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作者很懒没有写任何内容
字母的不
同读法。2、Speaking:根据
本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能
够正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，并能对
所提问的句子做出适当的回答。3、Reading:正确
，流利的朗读和使用课文对话，正确读出与课文或练习中相关的单词，认
读字母和带有此字母的单词。4、Writing:以听、说、
读的基础上，培养学生写的能力。正确描、写英语中的字母，能够摹仿
老师的板书写简单的字母、单词和句子。过程方
法：1、 发
挥老师的指导做用的同时，充分发挥学生的自我主观调动意识，且提高他
们自主学习的能力，但要注意教师在教的过程中，对学生思想的指导方向，不能一
味的任学生自己发展。 二年级的学生在上课时有些时候上课意
全 册 教 案对新课标理解：现在的社会是向着全球化，社会化发展的。英语逐渐的成为我们生活中不可缺少的一部分，越来越被人重视，小学英语作为教育发展的重要环节，更应该得到重视。新课标强调课程应以学生的学习兴趣、生活体验和认知水平为基本出发点， 倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。Teaching Aims:知识技能：1、Listening:充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。辨别词中的
烈，这要求教师不能只是教授新知而已，在很大程度上是要引导学生的
行为和思维。2、充分运用学校已有资源，如：电子
媒体进行多方位教学，网络教学等。这样不
但可以提高学生的学习兴趣，又可以丰富学生对新事物的接触能力，从而
更直观、方便的教和学，在潜移默化中培养学生学习英语的兴趣。3、在英语的教学过程中，
加入适当的对英、美等国家一些风俗习惯在日常生活中的应用。主要采
取同学之间互相帮助的方法，可以形成一帮一小组等方式使学生可以在一起分
享学习英语给大家带来的乐趣。鼓励学生多说，多练，尤
其注意日常口语在生活中的应用。情感态度与
价值观：1、在英语教学的过程中注意培养学生的学习兴趣是一个老生常
谈的问题，因此更应引起我们的重视。
于此教师可以采取多种方式，比如：多采纳、听取学生的意
见，抵制学英语给学生带来的负面压力，努力创设一个轻松的学习环境。2、在英语教学中也应
时时渗透思想道德教育的重要性。确立良好的价值观和积极向上的人生观，形成
同样积极的学习态度。3、对
于申奥成功，无疑是北京对世界张开怀抱的一个机会，学生作为未来世界的主动力，在学习中提倡培养学生的创新意识。这样
才能在竞争如些激烈的社会中立
足，做一个社会主义新人。Teaching contents:本册
书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。Unit 1Hello! Unit 2 This is Danny DeerUnit 3 Who’s that?Unit 4 Ann’s familyUnit5 He’s my fatherUnit6 Review Teaching Emphasis:1、对
于一些日常用语的应用，如：①What’s your name? And answers ②This is… ? And answers③Who’s that?. And answers④He is ?She is? And answers2、二十六
个字母的读写。3、提高学生对
单词的掌握。Teaching Difficulty:1、对日常用语的应用和学生听力的培养。2、对
二十六个字母的读写。PS：Teacher’s activities=TStudent’s activities=STeaching planning 周次内容课
时
识并不强
期工作目标： 达标
率优秀率上学
期成绩100%57.1%本学
期目标100%71.4%UNIT ONE HELLO新课标体现： 本
单元主要是要求学生掌握在日常生活中如何在见面时和人打招呼，会对陌生人问
姓名等。这些简单的对话是学生日常生活中可以常常用到的，这样可以提高学生使用英语交流的
机会和能力。在此过程中又可以渗透一些外国风俗习惯，对学生学习英语也是一种帮助。Teaching Aims:知识技能：1、Listening:能听懂询问
你好，名子等的对话；指出图，同学们可以说出它的在英文中的单词。2、Speaking:能在
适当的语境，打招呼询问姓名；能在教师设计的语境中运用本单元所学功能句，及应答
进行会话。3、Reading:能
正确、流利的朗读课文对话及LOOK AND SAY中的对话；能正确读出图中物品
的名子。4、Writing:能
正确、规范地写本单元要求掌握的字母。过程方
法：1、利用现有的教设
备资源，使学生可以更加直观的对所要学习的内容有整体了解，并且可以培养学生良好的发音习
惯，为以后的学习打下基础。
1Ready 22 ~ 3Unit 1Hello!64 ~ 5Unit 2 This is Danny Deer67~ 8Unit 3 Who’s that?69~ 10 Review611~12Unit 4 Ann’s family613~ 14Review615~16 Unit5 He’s my father617~18Unit 6 Review619~20General review and exam 本学
授对话的同时，把单词或重点句型出示给学生，这样可以使学生更方便于
学习，掌握，和运用。3、在教学
时多采取同学之间互相帮助的功能，可以加深同学之间的感情，还可以帮助
班主任更好的完成思想道德教育工作。Teaching Emphasis:1、What’s your name? 及应答.2、重点词
汇：cat, dog, baby, ball, carrot, ant, door, deer, apple. Teaching Difficulty:1、字母无论
从读音还是写上来说，对于二年级学生来说都是较难掌握的，在单
词的学习中引出字母的学习。2、在
正确的环境里运用打招呼询问姓名。 UNIT ONE HELLO 重点课
