浅议新课改下初中思想品德课导入方法摘要：如何在课堂上集中学生注意力,引起学生学习兴趣，将学生引入新的课堂教学，采取有效的导入新课的方法是十分重要，好的导入，能调动学生学习的兴趣，活跃课堂气氛,启迪思维，为新课的教学起到较好的启迪作用。导入的成功与否，关键是看能否激发学生的学习兴趣和主动积极参与教学活动的热情。关键词：思想品德课、导入方法 俗话说：“良好的开端等于成功的一半",我们在平时生活中可能也会遇到这样的情形：一本好的小说加上一个扣人心弦的序言,我们就会手不释卷，一部好的电视剧，有一个激动人心的序幕，我们定会目不离屏。同样,导入的好坏，在一定程度上关系到本节课的教学成败.好的导入,能调动学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，启迪思维,为新课的教学起到较好的启迪作用.导入的成功与否，关键是看能否激发学生的学习兴趣和主动积极参与教学活动的热情。孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"不然，导入就失去了作用。 那么如何开场也即如何导入新课？正如古希腊有位哲人说:“头脑不是一个要被填满的容器，而是需要要点燃的火把，那么用什么来点燃这火把呢?”兴趣,它是点燃智慧的火花，是探索知识的动力。因此,我们上新课之前，为了激发学生的学习兴趣，采取了多种多样的导入方法，以激发学生的学习兴趣。在教学中常用以下导入方法导入新课:1


理成章点出新课要学习的内容。 2、利用
历史典故、名人轶事、寓言故事导入 故
事，谁都会讲,谁都爱听，也容易引起学生的兴趣，给学生以启迪，同时又能起到开
阔视野，拓宽知识的作用。例如教学思想品德课，我在讲授七年级下册《
彼此尊重才能赢得尊重》一课时，采用互动方式，尝试过这样导入：首先让
学生讲“晏子使楚”的故事，当学生一讲完故事,我便问：“晏子为什么坚持要
从大门进入？”学生思考片刻，便揭示了答案为了维护自己和国家的尊严。这不
仅给学生制造了一个悬念，使他们产生浓厚的学习兴趣和求知欲，达到了情
感上的共鸣，而且为主题教育奠定了良好的基础——彼此尊重。这样，这节课的主要内容就
深入人心中了. 3、用
现实生活的实例导入2
1、温故知新,导入新课 温故知新导入新课，这是思想品德课的常用方法，通过练习，提问等形式复习巩固前节课已学知识.在教师对问题进行总结时又提出新的问题,引入新课要学习的课题或内容。这种方法是利用新旧知识之间的逻辑关系，找准他们的联结点，通过复习引入新课，这种方法一是巩固已学过的知识，点出新课的重点、难点;二是有利于学生集中注意力，促进师生互动，有利于教学活动的开展。如教学思想品德课七年级下册《唱响自信之歌》一课时，教师可根据复习《自信是成功的基石》一课的内容设置问题：自负和自卑二者都是以自我为中心，会使他们远离成功,维有自信有助于成功。那么我们应该怎样树立和增强自信心？这样就顺


生活中,身边的事很多，有很多事值得大家去思考分析，总结。在通常情
况下，学生对发生在自己身边的事例和社会上热点问题会比较感兴趣。利用这种方式作为一节课的开
始，不但能够活跃课堂气氛，增强学生对本学科的兴趣，
还能引起学生积极思考，有助于对这节课的理解和学习。例如我在讲授八年级下册《维
护消费者合法权益》一课中。给他们讲了我的亲身经历：“一次我到
街上去逛，看到某商店店门口写着：‘蜘蛛王皮鞋，200元，买一送一’，于是我立即
走到店里，看了一下质量和商标,确定是真的。心想这回捡到便宜了。随
即挑了两双，径直走到柜台掏出200元给售货员。她却说要400元，我纳闷，不是
买一送一吗？她回答说:“是买一送一，买一只送一只。”我傻眼了。学生们
听后哄堂大笑。于是我马上提出问题：在我们现实生活中侵犯我们消费者的权益比比皆
是，各种广告、打折宣传、五花八门的有奖促销等常让我们有“雾里
看花”的感觉。那作为我们消费者应该怎样识别？当我们的消费权益受到侵犯
是应该怎样维权？这样在一个轻松愉快的气氛中引入到本课。4、开
门见山,直接导入 上课时
直接给出这节课要讲的学习内容，提出目标要求,点明本课重点和难点.让
学生学习时直接进入正题进行学习。现在我校绝大多数课改教师都在采用这种方式。这种方式
虽然显得有点不太自然，课堂气氛相对平淡、死板.但对于中学生
易于接受和掌握，也有利于培养学生的自学能力。此法虽然不可多用，但仍
然是一种有效的学习导入方法。 5、利用“电教媒体"教学手
段导入 现
在大多数的学校都采用多媒体的教学手段教学。利用幻灯、录音、录相、图表
、影视等方式，让学生直观感受，提出问题，引发学生思考，导入新课。3
现实


