登录/注册
2022人音版六年级上册全册音乐教案.doc
2022-09-14,文件大小: 121.50K, 下载: 6
下载
下载地址加载中.... 下载教程
提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
很久很久以前,沙漠中的楼兰国有一
位美丽动人的公主,名叫图兰多,但也很残酷据说。她给来自各国的求婚者提
了个条件,能回答出她提的三个问题,就可以娶她,并赢得皇位,但如果
人音版六年级上册全册音乐教案桥下六小 李银双第一课 芬芳茉莉教学内容分析: “弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一,本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题,向学生展示我国民族民间音乐独特的,丰富多样的色彩与风貌,使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化教学目标:1、接触多首以?茉莉花?为题的音乐作品,能够从中认识到以?茉莉花?为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠,进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。2、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱,并能够背唱一段歌词。3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱,能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。4、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》,每个学生都在其中承担任务。 教学重、难点:1、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。2、聆听不同地区的《茉莉花》,享受不同风格带来不同的感受。教具准备:光碟、多媒体设备、风琴。课时安排:四课时第1、2课时教学内容:欣赏歌曲《茉莉花》、欣赏《东边升起月亮》教学目标:1. 通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解.2. 通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣.3、从外国人唱《茉莉花》引发学生自豪感,从而更加认真得去感受歌曲的优美。教学重点:通过欣赏和演唱歌曲《茉莉花》对我国的民族音乐的表现能力和音乐特点有一个全面的了解 教学课时:本部分拟用二课时。教学过程:一、组织教学师生问好二、导入新课1、教师导语:我今天就给大家带来一个美丽的传说。传说在


不出,就得被砍头。因此很多人包括国外的王子死在了她的刀下。有个鞑靼国王子也被
图兰多的美貌打动,决心不顾一切要娶到图兰多,对图兰多提出的三个问题,对
答如流,终于获胜,可图兰多仍不甘心。这时,王子倒慷慨地来帮她请她
在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿象没有猜中图兰多的谜语那样,被处死刑
。此夜,全城无人入睡,百姓和僧侣们都在向月神祈祷,希望图兰多诚服从
此结束杀戮。月亮出来了,僧侣的祈祷乐响起2、茉莉花的旋律响起或许
就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。终于她良心发现,从此改邪归正
。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。这
首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听?3、
复听《东边升起月亮》三、欣赏《茉莉花》与
活动1、
历史简介在中国,
这首歌更是历史悠久。谁来把大屏幕中次连贯成一句话介绍给大家(
据史料记载,《茉莉花》最早发源于江苏扬州,大概是明朝时期,原来的歌名是《
鲜花调》。)2、听旋律老
师今天带来一样乐器,认识吗?(对了)这叫二胡,是我国的民族乐器。民族歌曲,就要用我们的民族乐
器来演奏才能体现它的韵味。下面就请大家来听一听用二
胡演奏出的《茉莉花》。让生听一段,
看学生状态,"抓住"听得入神的同学:"老师发现有些同学听得
很入神,老师也一样,快要被着美妙的旋律陶醉了。你们能用自己的肢体语言来表
达你们的感受吗?比如说,用手来表示听到的旋律的高低起伏。"教师示
范,再放第二遍。3、
原版的茉莉花(屏幕显示歌词)先
在江苏地区广泛传唱,清朝时期定名为《茉莉花》。一起听一听,边听边留意
一下歌词,看看歌词是怎样赞美茉莉花的。(出示歌词、播放黑鸭子演唱的茉莉花。2-3段之间过
门提示学生唱一唱)学生
回答问题:满园
花草香也香不过它!真的有这么香吗?我们一起来切身体会一下。(喷洒空气
清新剂) 茉莉花开雪也白不过它!真的那么白吗?老师这里有几张照片一起来
看看(播放照片)茉莉花
亦称"茉莉",为复瓣小白花,小巧玲珑,清香四溢,素洁光润,仿佛刻玉雕琼
。该花原产印度、印尼、菲律宾等国。早在宋代传入我国。自明代起,扬
州已有少量茉莉引进种植,但大批种植至少始于清光绪初年。4、新版《茉莉花》民歌
总是在人们的传唱过程中不断发生着变化。茉莉花小巧玲珑,以它名字命名
的歌曲在经过多年的传唱之后,也发生了变化。变得更加短小精致,也更加易
学易唱。可以说就是几岁的孩童也时常将它挂在嘴边。(播放新版《茉莉花》5、
屏幕出现两首歌的旋律(简短的一句)。学生对比,知道的确发生了变化。



