人教版品德与社会六年级下册教学计划课程目标总目标品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展,为学生认识社会，参与社会,适应社会，成为具有爱心,责任心，良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础.分目标(一)情感,态度，价值1，珍爱生命,热爱生活.羊成自尊自主，乐观向上，热爱科学,热爱劳动，勤俭节约的态度。2,在生活中羊成文明礼貌,诚实守信，友爱宽容,公平公正,热爱集体,团结合作，有责任心的品质。3,初步形成民主,法制观念和规则意识.(二）能力1,能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。初步掌握基本的自护自救的本领.养成良好的生活和行为习惯。2,能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体活动。3,学习从不同的角度观察,认识，分析社会事物和现象,尝试合理地，有创意地探究和解决生活中的问题.学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。4,学习搜集，整理,分析和运用社会信息,能够运用简单的学习工具探索和说明问题.（三）知识1,初步了解儿童的基本权利和义务,初步理解个体与群体的互动关系.了解一些社会组织结构和社会规则,初步懂得规则,法律对于社会公共生活的重要意义.2，初步了解生产,消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响.3，了解一些基本的地理知识，理解人与自然,环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。


灾害降临的时候（一）2八4。11—4.153、当
灾害降临的时候（二）2九4.18—4。221、
战争风云下的苦难（一）2十4。25-4。291、
战争风云下的苦难（二）2十
放飞和平鸽1十
一5.02—5.062、
手拉手2十
二5。09-5.133、我们
长足迹（一)2十
三5。16-5.201、我的成
长足迹(二）2十
四5.23—5.271、我的成
别感言（一）3十
五5。30—6。032、临
别感言（二）2十
六6.06-6。102、临
末复习2十八6.20—6。24期
七6.13—6.17期
末复习1十九6.27-7.10期
末考试
马上一小课程进度表2010-2011学年第二学期 年级：二年级 科目:品德与社会周次时间内 容课时一2.21—2.251、男生和女生（一）2二2。28-3。041、男生和女生（一)2三3.07-3.112、朋友之间2四3.14—3.183、学会和谐相处2五3。21-3.251、只有一个地球（一)3六3.28-4.012、我们能为地球做什么2七4。04—4。083、当


元 你我同行单
元教学目标1,知道男女生在生理和心理上存在性
别差异,学会理解和尊重异性同学的差异，化
解由性别差异产生的矛盾，发挥各自的优势,共同营造愉快的学习和生活氛围。2，感受和分
享美好,真挚的友谊，懂得友谊的意义，能够区别有益于和有损
于友谊发展的行为,了解和创造建立在真诚,关爱，理解基础上的友谊.3，了解与人交
往的基本准则，能够顾及他人的感受,学习化解矛盾的技巧和
方法。单
元建议课时数10课时。第一课 男生和女生教学目标1，能够
通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,了解男女生
既有共性，又有差异。2,学会理解，欣赏异
性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性
别差异的角度认识,化解矛盾，学习与异性和谐相处。教学重
难点重
点--——目标1。难点—-—-目标2.教学课时:2课时.教学
过程：活动一 小
测验1，参
照教材表格,让学生写出男生和女生在行为举止,兴趣爱好和性格特征方
面的特点，引导学生对比总结他们填写的内容,并结合教材第3页的案例及主持
人的问题,师生共同交流男女生的特点.可以先让学生在小组内交流,再向全班汇报。2,在交流的基础上,大家
共同总结:男女生无论是外在的表现,还是内在的性格方
面，既有差异，又有很多共同点。3，参
考"资料库”中”假如我是男生/女生”的相关活动，或当场实际测试一下,如让大家
说说自己喜欢的游戏，爱唱的歌，希望别人对自己的评价等，进一步发现男女生之间的
差异和共性。4，在学生交流
讨论的基础上，帮助学生归纳和总结，并引发学生进一步发现和
思考:男女生对同性和异性特点的认识是不是一样的 有没有差异 大家所列出的
这些特点是否是男生或女生固有的 活动二 各抒
己见1,参
考教材第3页下面提供的案例,再引导学生结合自己现实生活中的经历,说一说现实生活中人们对男
孩或女孩在要求和态度上有什么不同,探讨出现这些不同的
原因.2,在学生交流的基础上，将
人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结,选择具有
典型性的事例,引导学生进一步谈论其是否合理.活动三 男女生
擂台赛
第一单


