七年级下册地理教学计划壱、教学目的1、了解亚欧等各大洲的地理位置、地形、气候，并能结合已学的知识，运用图表、资料获取信息，从而培养学生读图、综合归纳、对比分析的能力2、通过阅读地形图引导学生分析亚洲的河流特征，读人口图说明各大洲人口的分布，分析人口不均的原因，对学生进行环境理念教育3、了解东南亚、南亚、西亚、欧洲西部、极地等区域的位置、地形、人口、物产及人类生产活动与当地自然环境的关系4、了解主要国家经济状况，培养学生认识所学国家的自然地理和人文地理主要特征，初步掌握学习国家地理的一般方法二 教学内容分析本期为区域地理部分，内容较为容易,从体系来看,本书按照“洲—地区—国家”的体系，由整体到局部逐一展示地理知识.本书中有许多有关区域地理的数据、地图、图片，通过这些资料逐步学习并掌握区域地理特征的分析方法，并且以点带面,大洲中只在正文中介绍了东南亚、南亚、西亚、欧洲西部、极地地区，国家中侧重介绍了日本、埃及、俄罗斯、法国、巴西、澳大利亚几个国家，通过学习这些代表性区域，让学生掌握区域地


段和方法，切实提高学生学习地理的兴趣,培养学生学习地理的方法和
思路
理的学习方法和分析国家的方法三 教学课时安排 第一章 认识大洲 13课时 第二章 了解地区 10课时 第三章 走近国家 19 课时四 教学对象分析本期所教学生是198班学生，通过上一期的学习，学生对世界地理知识有了一定程度的了解和掌握,但尚不够全面,对人类活动与自然环境的相互联系理解还不够深刻，对于如何从地理图表、地理资料中获取地理信息的能力还不够强，本期教学,将针对上述方面，尽可能采用多种形式的教学,提高学生学习地理的兴趣,培养学生的能力五 教学要求1、上课之前深入挖掘教材,勤阅资料，力争备好每一堂课。2、上课时精讲细讲,突破重难点，讲练结合，落实巩固3、采用多种教学手


教学目的]1、了解亚、欧
两洲的海陆位置、经纬度位置的特点。通过读图能分析亚欧两洲的地形特点，能理解亚欧
两洲复杂多样的气候特征，记住亚欧两洲的著名湖泊并能在地图上
熟悉其位置2、了解亚、欧
两洲的主要国家及民族，学会分析亚欧两洲的人口分布特点及造成这种分布特点的原因.3、培养学生从地理图表、地理资料获取地理信息的能力。掌握分析一个大洲
或一个地区地理位置、地形特征、气候特征、河流特征的方法［
教学重难点] 重点:两
洲的地理位置、地形特点、及主要的河流、湖泊的分布 难度
：亚欧两洲复杂多样的气候特征和原因，人口分布的特点和原因[教学课时] 4课时［
教具准备］ 亚洲地形图、亚欧
两洲气候类型分布图[教学方法] 谈话
法、启发法、读图法、讨论法［
教学过程］ （
导入新课）提问：世界的陆地可以分为几个大洲？你了解哪些大洲？（学生根据所学回答）
这七个大洲的自然景观和人文景观各有不同，今天，就让我们插上科学的翅膀，乘着浩荡
的长风，来巡游这些大洲壱、亚细亚和欧罗巴 (1）
洲名的由来1、学生结合
预习，讲述亚洲、欧洲洲名的由来2、结合
挂图，教师指出亚 欧大陆的位置并提问：亚欧两洲的洲界线是什么?引导学生在地图上说
出（
过渡）分析一个大洲，首先从分析一个大洲的地理位置入手3、分析讲述:地理位置
包括其经纬度位置、海陆位置4、师
生共同阅读“亚欧地形图，引导学生从经纬度位置来分析亚洲的地理位置。并突
出从南北半球看、从东西半球的位置看亚洲的位置特征5、引导学生从
海陆位置说明亚洲的地理位置特征（2）
亚洲的地理位置 6、学生
讨论完成P3活动题,讨论回答欧洲的地理位置特征，而后结合挂图强化6、提
问小结：通过本节课的学习，你认为怎样分析一个地区的地理位置特征[作业
布置] 见基础训
练
第一章 认识亚洲［


