第一课时 活动策划一、活动目标：1.知识目标：了解采访、实地考察的相关知识。2.能力目标：学会初步整理、分析采访记录。3.情感目标：懂得珍惜、爱护社区公共设施，培养社会责任感。二、活动准备：通过上网、实地考察事先了解社区的工作职责和自己社区的基本情况。三、教学过程：1.老师先引导学生了解采访的一般程序：要想本次采访顺利进行，一定要做好准备工作。首先我们要了解采访的注意事项。弄清楚采访的一般程序（如了解需采访的对象，确定采访的问题等）；好好的策划一下活动的步骤以及其他要考虑的问题，撰写好活动方案。2.学生讨论分组同在社区的同学为一组，人多的社区还可分小组。学生分好组，选好组长，写出一份名单。3.讨论填表研究主题组长小组成员：指导老师活动目的：活动形式：活动时间：活动步骤及研究内容具体要做的工作及负责任人第二课时 实践活动1


一、活动目标：1.知识目标：了解写采访记录、整理采访记录的技巧。2.能力目标：能够综合运用各学科知识解决问题。3.情感目标：培养与人合作的意识，在实践中深刻体会团结力量大的道理。二、活动方式：采访、讨论、观察三、活动准备：1、知识准备：通过上网、实地考察事先了解社区的工作职责和自己社区的基本情况2、物质准备：了解所在社区负责人姓名及管理工作。四、教学过程：（一）了解要采访的人社区有哪些工作人员，它们分别负责什么工作？制作好表格：社区负责任职务姓名负责的工作联系方式（二）确定采访的问题采访社区负责人，想问一些什么问题？可以问一些什么问题？哪些问题有意义？哪些问题是大家都关注的？提示：问题怎么来？可以独立思考，也可以通过讨论、实地询问、问卷调查这些方法去征集、发现问题。如：社区有哪些可以供我们居民利用的资源？（三）制定采访计划（四）制作采访表课题题目：人物采访好动：访问居委会主任访问者（学生）：访问日期：被访问者：居委会主任工作单位；职务（职称）：专业（专长）：2


织了什么活动？3、社区提供哪些
服务项目？4、社区
环境（如：绿化、美化、量化）方面共投入了多少资金？5、
您认为现在社区的工作与前几年相比有什么不同？6、与
前几年相比政府对社区的总投资是否增加每了,年大概增加了多少？7、为了
把社区建设得更好，您今后有什么打算？（
五）采访前的准备采访计划、采访表我们都
已经做好，接下来我们要干些什么呢？1、
模拟采访，做好心理、语言和礼节方面的准备。通过
模拟采访我发现了：2、采访时我们要注意的事项：3、
落实采访的时间和被采访的人。4、准备好采访所需的
东西。（
六）正式采访，做好采访记录。小记者怎
样做采访笔记?我们
每次去采访的内容都会很丰富，在没有录音机的情况下（就是有录音机也要做简
要的笔记），光凭自己的脑子是不可能全记得住的。因此访的，采主要内容必须当场用
笔记下来，做采访笔记要注意做到：1、记要点。我们
听报告、听讲座，一般人要记下讲话人的全部内容是十分困难的，记要点
就是记下讲话“者的经络”，表现在讲话材料中往往的形式。“一、二、三……”是以“一、二、三……”下面的是“经络”的“附属
的解”，是对“经络”体释或补充。有了经络，我们就能
看出其基本框架和精神实质。2、记
特点。就是记下被采访者关键性的特征，如天气特征、环境特征、神态特征等。3、记
疑难点。采访中，总会有疑难之处，这些疑难往往是问题的关键所在，也是要向读
者说明的重点。首先要问明白，然后记清楚，事后才能很好的表达出来。另外
，采访时要做到口到、耳到、眼到、手到、脑到、边问、边听、边看、边记、边想。3
地点：联系方式：访问主题：社区的变化与发展访问提纲及记录：1、近两年来在社区教育与文化方面共投入了多少资金？成立了哪些机构？2、近两年来社区增设了哪些文化设施，组


总结一、活动目标：1.学会怎
样整理采访记录，下面的经历也许对你有帮助。2.增
强整析和理解能力。分理出来的采访记录，仅不是讲话表人的思想达，也是整理者对
讲话人思想的理解和感受想3.想一。，在这次采访活动中
你了解到？有关社区的什么了况情你们打算用什么方式来
交流二、教学过程？：1、讨论：社区哪些方面做得好，还
存在什么问题，我们一起来讨论讨论，为创建美好家
园出谋划策。2、
根据之前的调查和刚才的讨论，给社区负责人写一份建议书。3、我
当设计师：（1）
假如我是居委会主任，我打算怎样建设自己的社区？（2）设计
未来社区蓝图。填表：我们的
锦囊妙计需解决的问题我们想的
办法4
第三课时 活动