以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的”功臣”,找找男生和女生在
这些活动中的功劳。让学生体会到正因为里男生,女生各有各的特点,才使得我们的生活
丰富多彩.2，让
学生讲一讲男女生在一起有趣的故事.3,引导
学生参考"活动天地”中的活动提示,展示”我来夸夸你”的活动.活动四 "悄悄话”信
箱 1,让
学生把与异性同学交往中过程中遇到的烦恼,当时的心情,烦恼的原因写在一
张纸条上，并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进"悄悄话”信
箱。2，请
学生任意抽出一张纸条在全班阅读。教师也可参与其中，把自己儿时的
烦恼说给学生听.3,引导
学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因。4，教
师加以总结.其实男女生在交往中的很多问题，都是因为他们不了解对
方,没能顾及到对方在某种特定情境下的感受造成的。活动五 原来可以
不烦恼1,让
学生阅读教材第7页的案例,然后分小组在全班把这两个情境用小品德方式
表演出来。2，根据
教材上第一情境提示的问题,让学生想一想在这种情况下如何与异性同学
沟通才能取得比较好的效果.3，继续引导
学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异性同学开玩笑的时
候,应该注意哪些问题。4，教
师加以总结，使学生学会用换位思考的方法,理解和尊重异性同学,从而
解决由于性别差异带来的矛盾和冲突。活动六 好男
孩好女孩形象设计大赛,1，引导
学生就教材第8页中的情境问题发表自己的意见和看法，引出怎样才
能做个让人喜欢的好男孩或好女孩的话题.2,让
学生课前调查自己周围的人（老师,家长或同学)对好男孩,好女孩的理解，在课上与小组同学交流,并谈谈
自己的理解。每个小组在深入讨论的基础上，共同
完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报.3,也可以让每
个学生结合自己的特点,自行设计一个更富有个性的男孩或女孩
的形象。4,教
师也可以结合本班学生的实际情况，创设情境让学生表现自己在仪表，语言,行为等
多个方面的良好形象，鼓励学生都成为具有良好形象的人.板书设
计:第一课 男生和女生男生性格
特征：大方 幽默 调皮女生性格
特征:文静 爱哭 娇气男生女生共有的性格
特征:开朗 活泼怎样
做和睦相处:欣赏 理解 尊重好男
孩和好女孩：外在形象 气质 良好的品行,修养教学
反思：参
考资料我
眼中的男生和女生假如
我是男生/女生 1999年，台湾宜兰县的一所小学,老师请男学生写"假如
1,结合


是女生",女生写”假如我是男生"的作文.以下是学生作文的主要内容.一,男生
变成女生/女生变成男生后在外表和外在行为方面的变化男生
写：”假如我是女生,想必是一位美丽大方,气质高雅的好女生”.而女生写：”假如
我真的是男孩子，想必是一位英俊潇洒，气质高雅的好男孩”.他们的差别
有几个字，女生多了一个”真"字.假如我真的是男孩子，这个真字，是否体现了女生
渴望成为男孩子的程度呢 无论男生女生都要气质高雅,但是女生美丽大方,男生
英俊潇洒,表现了男女外表的不同。男生说:"假如
我是女生,我要把我的秀发留长."女生说:”如果我是男孩子，我要
把我的秀发剪得比现在还要短,免得每次和姐姐打架，都被拉头发."男短发,女长
发,似乎是社会区别男女的重要因素,但是男生可能没有机会体会女生长发被拉扯
的不悦经验。他们同时
都写道:”在学校,要为同学打抱不平，有好的事情,一定抢着先做.”所以
打抱不平与做好事，是男女共同的责任。但是同样这句话,接着却是不同的话语。男生
接着写："在家中,帮忙做家务.”女生写：”在家中,跟着邻居到处去玩,也
不怕被妈妈骂。”由
此，男女生日常生活的实际差异渐渐显现了,女生要在家里帮忙做家务，不
可以到外面乱跑。这正是他们的真实体验.一般来说，小学生对于性别的认知大都来
自学校,家庭与媒体，他们经常从自身的经验出发。二，男生
变成女生/女生变成男生有哪些好处与坏处女生
变成男生的好处:力气很大,跑步很快,会打球,可以打扮得很帅,会有女生喜欢,可以
剪短发比较方便,起床头发不会乱,不用化妆，长青春痘也没有关系,可以
穿裤子，不用生小孩,不用做家务,可以做一家之主，有很多人疼爱（如由爷爷,奶奶,叔叔
等很多人的溺爱)，聪明，胆子大,可以顽皮，可以在公共场所大叫，可以
到处探险到外面发现许多新事物，可以天天跑出去活蹦乱跳(总比在家里扫地，拖
地，看电视好多了）,自由自在