时备课The 1st per(2008-9-2)Teaching Aims:1、Understand the dialogue .2、The students like to learn English.3、The students can ask and answer the dialogue.Teaching Emphasis: 1、How can use “What’s your name?” in the dialogue. And answer it.2、Emphasis sentence: what’s your name?Teaching Difficulty:The children can use the “What’s your name?” in dialogue. Answer it.Teaching process:Step1:Give English name to the students.T: What’s your English name?S: Answer it.Step2:Introduce the new people. Such as: Mocky, Uncle Booky and so on.Step3:T: The teacher must conduct the student read and study. Look at the pictures and think it.S: Think it. Read after the tape.Step4:T: Conduct the students read the dialogues.S: Read after the teacher. Read the dialogues with themselves about five minutes.Step5:Pair work (one student ask and the other answer)
2、在教
时备课The 2nd per(2008-9-4)Teaching Aims:1、The students understand the dialogue what’s mean.2、The students like to learn English.3. The students can be ask and answer the emphasis sentence very expertly.Teaching Emphasis:1. How can use “What’s your name?” in dialogue very expertly. And answer it.2. Emphasis sentence: what’s your name? My name’s=my name is Teaching Difficulty:How can use “What’s your name?” in dialogue very expertly. And answer it.Teaching process:Step1:Review the English name.Step2: T: Review the dialogues. Student book page 4 Have the class look at the top of the page. Without the tape, read the words together. S: As you play the tape, have the class point to the character that is speaking.Have the children touch each word as they say it.Step3:T: Point to the six pictures and say, “look at the first picture. Who is talking?”
Step6:Picture 1: Where are the children?Picture 2: Who sees them?Picture 3-5: What is the monkey doing? What do you think they are saying?Picture 6: How are they getting across the river?Picture 7-8: Where are they all going?Step7:T: Conduct the students take the one finger to find the same words with blackboard.S: Follow the teacher’s conduct and take these fingers for words.Step8:Black Board Write:Hello ByeWhat is your name?My name is ……Step9:Homework:1. Read the dialogues with the pictures.2. Teach the new dialogues to dad and mom in English.重点课
S: Monkey.T: Repeat for the other five pictures.S: Make it.Step4:T: Have the children open their books at page 5.Say,”We are going to learn a songabout our new friend.” Read the words to the children, pointing to each word.S: Read after the teacher. Sing after the tape.Step 5:T: what’s your name? What is your name?S: The students know what’s mean.Step6:Homework: Singing and reading.The
同读法。2、Speaking:根据
本册书的教学要求，作为基本的主导方向，指导学生在教师为学生设计的教学情境中，能
够正确运用问名子，问是谁，问是什么等等的语句，并能对
所提问的句子做出适当的回答。3、Reading:正确
，流利的朗读和使用课文对话，正确读出与课文或练习中相关的单词，认
读字母和带有此字母的单词。4、Writing:以听、说、
读的基础上，培养学生写的能力。正确描、写英语中的字母，能够摹仿
