阶段学1、：生自由发言，然
后讨论，拿到想地理书会，到什么？请
同学们回忆小学已学过的自然知识，每个同学举一个例子、说说我们生活，学习、工作中有哪些
属于地理知识内容。
人教版七年级地理上全册知识点精讲 新人教版七年级地理下册知识点精讲 人教版七年级地理上册教材分析全解读绪言:一、与同学们谈地理（一）知识教学点：1、知道地理课的学习内容。2、知道学习地理的目的、意义。3、知道学习地理课的学习方法。（二）能力训练点：1、初步学会举例说明学习地理的意义；2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。（三）德育渗透点：1、使学生了解学习地理知识，掌握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。2、通过为什么要学地理，帮助学生树立为建设家乡，建设祖国，保护“人类家园”——地球而学习的志向。（四）教学重点难点及解决办法1、重点：1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理知识在我们生活、学习和工作中的用途继而诱发学生学习地理的兴趣。2）怎样学好地理？首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想；多阅读运用地理图表；多参加地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中汲取地理知识和营养。2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。（五）课时安排：一课时教具准备：地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。学生学法：1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。2、学生阅读教材第二页中的彩图，思考他们是否与地理有关？3、讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作？学好地理的目的是什么？（六）教学过程：（一）、做自我介绍（二）、给学生提出一些要求（三)、新课学习


根据学校环境的实际情况，结合当时国内外实和际的地理知识，列举国内外和家乡中
诸如染大气污、水污染、资源被破坏、垃圾人处的、理口增长过速等环境问题的典型唤事例，
起学生装学习的理知识地强烈愿望，去探索境合国情的适类与环人可持续发展的真4。理、学习地理，为了
更好地生活尊
自然重规律做，大自然的友朋。因地制宜，扬长短避。综合地分析地理。具备可持续发展念的观
四、。总、结扩展生教师在导下，学指最后思考归纳，为学好地理，应做好哪些准备？课前准备：
除、学习用具教材外，还需要准备地图册，填：图充。课外准备册注意收集内外国家乡的有关地理
信息材料。五、板书设计一、生活离不开为理二、学习地理，地了更好地生活尊
自然重规律做，大自然的友朋。因地制宜，扬长短避。综合地分析地理。具备可持续发展念的观
。后记：进刚第初中，入一节课学生的表现很好。这节课主要让学生生论一些与学讨密切联
系的实践让容，内学生自由发挥他们的想象，学生很 兴趣。感第一章地球和地图第一节地球和地球仪第一课时　　【
重点】　　
（1）会观察地球仪。　　
2）准（线确辨认经和纬线、纬度和度经、南北半球和东西半球的划分。　　
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。　　【
难点】　　
（1）会观察仪球地、使用地球仪。　　
（2）东西半球划分。　　
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。　　【
课前准备学1、】生课前准备：分小
组、每小组至少备准一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。2、教学
器材：教学地球仪。　　
教学设计动 学习内容学生活： 教师活动 认
识地球的形状和大学小生讨论、小组交流古人对地球形状的认识过程。学生举例
反映地球形状。事例的学生看图“地球的
大小”，读出地球的大小提问、引导，生师共同总。 结 地球的
模型——地球仪
观察地球仪，制作简易地球仪引、、导导指评定、表 扬 纬线
和经线学生根据教师设计的题问，看图思考、回答。指图、引导，边提问、边启与、边发学生讨论，让学生分析、
归纳规律，并时及对学生进行表扬鼓励。 利
用位经纬网定学生读图题答问回，小组讨论，互帮互学。提问，及时纠正、辅导。【 　　
教学过程】　　
在导入新课）同学们，（晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十晚五的夜
，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那们么我，居住的地球到底什是么样的？　　
（板书）地球的形状、大小1、地球的
形状　　
（展示图片）地球卫星照片
2、学生自学教材第二页彩图，说说与地理的关系。多动脑筋想一想，想什么？3、教师


提（问么）地球是什形状？　　
（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是不再简单的过问题，　　
在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认，识经历却一了长个漫的过程。　　
（引学生导察观提教材供的图片“人类对地球形状的认识过程”）　　
（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。）　　
（天园地方→天如伦笠 斗 →麦哲环球航行证球实球 → 地体卫星照片）　　
提（问，）们生活在地我上球根据听到的、看到、想的到的，你些能说哪出反映地球形状
的事例吗？A、（
可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来只船，总是先看到桅杆，再看见船身，而目
送离岸的船总是船身先消失。（展示教材图“观测帆船、）B”（事例2）发生
月食偏时，地球挡住一部分日光，使地的球子投射影在面月，上就像给地球
照镜子，使我们看见球地了的球体形状。C、
还有地仪和球麦哲伦球环的航行。　　
（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？　　
（小组同学可以师分的讨论充教，启发、解释。）　　
（总结）准确映反地球形状科学证明是地球星卫照片。　　
（讨论）从人类对地球形状的认，识程中过你感悟到了什么？　　
（总结）任何一个真现的发理都不是轻而易要举，需的付出辛艰的劳动，以至甚生命为代
价。　　板
的：2、地球书大小　　
（承转）现代的科学技认不仅术识了地球的形状而且精，确的测量的出地球了大小。　　
（示展图片的）地球大小　　
（学生活动）让学生读出：地球的平均半米6357球千，地球的表平积5.1面亿方球米，地千
周长约4万千米。　　
讲解）精（确测量心明表从地，到北极的半径米6为57千3，赤道半径3米6为78千赤，
道半径的度长比北极半径的长度多21千米。实际上这些差别同巨大的地球来比是微不如道的。足
果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来用了，我们通常平均半径来表
示地球的大小。　　
（板地书二、球的）型模——地球仪　　
（展示）地球仪　　
（提问球1）地球仪与地.真实的原貌有什么区别？2、地球仪在日常生活中有什么作用？(启
发学生积极回答)　　
讲（述生）在学总的结基础上，教师再继续总结补的充地球仪特点。　　
球仪是地球地缩的小模型。　　
在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖和、家国城市的地理事物等
位置、形状及称名等。　　
地球仪上有一些在地球上实际并不存用的地理在物，例如，事于确定的理事物地方向、位置
的经纬网和经纬度。　　
球仪上地还一有个球能地使模型转动的地轴而这，个地轴上在地球却没有。　　
（板）三、书制作易简地球仪　　
（学生活动）引提学生参看导材教供的关于地球仪模型制作的活动进行制作。在制过作程中教师要及时指导，
强调制要作环节中的领，通过制起地作仪球到巩固的节知识本作用。最后
，评出制作最好的胜优组，进行表扬。
　　


（课堂和结）小学生一起回忆节本学习的主要内容。　　【板
书设计】　　
第一节地球和地球仪　　
一、地球的形状和大小1、地球的
形状2、地球的
大小　　
二、地球的模型——地球仪　　
三、制作简易时地球仪 第二课的——“地球和地球仪”　　【
重点】　　
（1）会观察地球仪。　　
2）准（线确辨认经和纬线、纬度和度经、南北半球和东西半球的划分。　　
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。　　【
难点】　　
（1）会观察仪球地、使用地球仪。　　
（2）东西半球划分。　　
（3）利用经纬网确定某地的地理位置。　　【
课时内容】认识纬线和经线　　【
教学过程】　　
（展示图片教）材提供的图“简和地球仪上的点化线”　　
（学生活动）结合自己仪的球地观察思考，同学先小交流组，荐推发言人答回下、问题列：1
纬线的特点，经线的特点。2、
认识地轴、南极、北极。　　
（提问）地球真有一根轴吗？地球表面能画出多少条经��