ǒxī shuàichì bngǎgē yùn　 　　 　　 　　 　dīng níngzhàn kāig lì
ǔliáo kuò　 　　 　　 　　 　2．下列划线字注音没有错误的一组是（　　） A．抖（du
ǒ）动 蟋蟀（shuài） 振（zhèng）动B．歌韵（yùn） 掠（luè）过 歌吟（yíng）C．辽阔（kuò） 唰（shuā）唰 饱（bo
ǎ）满3．根据课文内容判断下列说法是否正确。（1）“大树抖抖手臂”写出了大树的动作，说明大树活泼好动。（ ）（2）“这辽阔透明的音乐厅”指的是处于秋天的大自然。（ ）（3）课文中秋的声音，有些是可以听到的，有些是想象的。（ ）4．在《听听，秋的声音》这篇课文中，作者抓住秋天里大自然的_______，用诗的语言_______，表达了_______，抒发了_______。（　　） A．一些声响；赞美了秋天；对美好生活的热爱；对秋天的喜爱B．一些声响；赞美了秋天；对秋天的喜爱；对美好生活的热爱C．一些声响；赞美了秋天；对秋天的喜爱；对声音的热爱5．根据意思，选择恰当的词语填在横线上。振动 饱满 丰收 辽阔 道别 叮咛①离别；分手（一般要打个招呼或说句话）。　 　②物体通过一个中心位置，不断做往复运动。　 　③反复地嘱咐。　 　④收成好（跟“歉收”相对）。　 　⑤广阔；宽广。　 　⑥丰满。　 　1
三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》同步练习一、基础与运用1．看拼音，写词语。 shu bì


体可感的声音，又写了可心领神会而不可闻的无声的声音。全诗表达了诗人　 　之情。二
、阅读与理解9．读
下面的诗歌片段，完成练习。秋的声音，在
每一片叶子里，在
每一朵小花上，在
每一滴汗水里，在
每一颗绽开的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆
地来，向远方匆匆
地去。听听，我们听到了秋的声音。（1）
读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项填到横线上。A．想象各
种野花美丽而清香。 B．想象颗粒归仓的丰收景象。C．想象落叶
飞舞，在空中盘旋。 D．想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。2
6．指出下面的句子各用了什么修辞手法。①秋天的雨，是一把钥匙 　 　②秋天的雨，温柔地抚摸着大地。 　 　③红红的枫叶像一枚枚邮票。 　 　④美丽的菊花在秋雨里频频点头。 　 　7．秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。如：刷刷、哗哗、呱呱……你还想到了什么？下面的内容你会填吗？听听，秋的声音，稻海翻起波浪，“　 　”是它们欢快的歌声。听听，秋的声音，秋雨落在地上，“　 　”，是秋雨正在弹琴。听听，秋的声音，黄叶纷纷落下，“　 　”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临。8．课文回顾。《听听，秋的声音》是一首　 　，作者抓住　 　里大自然的一些声响，用诗的语言说明了　 　藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。诗中既写了　 　、　 　、　 　、　 　等发出的具


每一片叶子里　 　②在每一朵小花上　 　③在
每一滴汗水里　 　④在每一颗绽开的谷粒里　 　（2）对诗中
画线的句子理解正确的是（　　）A．秋的声音来
去匆忙，非常短暂。B．不知道秋的声音从哪来，上哪去。C．我们要珍惜美好的秋天。10．阅读
诗歌，回答问题。可爱的秋
娃娃秋
娃娃挥舞着彩笔来了，它
淘气地一画，大地
神奇地变了颜色。一
片片树叶黄了，一个个
果子熟了。稻子一
片金灿灿，五
彩的秋菊乐得笑开了怀。秋
娃娃，多待会儿好吗？我多想把这些美妙的
景象永远留住，可是来不
及了，因为
冬姐姐马上就要来了。那
么，再见吧
，秋娃娃，咱
们明年再相会！（1）在横线上填上
合适的词语。　 　的树叶 　 　的
果子 　 　的稻子 　 　的秋菊（2）“我”不
能把这些美妙的景象留住，是因为（　　） A．
因为冬姐姐马上就要来了。B．因为秋娃娃太淘气了。C．因为我不喜欢秋娃娃了。（3）
从“秋娃娃你多待会儿，好吗”可以感受到作者　 　的感情。（4）想象一下，第
二年秋娃娃又来了，“我”会对秋娃娃说些什么呢？3
①在


眼中，秋天又是什么呢？她又是如何把秋天打扮得更美丽的呢？____________________________________________________________________________________________三、语言表达11．口语
交际。三（1）
班的小朋友们正在围绕“金秋时节快乐多”这个话题展开讨论，请你加入他们吧！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4
____________________________________________________________________________________________（5）在你的


分1．【答案】手臂；蟋蟀；
翅膀；歌韵；叮咛；绽开；谷粒；辽阔【解析】【
分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的
结构特点。书写时要注意“臂、蟋、蟀、韵、绽”。 【
点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2．【答案】C【解析】【
分析】此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声
调、韵母的区别，平时要多读，多练。A：振（zhèng 改
zhèn）动B：歌吟（yíng 改
yín）C：正确故答案为
：C【
点评】准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键
在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。3．【答案】（1）错误（2）正确（3）正确【解析】【
分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关/阅读短文内容，比较判断正误。（1）错误，“大树抖抖手臂”写出了大树的动作，运用
拟人手法形象生动。 （2）正确（3）正确故答案为
：（1）错误 （2）正确（3）正确【
点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。4．【答案】B【解析】【
分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文内容，结合选项判断正误。故答案为
： B5
答案解析部


点评】此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。5．【答案】道别；振动；叮咛；丰收；辽阔；饱满【解析】【
分析】此题是根据意思找出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但要结合题目提供的词语来分析。故答案为
：道别、振动、叮咛、丰收、辽阔、饱满【
点评】本题考查的是词义与词语搭配的能力，在于平时的理解、积累和识记。6．【答案】比喻
；拟人；比喻；拟人【解析】
【分析】比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。拟人句就
是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式。所写事物必须具有人的特点； 不能出现比喻词；不
能出现表示人物的词语。【
点评】主要测试学生对修辞手法的掌握。7．【答案】哗
啦；滴答；呼呼【解析】【
分析】此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所
发出的声音。注意认真读课文来积累。故答案为
：哗啦、滴答、呼呼 。【
点评】此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形
象性大大增强。8．【答案】现代
诗；秋天；秋的声音；落叶；蟋蟀；大雁；秋风；对秋天的喜爱和赞美【解析】【
分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后
句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在
答题时我们才能更准确地写出正确答案。故答案为
：现代诗、秋天、秋的声音、落叶、蟋蟀、大雁、秋风、对秋天的喜爱和赞美【
点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。9．【答案】（1）C；A；D；B（2）C【解析】【
分析】（1）想象要有据可依，要切合实际，合情理，①由“一片叶子” 想象落叶飞舞，在空6
【


盘旋。 ②由“每一朵小花”想象各种野花美丽而清香。③由“每一滴汗水” 想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂
的笑容。 ④由“每一颗绽开的谷粒”想象颗粒归仓的丰收景象。（2）理解语句在语境中的具体含义
的能力，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。画波浪线的句子是要告诉我们我们要珍惜美好的秋天。【
点评】（1）此题主要考查学生的��