引导,让孩子保持心情愉快，给孩子宽松的、无
压力的氛围。家长应树立终身学习的理念，只有通过学习，才能实现自身观念的现代化，
只有通过学习，完善自我，才能承担起父母的职责，只有通过与孩子
共同学习，相互学习，才能让自己成为孩子学习的伙伴。2、
反思家长教育误区：达到目标任重道远考
察幼儿园家长教育的现状,我们发现有以下误区：一是过分依赖幼儿园的教育。
许多家长把孩子送到幼儿园就万事大吉，认为只要托付给幼儿园教育
就放心了，素不知这是家长在教育孩子中的一个很大的人是错误。按照社会学的有关
原理，个人社会化是在家庭、学校、社区、工作单位等环境中完成的。其中,家庭是个人社会化的
第一要素.人生伊始，个体从母体中获得生活的过程，
就是个体求生与社会文化环境的统一过程，这一过程正是通过家庭实现的。
童年时期建立亲密情感，学习语言，内化文化规范和价值标准等人生社会化的
奠基性工作主要是通过家庭进行.家庭这一特殊的群体在儿童社会化方面的
功能是任何其它社会组织所不能替代的。如果家庭教育不能较好地发
挥其功能的话，孩子的情商教育和品质教育将成为空白！人格方面将出现重
大缺陷。二是过分注重孩子的独立和学识,忽视人格养成和道德发展.从对我百度文库
让家长成为孩子学习的伙伴 ——幼儿园“现场指导式"亲职教育机制的建构和实践成果摘要：家庭是孩子形成基本价值观的重要场所，父母是孩子义不容辞的导师和榜样，随着新世纪终身教育理念的提出，要求家长树立现代教育思想，保证幼儿身心健康，保证其整体的、全面的、长远的可持续发展。作为幼儿园对更新家长的幼儿教育理念,提高家长家庭教育技能有着不可推卸的指导责任.幼儿园通过对“现场指导式"亲职教育机制的研究，以不同形式为家长提供丰富的教育环境和和谐的心理环境以及家长经验交流的机会，用新的理念实现让家长成为孩子学习的伙伴。关键词：现场指导式 亲职教育 机制建构一、问题的提出人类进入了崭新的21世纪，经济的全球化、信息技术的飞速发展，使当今的社会充满挑战、充满机遇。家庭这个社会最基本的单位,它的发展也无处不折射出社会变化带来的影响.家庭成员受教育的水平整体提高、家庭对独生子女的关注、家长对科学的家教方法的需求，使家庭教育从没有像今天这样被重视,也从没有像今天这样感到困惑。鉴于此，我们提出了本课题的研究，这一课题的定位，主要基于以下思考：（一）让家长成为孩子学习伙伴是家庭教育的改革的重要目标，也是本课题研究的重要目标1、让家长成为孩子学习伙伴:时代对家长教育孩子提出了新要求随着《幼儿园教育指导纲要》和《基础教育课程改革纲要》的相继出台，对学校，幼儿园，家庭如何培养在新时期具有良好素质和竞争力的新一代，提出了明确的培养目标，目标之一是：“家庭应与幼儿园配合，使幼儿在园获得的学习经验能够在家庭中得以延续,巩固和发展,使幼儿在家庭获得的经验能够在幼儿园的学习活动中得以应用"。纲要以现代教育理念为基础，提倡“顺其成长，适性教育"的现代教育观，即把孩子当作有独立人格的个体来对待,教育孩子应尊重孩子，给予必要的


调查中发现，大部分家长之重视显性的技能培养，忽视人格养成和
道德发展。对此,多蒙茜·洛·诺尔特的一段话让我们警醒思考：如果一个孩子生活在
批评之中,他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就
学会了争斗,如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责;如果一个孩子生活在
鼓励之中,他就学会了自信；如果一孩子生活在忍耐之中，他就学会了
耐心；如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标；如果一个孩子生活在
安全之中,他就学会了相信自己和周围的人。如果一个孩子生活在
友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。（
二）幼儿园帮助家长开展亲职教育是实现家长成为孩子学习伙伴的途径
，也是本课题研究力求达到的目标之一开
展亲职教育,其意义是很大的,我们概括一下，至少有以下好处：1、亲职教育的实
施,能确保幼儿在家庭教育中有一个良好的发展环境从幼儿的
角度来看，他们来到世界上最先接触到的亲近的人就是父母，而且
儿童时期在家庭的时间要超出在学校的时间，如果在家庭中得不到适当的教养，