媒体”直观、生动、多样化的优点,使用时能充分调动学生的各种感官，既
调动学生的学习兴趣，又活跃了课堂气氛，同时也能帮助学生理解，加深记忆
，能更好地培养他们提出问题,解决问题的能力。如学习九年级第四课第二框《
计划生育与保护环境的基本国策》，用PPT课件将人类面临的人口、资源、环境
问题的一系列图片展示出来,使学生耳听目睹，将会产生强烈的心灵震撼,使学生会进一
步理解我国坚持计划生育、保护环境及节约资源基本国策的必要性。再如
讲授八年级思想品德上册第五课，第一框《世界文化之旅》时，可以制作了“
丰富多彩的文化”PPT课件，将古今中外，丰富多彩的节日文化、服饰文化
、饮食文化、建筑文化等，用PPT课件导入，即丰富了学习内容,又增长了学生的知识，
扩展教学空间,一下就吸引了学生，调动了学生学习本框的学习热情，为顺利
实现本框的教学目标奠定了坚实的基础。总之，用电教
媒体导入可上下五千年，纵横几万里,打破时间、空间的界限激活思想品德课教学，使学生在上课一开
始就被课件一幅幅的画面所吸引，产生了强
烈的求知欲望，从而实现教学目标。 6、
名言警句导入 名
人名言具有知识性和合理性，能给人以教育和启迪,也是中学生喜闻乐见的。教师
精选内容健康、催人奋进、发人深省的名言警句，用于新课的导入，可以激发的学生的学习动
机，有意识的培养学生的学习兴趣。如教学生抵抗困难和挫
折等内容时引用“失败是成功之母”“不以成败论英雄”“失败也是财富”等等。再
如“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志” -—苏轼，“
困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人”——茅以4
利用“多


，这些都可以培养坚强意志战胜挫折联系。让学生在困难和挫折面前有足够的思想准
备去战胜它，引起浓厚的学习兴趣，为学好这一课提供好的开始。 7、引用
案例导入 在
讲新课之前，教师先出示一个与课堂教学相关的案例，然后以此导入新课.如：在
讲《财产属于谁》这一框题的时候，我用出租车司机李某捡到5000元现
金捐给患病的学生的案例，导入新框题。然后老师提出问题和要求,让学生自学
讨论，并要求学生回答并分析这些问题.这样引用案例导入新框题,可以调动学生积极动脑思维,增加学习兴趣. 8、
图画、漫画导入 新教
材图文并茂，我们应充分发挥课文插图作用,看图导入新课，或利用电化教学，
让插图“活”起来，制作幻灯片,配上解释词，生动形象地再现插图,吸引学生，激发兴趣，启迪思维，在学生
处于最佳学习状态下，板书课题。如在上《
文明交往》时，可以充分利用“新华书店，两个初中学生正在买书”的插图,让
学生由如身临其境般,通过对两种行为的对比，说明礼貌和不礼貌行为所带来的不同结
果。 漫画具
有诙谐、幽默的特点，同时它针贬时弊。漫画导入法用于思想品德课教学，容
易引起学生的学习兴趣，同时也有助于发挥学生的抽象思维能力和发散
思想能力.如:在学习八年级上册第一课“难报三春晖”时,首先出示漫画“岁月
不留情”。第一幅画面:一个孩子正在和母亲吃饭，母亲给儿子夹的是一条鱼。第
二幅画面:长大后的儿子也在和母亲吃饭,儿子给母亲夹的却是鱼刺.漫画告诉人们，要
孝敬含辛茹苦把我们抚养大的父母，而且要从一点一滴的小事做起.提5
升


图中的儿子做得对吗？我们该怎样对待父母，报答他们的养育之恩?由此导入课题“难
报三春晖”。9、
创设教学情景导入新课
标明确指出：教师的任务就是创设教学情境，激发学生的学习兴趣，诱
导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去,并以其亲身生活实践为基
础，从中体验并获得做人的基本道理，真正使学生在情感、能力、知识等方
面获得全面发展.在讲《友好交往礼为先》时。教师可创设这样一个能调动广大
学生积极参与的教学情景。课前，我叫两个同学故意来迟到，其中一人叫了报
告，而另外一个同学就直接走进教室，然后我就叫不礼貌的同学出去。并问同学们为什么？同学都
回答说他不讲礼貌.这