结评比一、教学目标：1．
情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的
兴趣。2．
知识目标：通过引导学生主动
探究亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和
探究法的一些常识。3．
能力目标：使
学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和
创新能力。初步掌握参，社会实践与查的方法与调信息资料的搜索
，分析与处理的方法和研究探索、实践实证教学过程二、的方法。：（1）评比
方法：1、自己小组先对
照表格进行自评。2、小组进行成
果展示。3、
全班同学分小组评分，老师评分。4、
宣布比赛结果。（2）、填写单
元评价表格评价
项目评价同自己评价内容学评价老师评价学
习态度对采访活动是否感兴趣，每次活动是
否积极参与。社会责任1、有
环保意识并能付诸行动。2、作为社区的小居民，有为社区
服务的意
向采访能力1、
根据采访主题设计采访问题2、能
比较顺利的进行采访活动3、能
较好的记录采访内容4、整理采访记录能做
到有重点、有条
理、反映真实情况表
达沟通能力1、以适宜的态度与人相处2、能有
效的处理交流时遇到的困难3、能清楚的表
达自己想说的意思收
集整理资
料能力能通过
不同途径获取己自想要的资料
，并能从中选择出最合适的方法规
、在撰写计划时，考虑能力1划比较周全2、指定的计划
比较合理5
第四课时 总


评比颁奖（4）、
向学校上交材料6
（3）、


课时 发散思维探究一、活动目标：知识目标：1、初步知道什么是
创新思维，以及它的重要性。2、
掌握创新思维训练的一些基本方法。情感目标：1、通过活动的
开展，激发自身对创造思维训练的爱好与兴趣。2、在
训练的过程中，与同学互相合作与探讨，形成良好的合作意识。3、懂得科学的思
维方式，形成一种积极的学习心态。能力目标：1、通过
训练，使自身思维初步具有积极的求异性，敏锐的观察力，创造性的想象，以及思
维活跃有灵感。2、能
带着创新意识去观察生活并运用创新思维方法去分析周围的事物和现象，较为顺利地解决
新问题。3、
使自己在创新的设计能力方面有明显的提高。学科整合：与科学、
美术、语文学科整合二、活动过程：一、导入同学们，
今天这节课，老师和同学们一起走进第四单元的主题活动——发明创造活动。（课
件出示课题）二、
交流对“创新”的理解你
们觉得，什么是发明呢？学生自
由回答后老师小结：（课件）它
原意有三层含义，一个，更新。第二，创造新的东西。第三，改变。创新
思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，造而创从出新事物的思维方法，是一
切具有崭新内容的思维形式的总和。一
切需要创新的活动都离不开思考，离不开创新思维，可以说，创新思维是一切创新
动的活开始。创新思维思是维的高级形态，因此既有一般思维的基本性质，又有其自身特
征。三、了解
创新思维训练的一些基本方法：发
散思维——组合扩散法逆向
思维——缺点逆用法横
向思维——多方案选择法联想思
维——自由联想法和强迫联想法四、
回忆收集资料本方的基法，讨论怎样收集“合用组运原理而发明的小发明”的资
料。五
、课堂小结与后期活动布置:收
集“运用组合原理而发明的小发明”的资料。7
第五


课时 发散思维探究（二）一、活动目标：知识目标：1、初步知道什么是
创新思维，以及它的重要性。2、
掌握创新思维训练的一些基本方法。情感目标：1、通过活动的
开展，激发自身对创造思维训练的爱好与兴趣。2、在
训练的过程中，与同学互相合作与探讨，形成良好的合作意识。3、懂得科学的思
维方式，形成一种积极的学习心态。能力目标：1、通过
训练，使自身思维初步具有积极的求异性，敏锐的观察力，创造性的想象，以及思
维活跃有灵感。2、能
带着创新意识去观察生活并运用创新思维方法去分析周围的事物和现象，较为顺利地解决
新问题。3、
使自己在创新的设计能力方面有明显的提高。二、教学过程：一、
交流课外收集到的有关资料。上一
节课，我们初步了解创新思维训练，课一些的方法基本后，同学们收集了“运用