就会影响其日后的正常发展。社会学、心理学研究证明,家庭在人的社会化过程中的作用
表现在：对个人身体成长的抚育和感情需要的满足；家庭生活
气氛和教养方式对人的个性特征和行为方式形成的影响；家庭结构、家庭经济
状况、父母社会地位等对个人价值观念、人生定向以及成长状况的影响
；个体在生命早期所形成的经验在个人社会化过程中的突出作用，尤其是对亲子关
系状况的感受，将会有力地影响个体此后的个性发展。所以亲职教育的实
施，能够确保幼儿在家庭中获得较为全面的照顾，保证其有一个良好的发展环境。2、亲职教育的实
施, 是树立家长教育新理念的好途径从父母的
角度来看，父母正确的教养观念,是保证孩子获得正向发展的重要
因素。亲职教育的实施，可以使父母了解和掌握最基本的教育方式、态度、儿
童发展和家庭生活方面的知识，协助父母采取适应孩子个性特点的期望与管
理，进而使子女在正确的教育方式引导下获得积极健康的发展。因此积极推进亲职教育,对
那些对孩子寄予厚望的父母们来说，无疑是雪中送炭的一项伟大工
程。3、亲职教育的实
施，有利于幼儿园实现家园合作共同提高保教质量从幼儿园的
角度来看，家庭、幼儿园、社会三者的有机结合，是提高幼儿园保教质
量的重要一环.无论是社会的教育观念，还是幼儿园的教育计划的最后落
实，家庭责无旁贷地承担着不可推卸的责任。通过亲职教育，家长才能更好
地与幼儿园密切配合，弥补光靠幼儿园教育而导致力量不足的弊端。鉴于目
前很难全面地照顾到学生差异性的个体需要，父母的参与有助于教师全面、
客观地了解学生的价值观念、生活习惯、生理及心理的变化和需求，进行
有针对性地帮助和教育.而且父母的教育观念、对子女的期待及教育行为都会
直接影响孩子的学习和生活，透过亲职教育可以使家庭教育和学校教育协调
一致、互相配合，使教师、家长、孩子共同获得成长.由
于目前家长的教育理念及方法普遍低下的现状，幼儿园作为一个专门的教育机构，对家庭教育的指导有着不可推卸的责任。
只有家庭教育与幼儿园教育方
向一致，孩子才能更健康的成长。《幼儿园教育指导纲要》也明确提出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重，平
等,合作的原则，争取家长的理
解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”所以我们把百度文库
园对幼儿家庭教育的


较短的时间来实现提高家长教育素养，实现有
效开展亲职教育这一目标。（
三）寻找幼儿园“现场指导式”亲职教育机制是实现家长成为孩子学习伙伴的新
路径，也是本课题研究需要突破的重点之一亲职教育是从家庭教育
演变而来的新观念。所谓亲职教育就是“怎样为人父母，使为人父母
者明了如何善尽父母的职责”的教育。亲职教育有两方面的含
义：一方面是对孩子的教育;另一方面是对父母的教育.亲职教育简单来说就是家庭教育，也
就是从怀孕的那一刻开始，父母亲与孩子所展开的互动教育。亲职教育活动是指
运用多种活动方式，采用现代育儿的最新理念，传播正确的育儿观，
传授家庭早期教育的科学知识和方法,指导家长和孩子开展有情节、有实
效的亲子游戏活动,使广大家长在活动中逐步接受现代育儿的科学理念,掌握
现代育儿的科学方法和技能。亲职教育活动的形式有
很多，其中现场指导式的亲职教育活动是一种以家庭为
核心，幼儿园与家庭互相观摩、幼儿园教师直接知道的活动方式。这种
教育活动通常是由幼儿园按照幼儿发展的规律，根据家长的需要和特点,根据
幼儿出现的问题进行专门的教育活动设计。其主要作用是使家长通过现场观
摩,现场参与，现场游戏等学习幼儿教育的理念、形式和方法等。每
年9月的新生入园前后儿童的心理焦虑期，对于孩子和家长来说都是一个
坎，孩子从没离开过父母,依赖性很重，要单独面对陌生的环境，陌生的人，
而家长也会时刻担心，担忧孩子的生活环境，想迫切了解幼儿园，了解孩子进入幼儿园
后的生活和学习是怎样的. 于是我们幼儿园从家长和还的心理需要出发，为
他们设计了两次活动，并邀请新生幼儿和家长一起参加。第
一次，《参观幼儿园》.这次活动是新生开学前的全园开放性活动，通过
参观幼儿园的园舍园貌，宝宝和爸爸妈妈一起玩滑滑梯,与即将生活的环境接触;通过观
摩在园的大、中、小班教学活动，与哥哥姐姐一起游戏，让新入园的幼儿体验与人交
往，体验与同伴游戏的乐趣，使孩子向往幼儿园,也使家长对幼儿园的学��