老师的板书写简单的字母、单词和句子。过程方
法：1、 发
挥老师的指导做用的同时，充分发挥学生的自我主观调动意识，且提高他
们自主学习的能力，但要注意教师在教的过程中，对学生思想的指导方向，不能一
味的任学生自己发展。 二年级的学生在上课时有些时候上课意
全 册 教 案对新课标理解：现在的社会是向着全球化，社会化发展的。英语逐渐的成为我们生活中不可缺少的一部分，越来越被人重视，小学英语作为教育发展的重要环节，更应该得到重视。新课标强调课程应以学生的学习兴趣、生活体验和认知水平为基本出发点， 倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的必学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。做到这些要求，首先需要的就是学生浓厚的对英语学习的兴趣，那怎么样培养学生学习兴趣就成了一个基础话题，这一问题要面向全体学生，特别是要关注学生的个别差异引起的情感问题。帮助学生建立成就感和自信心。在教学中注意创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性。使每个学生都能得到充分的发展。在这一过程中教学模式的转变起到了一定的作用，一定要从以老师为中心的教学模式身以学生为中心的教学模式转变。强调学生的参与和体验，强调采用多种形式的教学活动。比如可以利用我们学校已有的良好电教资源，听原版录音带练习发音，也可以利用网络找一些贴近课堂学习的情境对话或小动画，以更直接的方式引导学生学习英语，对英语产生浓厚的兴趣。总的来说，新课标对发展学生自我主观能动性起到了很积极的作用。素质教育在其中深有体现。并且由升学教育向终身教育的转变等等都是很好的突破。在这一新课标的指导下，希望在英语教学中可以达到更好的效果。Teaching Aims:知识技能：1、Listening:充分利用学校的电教资源，在发展学生自主学习的基调上，让学生可以接触到更多、更直观的学习方式，比如听录音，看小动画等等。掌握部分日常用语，如：能听懂询问名子的问及回答，或问是谁的语句。辨别词中的
烈，这要求教师不能只是教授新知而已，在很大程度上是要引导学生的
行为和思维。2、充分运用学校已有资源，如：电子
媒体进行多方位教学，网络教学等。这样不
但可以提高学生的学习兴趣，又可以丰富学生对新事物的接触能力，从而
更直观、方便的教和学，在潜移默化中培养学生学习英语的兴趣。3、在英语的教学过程中，
加入适当的对英、美等国家一些风俗习惯在日常生活中的应用。主要采
取同学之间互相帮助的方法，可以形成一帮一小组等方式使学生可以在一起分
享学习英语给大家带来的乐趣。鼓励学生多说，多练，尤
其注意日常口语在生活中的应用。情感态度与
价值观：1、在英语教学的过程中注意培养学生的学习兴趣是一个老生常
谈的问题，因此更应引起我们的重视。
于此教师可以采取多种方式，比如：多采纳、听取学生的意
见，抵制学英语给学生带来的负面压力，努力创设一个轻松的学习环境。2、在英语教学中也应
时时渗透思想道德教育的重要性。确立良好的价值观和积极向上的人生观，形成
同样积极的学习态度。3、对
于申奥成功，无疑是北京对世界张开怀抱的一个机会，学生作为未来世界的主动力，在学习中提倡培养学生的创新意识。这样
才能在竞争如些激烈的社会中立
足，做一个社会主义新人。Teaching contents:本册
书共六个单元，其中五个单元是精读课文，一个复习单元。Unit 1Hello! Unit 2 This is Danny DeerUnit 3 Who’s that?Unit 4 Ann’s familyUnit5 He’s my fatherUnit6 Review Teaching Emphasis:1、对
于一些日常用语的应用，如：①What’s your name? And answers ②This is… ? And answers③Who’s that?. And answers④He is ?She is? And answers2、二十六
个字母的读写。3、提高学生对
单词的掌握。Teaching Difficulty:1、对日常用语的应用和学生听力的培养。2、对
二十六个字母的读写。PS：Teacher’s activities=TStudent’s activities=STeaching planning 周次内容课
时
识并不强
期工作目标： 达标
率优秀率上学
期成绩100%57.1%本学
期目标100%71.4%UNIT ONE HELLO新课标体现： 本
单元主要是要求学生掌握在日常生活中如何在见面时和人打招呼，会对陌生人问
姓名等。这些简单的对话是学生日常生活中可以常常用到的，这样可以提高学生使用英语交流的
机会和能力。在此过程中又可以渗透一些外国风俗习惯，对学生学习英语也是一种帮助。Teaching Aims:知识技能：1、Listening:能听懂询问
你好，名子等的对话；指出图，同学们可以说出它的在英文中的单词。2、Speaking:能在
适当的语境，打招呼询问姓名；能在教师设计的语境中运用本单元所学功能句，及应答
进行会话。3、Reading:能
正确、流利的朗读课文对话及LOOK AND SAY中的对话；能正确读出图中物品
的名子。4、Writing:能
正确、规范地写本单元要求掌握的字母。过程方
法：1、利用现有的教设
备资源，使学生可以更加直观的对所要学习的内容有整体了解，并且可以培养学生良好的发音习
惯，为以后的学习打下基础。
1Ready 22 ~ 3Unit 1Hello!64 ~ 5Unit 2 This is Danny Deer67~ 8Unit 3 Who’s that?69~ 10 Review611~12Unit 4 Ann’s family613~ 14Review615~16 Unit5 He’s my father617~18Unit 6 Review619~20General review and exam 本学
授对话的同时，把单词或重点句型出示给学生，这样可以使学生更方便于
学习，掌握，和运用。3、在教学
时多采取同学之间互相帮助的功能，可以加深同学之间的感情，还可以帮助
班主任更好的完成思想道德教育工作。Teaching Emphasis:1、What’s your name? 及应答.2、重点词
汇：cat, dog, baby, ball, carrot, ant, door, deer, apple. Teaching Difficulty:1、字母无论
