的场面）③小结：不同
的色彩会给人不同的感受和联想，2、欣赏。作品名家了解色与家的用冷画暖色表现的丰富画以及表达
心中不同的内心感。情3、用冷色
或暖色或并暖色冷用的线条及色块内现画面，表达表心的丰富情感。
第1课 色彩的冷与暖教材分析：色彩的冷暖会


阶段：①提出作画要求：A、用线描或色块作画表现画面。B、画面
造型可以抽象的，也可用冷色以具体的。C、或暖色或冷暖并用表达自己内
心的情感。②学生作画，老师巡回指导。4、展示作品，引导
评价。5、教师总结，提出意见和建议。学生在三年级时对冷色、暖色有
初步了解了，因此本节课的难点较快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调
相对比较明确。板书设计色彩的冷暖颜
色：1.暖：黄、红、橙2.冷：绿、蓝、紫第2课 画家的调色板教学目标： 1.初
步认识绘画的颜出来“调和色是”的。 2.能
够简单的用三原色调出其他颜 色。 3.意识
到颜色的变化需要多加练1.教学重难点：习。学会简单调色；2.增
加对调色尝趣的兴试；3.增加
调色的理性认识。课
前准备：水彩颜色、调色盘、水彩笔、水彩纸。教学过程：一、引导
阶段：1、谈话：颜色是不是都买“是从商店”来的？①找出油
画风景作品给学生看，放大之后问学生某些特定的颜色是怎么来
的？自己的画具里有没有这个颜色识②？学生意到画家的颜是色自己“生
产”出来的的，引出学生对于小结调色的兴趣。③：综合第一节课
颜色冷暖的只是让孩子们色自在的调己盘上试试调色，看看能
二、创作


能调出自己心仪的颜，观。2色欣赏名家作品、看塞尚等大师的风景油
画作品，让孩子体会到不同光线下同一种事物的颜变的色化。3、
老师用自己的工具给孩子师范一些简单颜色的调节方法，告诉孩子理
性认识颜色的变化。二、创作
阶段：①提出作画要求：A、用不同颜色来面现画表。B、用画面
造型可以抽象的，也可以具体的。C、结合冷色或暖色或冷暖并用表达自己内
心的情感。②学生作画，老师巡回指导。4、展示作品，引导
评价。5、教师总结，提出意见和建议。学生在上节课对冷色、暖色有
初步了解了，这节课重点继续尽到学生进入更高级的色彩领域
。板书设计 画家的调色
盘 三原色 混合展3第示课 蔬果的剖面教学目标：1.感知
瓜果蔬菜切面的自然纹样动美体验活，带来的乐趣。2.初
步知道瓜果剖面有自然线纹，并进行简化与组合构成图案，
运用学过的色彩知识设计色彩图案。3.通过观察切开的瓜果蔬菜剖面形
状、线条和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的结构特点，在多媒体
演示与绘画实践中初步掌握图案设计的方法。教学重点与难点：重点：感知
瓜果蔬菜的剖面结构，用写表生变化的方法与现图案的美。难点：
运用学过的色彩知识和技能表现剖面图案。教学
准备：教具：水果蔬菜、小刀、示范画若干张、多媒体课件、
不


示板等。学具：水果蔬菜、水彩笔、小刀、正方形画纸。教学过程：导入：1、师：今天
老师带来了一个苹果，苹果大家都吃过，它是
圆圆的，红红的，那切开