习提问］学生上台，结合挂图说出亚欧两洲的地理位置特征弐
、亚、欧两洲的地形（1）亚洲的地形特征1、结合P5活动
向学生介绍分析地形特征的方法2、师
生共同阅读“亚洲地形图"，从四方面分析亚洲的地形特征A 读“亚洲地形图”,观察
亚洲地形图上主要以哪两种颜色为主？各代表了什么地形?并引导学生在地图上
找出亚洲的青藏高原\喜马拉雅山的，帕米尔高原的位置B 观察
提问:亚洲海拔最高的地方海拔有多少米以上？占地面积广不广?说明了从大洲看，亚洲的
海拔高吗？C 引导学生计
算青藏高原与西西伯利亚平原,珠穆朗玛峰与死海的高度差，得出
结论：地势高低悬殊，地面起伏大)D 继续观察：
亚洲的高原、山地主要分布在亚洲的哪个部位？平原又分布在哪里？
这说明了亚洲的地势哪里高,哪里低？E 引导学生
找到亚欧大陆东侧、东南侧的弧形岛屿，并设问：为什么亚欧大陆
东部会形成如此多的岛屿和群岛呢？(联系板块构造学说理论说明) 3、通过
刚才的分析，由学生小结亚洲地形的特征,教师指导学生在书本上找重点3、按上述
思路，学生阅读欧洲地形图和P6活动1题的资料，讨论欧洲的地形特征，教
师结合地图引导学生理解，并引导学生找出欧洲的主要平原：东欧平原、西欧
平原、阿尔卑斯山的位置4、教
师板书小结欧洲的地形特征:（1）平
均海拔最低,仅340米（2）地形以
平原丘陵为主（3）中部
低平（4）山
地主要分布在南北两测5、学生
完成P6表格 ［作业
布置］ 见填充
图册
第 二 课 时[复


习提问）1、分析一个大洲的地形特征
应从哪些方面入手?2、欧洲的地形有何特征
？亚洲的地形有何特征?参
、亚洲的气候（
一）气候负责多样1、学生
观察“亚洲地形图"，数一数亚洲有哪些气候类型？并设问：世界13种气候类
型中，只有哪种气候类型在亚洲没有？由此说明了亚洲气候具有怎样的基本特点
？（复杂多样）2、引导学生结合地图，从
纬度位置、五带的位置、地形的角度让学生理解亚洲气候
负责多样的原因:跨寒、温、热三带,且地形复杂多样设问:亚洲气候
复杂多样可以从哪些方面表现出来呢？（学生阅读P7—8文字，思考
说明）（
过渡)我们知道，气候的两个基本要素是气温和降水，因此，亚洲气候的复杂多样
性可以从气温和降水的复杂性体现出来（5）结合教材P7第二
段文字,通过马来群岛与奥伊米亚康的气温对比,理解亚洲气
温差别大（6）设问：
为什么亚洲的气温差别会这样大呢？（主要受纬度因素的影响，跨纬
度广)（7）展示世界
雨极“乞拉朋齐”和西亚的无流国资料，说明亚洲的降水差异大，干湿差异显著（8）讨论：
为什么亚洲的降水差异会那么大？（主要受海陆位置、地形因素的影响
，距海越远，降水越少） （
二）大陆性强（9）展示
同纬度的亚洲齐齐哈尔与欧洲巴黎的降水资料，并分析；同纬度的巴黎
和齐齐哈尔相比，冬季谁最冷？夏季谁最热?谁的气温年较差大？这说明了亚洲气候
具有显著的大陆性特征 （
过渡）亚洲的气候不但具有显著的大陆性特征，而且季风气候显著 （
三）季风气候显著 1、讲述
季风的含义：指随季节变化而风向相反的风 2、结合本地实
际，提问：当地冬季吹什么风向的风？气候有什么特征？夏季吹什么风向
的风？气候又有什么特征？ (过
渡)亚洲的季风气候是怎样形成的呢?1、结合
板图讲述风的形成过程及与气压、气温的关系2、板画
亚洲简图,理解亚洲冬季风和夏季风的成因
第 三 课 时(复


朗读P8阅读，进一步深化对亚洲季风的形成过程的认识,教师结合小黑板
表格小结:发源
地风向性质对气候的影响冬季风蒙古
、西伯利亚偏北寒冷干燥气温低，降水少夏季风太平洋
、印度洋偏南湿热多雨带来大量降水4、设问：
亚洲之所以会形成典型的季风气候特征，和亚洲的什么地理位置分不
开呢？（小
结）我们通过对亚洲的纬度位置，海陆位置、地形对气候要素的影响,分析了亚洲气候的三个特点
：气候复杂多样，大陆性强，季风气候显著。四、欧洲的气候特征1、引导学生阅读P7图1-7,回答：
欧洲有哪些气候类型?有热带气候类型分布吗？得出
欧洲气候的第一个特征：以温带气候为主2、引导学生读图1—10，比较
纬度相近的鹿特丹和赤塔，冬季谁的气温低？夏季谁
的气温高？谁的年温差大？由此得出欧洲气候的第二个特征：海洋性特征
显著(过
渡）为什么欧洲气候具有明显的海洋性特征呢？3、学生
讨论完成P9活动4，教师结合欧洲地图从海陆位置、纬度位置、地形因
素说明.4、引导学生在“亚欧气候分布图”上
找出温带海洋性气候的分布地区，并提问：在欧洲地中
海沿岸是什么气候类型？温带海洋性气候和地中海气候各有什么
气候特点？5、指
导学生结合P9活动5、6题分析判断各自的气候特征。6、小
结欧洲气候的第三大特征：温带海洋性气候、地中海气候分布典型7、学生
讨论完成P9活