从读音还是写上来说，对于二年级学生来说都是较难掌握的，在单
词的学习中引出字母的学习。2、在
正确的环境里运用打招呼询问姓名。 UNIT ONE HELLO 重点课
时备课The 1st per(2008-9-2)Teaching Aims:1、Understand the dialogue .2、The students like to learn English.3、The students can ask and answer the dialogue.Teaching Emphasis: 1、How can use “What’s your name?” in the dialogue. And answer it.2、Emphasis sentence: what’s your name?Teaching Difficulty:The children can use the “What’s your name?” in dialogue. Answer it.Teaching process:Step1:Give English name to the students.T: What’s your English name?S: Answer it.Step2:Introduce the new people. Such as: Mocky, Uncle Booky and so on.Step3:T: The teacher must conduct the student read and study. Look at the pictures and think it.S: Think it. Read after the tape.Step4:T: Conduct the students read the dialogues.S: Read after the teacher. Read the dialogues with themselves about five minutes.Step5:Pair work (one student ask and the other answer)
2、在教
时备课The 2nd per(2008-9-4)Teaching Aims:1、The students understand the dialogue what’s mean.2、The students like to learn English.3. The students can be ask and answer the emphasis sentence very expertly.Teaching Emphasis:1. How can use “What’s your name?” in dialogue very expertly. And answer it.2. Emphasis sentence: what’s your name? My name’s=my name is Teaching Difficulty:How can use “What’s your name?” in dialogue very expertly. And answer it.Teaching process:Step1:Review the English name.Step2: T: Review the dialogues. Student book page 4 Have the class look at the top of the page. Without the tape, read the words together. S: As you play the tape, have the class point to the character that is speaking.Have the children touch each word as they say it.Step3:T: Point to the six pictures and say, “look at the first picture. Who is talking?”
Step6:Picture 1: Where are the children?Picture 2: Who sees them?Picture 3-5: What is the monkey doing? What do you think they are saying?Picture 6: How are they getting across the river?Picture 7-8: Where are they all going?Step7:T: Conduct the students take the one finger to find the same words with blackboard.S: Follow the teacher’s conduct and take these fingers for words.Step8:Black Board Write:Hello ByeWhat is your name?My name is ……Step9:Homework:1. Read the dialogues with the pictures.2. Teach the new dialogues to dad and mom in English.重点课
S: Monkey.T: Repeat for the other five pictures.S: Make it.Step4:T: Have the children open their books at page 5.Say,”We are going to learn a songabout our new friend.” Read the words to the children, pointing to each word.S: Read after the teacher. Sing after the tape.Step 5:T: what’s your name? What is your name?S: The students know what’s mean.Step6:Homework: Singing and reading.The
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