互动,说说茉莉花歌里一直唱茉莉花好,其实茉莉花并不仅仅可以用来
观赏,你们知道茉莉花还有什么用吗?(泡茶、入药、做成工艺品等)7、学唱《茉莉花》今天能和大家一起,
看花、品茶、听歌,老师非常高兴。大家觉得呢?这自古阿
,高兴时必当高歌一曲。老师有个提议,不如我们一起来唱一唱这首《茉莉花》
如何?四、教师小
结总结
歌曲内涵茉莉花在我国历史悠久,这首民歌轻盈活泼,淳朴优美,婉转
流畅,短小精致,易唱易记,表达了人们爱花、惜花、护花,热爱大自然,向往
美好生活的思想情感,既积极健康,又储蓄柔美。小
结点题今天,我们了解了
这么多关于《茉莉花》的内容,尤其是它在世界音乐史上的地
位。作为一个中国人,我们?(
学生总结:感到骄傲自豪)教师接:是
呀,老师也想起一越句话--是民族的,越是世界的。我们更应该将这
首经久不衰的佳作永远创3第唱下去。课时教学内容:学唱歌曲《茉莉花》教学目标:1、通过学唱
〈茉莉花〉,使学生近一步了解茉莉花的美丽,并能通过优美、抒
情的歌声表现出来。2、
指导学生熟练演唱,并能背唱3、通过演唱、欣赏
等活动感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教学重点:
指导学生有感情地演唱。教学难点:
指导学生用舒展,流畅的声音演唱歌曲。教学过程:一、导入师:同学们喜欢
旅游吗?你们都去过哪?给你留下印象最深的是什么?师:今天
老师带你们去一个非常美丽的地方,看过影片之后猜一猜我们到了
哪里?给
你留下怎样的印象?二、
放录像同学
回答刚才老师提出的问题三、师:背
景音乐有没有注意到?师:今天我们一起到江
南水乡走一走,共同学习并演绎这首江苏民歌〈茉莉花
〉四、歌曲学唱1、听
录歌曲的情音--------绪是怎样的?、欢A 快活跃B、亲切抒情2、歌曲的旋律有
什么特点?A、婉转、细腻柔美B粗犷豪放抒情3、歌曲表现了
青年姑娘什么样的心理状态?歌曲表面上是在表现年
轻姑娘既想摘花又怕挨骂的天真神态,实质上是在表现
青年男女之间的纯洁感情。
6、师生


谱就让我们带
着愉快的心情把歌谱唱一唱(出示歌谱)学生分三组唱,第一组
先慢唱,然后恢复原速。5、歌曲教唱师:
这么动听的旋律配上美妙的歌词一定更好听a) 放
录象(学生听)b)学生
跟唱(多唱几遍)划拍
难点-----唱纠正:把
学生在课堂上出现的容易出现的错误纠正过来。并告诉学生一字多音是江南
民歌的一个特点。6、
放开声音唱一唱。7、
完整有感情的演唱。师:
想一想怎样才能把茉莉花唱的更美?每一句怎么处理?(1)学生自己
试着唱一唱(2)
教师可提示:从速度、力度和演唱方法上有什么想法?(3)
学生把每一句都试唱出来,说出为什么这样处理,全体在试唱,教师
指导。(4)
按照同学们处理的方法大家一起感受演唱。(放录音)五
、欣赏与拓展1、《茉莉花》是首民歌
流传于全国各地,奇歌词基本相同或者大同小异,旋律上
既有相同的因素,由尤其独特的地方特色,从而鲜明的表现了民歌的变异性
。还有的把它改变成了器乐曲。2、
创编动作请
同学们自己为歌曲编动作3、
拓展师:我们加一种唱
法:轮唱(1)
练习轮唱(2)
清唱(3)放
录音请同学唱第一段,全体起立唱第二段。六、教师
总结,师生再见.说说
这节课学习后的快乐之处是什第4课时教学内容:聆听三首不同地区的《茉莉花》,感受不同的风格教学目标:1么?、接触多首以"茉莉花"为题的音乐作品,能够从中认识到以"茉莉花"为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠。2、通过欣赏,让学生乐
于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。教学重点:感受不同地区的歌曲《茉莉花》。教学难点:能够听辨并能用语言表述出
它们在情感上、风格上的差异。教学过程:一、导入新课
4、唱歌


浓郁的地方特色,统一题材的作品在不同的地区会有什么样的区别呢
?今天我们将一起走进东北、河北,看看那里的茉莉花开得怎么样。二、欣赏东
北民歌《茉莉花》1.
师播放东北民歌《茉莉花》,设问:A歌曲在
速度和力度上有什么特点?B音乐的风格与东
北人的性格有什么样的关系C与江
苏民歌《茉莉花》相比,歌词、旋律方面有何异同的地方?2.
内容系创作者发布,涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为,不代表夹子盘观点,可联系客服删除。
夹子盘