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Unit 1 Winter Vacation教材分析：本单元的话题是寒假生活和春节，语法主要内容是一般过去时和专有名词、冠词的用法，语音部分复习总结字母a在开音节、闭音节以及a在ss前的发音。学情分析：1、本套教材从五年级下册开始学习一般过去时，本单元的课文首次出现过去时。一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态常和表示过去的时间状语连用，如：last year，yesterday等；也可表示过去经常反复发生的动作，常和often，always等频率副词连用。2、动词过去式的构成：（1）规则动词过去式的构成有四条规则：①一般在动词原形末尾直接加上-ed。如：look—looked，visit—visited，watch—watched。 ②以不发音的字母e结尾的动词，只需加-d。如：live—lived。
③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。如：stop—stopped。 ④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。如：study—studied。（2）不规则动词的过去式需要记忆。如：am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had等。
Unit1 Part A一、教学内容：五年级下册Unit 1 Part A.二、教学目标：1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。2.能根据对话材料中的信息和已有的知识,说一说我国与澳大利亚气候的区别。3.能用英语说一说自己的寒假生活。三、教学重点：1.学习单词：was，were，went，China等。2.学习句型：How was your winter vacation? It waswonderful. I ….3.学习字母a的三种发音。4.功能：谈论寒假生活。5.语法：一般过去时和动词过去式的变化规则。四、教学难点：1.掌握一般过去时和动词过去式的规则变化和不规则变化。
2.能够熟练地用英语谈论寒假生活。五、教学准备：1.单词卡片：（1）本课新单词的卡片。（2）本课要学习的动词及其过去式的单词卡片。2.Peter和Lily的图片。3.一朵纸花或塑料花。4.录音机或教学光盘。六、教学方法：单元教学、同伴教学、合作学习法、练习法七、教学过程：Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：What Will You Do InSummer?Step 2 Review1.根据歌曲内容，教师说：“Summer vacation is in July andAugust.（教师在黑板右边写出July and August）What will youdo in summer?”
2.请学生自由回答，教师在黑板上July and August的下面写出一些学生说到的句子中的词组，如：go to Beijingvisit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework…3.采用不同的方式操练这些词组，巩固词组中动词的音义形。4.呈现课题。（1）教师说：“Summer vacation is in July andAugust.Today is ….（将今天的日期板书在July and August的前面）Winter vacation is in ….（将寒假的日期写在今天日期的前面）Today let?s talk about the winter vacation.”板书如下：（寒假的日期） （今天的日期） July and Augustgo to Beijingvisit the Great Wall
watch TVgo swimmingdo my homework（2）揭示课题并板书:Unit 1 Winter Vacation Part A。Step 3 Presentation（一）学习单词Australia和China1.教师出示Peter的图片并贴在黑板上，然后提出问题：“Whois he? Where is he from?”根据学生的回答，在图片旁板书Peter和Australia,巩固单词Australia。2.教师出示Lily的图片，提出相同的问题：“Who is she?Where is she from?”根据学生的回答,在图片旁板书Lily和China,教学单词China。（1）出示单词卡片China，教学该单词。（2）出示下列句子，请学生读一读，从句子中感悟China与Chinese的区别。I’m from China.I’m a Chinese girl.This is a Chinese book.I live in China.
看。3.教学如何讲述过去发生的事情。（1）教师在黑板上寒假时间的上方板书：How was yourwinter vacation? 出示was的单词卡片,告诉
学生该单词是am和is的过去式,动词的过去式是
描述过去发生的事情时使用的。（2）请学生
看黑板上的线段图,帮助学生理解何为过去发生的事情。然后教学was和were。（3）教师提问：“How was Peter's winter vacation？”
请学生自读课文
找出答案，教师根据学生的回答把答案写在黑板上寒假时间的下方。4.区别一般过去时与一般将
来时。
…（二）根据课文情景,学习如何讲述过去发生的事情1.教师指着Peter和Lily的图片说：“Peter and Lily aretalking about winter vacation.What are they talking about?Please listen and watch.”2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边
线段图说：“寒假已经过去了，所以我们
讲述寒假里发生的事情要用过去时，而暑假在七月和八月，还没到如
果我们要计划暑假的生活该怎么说？”请个别学生谈谈暑假的计划教师在词组前加上will。（2）教师
领读下列两组句子，并教学went，visited，watched等。I went to Australia.I will go to Australia.I visited the Great Wall.I will visit the Great Wall.I watched TV.I will watch TV.…（
简单教学do与did，I did my homework.和 I will do myhomework.）（三）
详读课文对话1.教师播放课文录音或CD-ROM，学生
模仿跟读。2.学习句子：It was wonderful.3.学习句子：Were you in China？
No，I wasn’t.（1）学习在一般过去时中，be动词的一般
疑问句形式。（2）出示一些句子，请学生读一读，如：Were they in thesupermarket？
（1）教师指着黑板上的
来说一说。教师总结：“因为南半球
和北半球的缘故，一月和二月中国是冬天，而澳大利亚是夏天。”5.教师再播放课文录音或CD-ROM二
至三次，学生模仿跟读。6.请学生分
角色读对话。（四）巩固活动 1.学习课本
第3页的Ask and answer.部分。（1）教师播放录音，学生
模仿跟读。（2）同
桌根据图片内容练习对话。（3）请
几位学生展示对话。2.学习课本
第7页的韵律诗：How Was Your Vacation？ （1）教师
领读,学习韵律诗中的句子。（2）请一
两位学生读一读。
Yes，they were./ No，they weren’t.Was he in Beijing? Yes，he was./ No，he wasn’t. 4.学习句子：How was the weather there? It was hot.Itwas summer there. （1）请学生读一读句子。 （2）教师提出问题：“It was hot.It was summerthere.Why?”学生根据已有的知识
跟读。（五）语音教学1.教师出示单词skate和lake,请学生读一读,然后说出单词中字母a的发音/eＩ/ 。 2.教师再出示单词bag，math和grass，glasses,请学生读一读，然后说出单词中a的发音 和/ɑ:/。3.教师播放课本
第3页的Listen and learn the Englishsounds.部分的录音,学生
模仿跟读,记住字母a的三种发音/eＩ和/ɑ:/Step 4 Extension综
合活动：我的寒假生活1.请学生在纸上写出自己寒假中
所做的二至三件事情,不会写的可以请教同学和
老师。2.全班同学说问句How was your winter vacation? 数遍,直
至教师将一朵花放在学生A的
桌子上,全班学生一起提问：“How wasyour winter vacation，A?”学生A根据自己
所写的内容回答问题。Step 5 Homework1.听课文录音，并
模仿跟读。2.背诵所
学的动词原形以及其过去式形式。3.完
成《活动手册》中本课的练习。
（3）教师播放录音,学生
网查询有关宝岛台湾的名胜风景区。八
、教学反思：
4.上
描述过去发生的事情。2.能用英语说一说、写一写自己的
家乡。3.能用英语
介绍自己与家人或朋友的寒假生活。三、教学重点：1.学习词
汇：parents，hometown，took，tour，Sun MoonLake等。2.学习句型：How was your winter vacation?I went to Taiwan with my parents.I took a boat tour of Sun Moon Lake.3.学唱歌曲：The Taiwan Island。4.功能：谈论寒假生活。四、教学难点：1.掌握一般过去时和动词过去式的规则变化和不规则变化。2.能够熟练地用英语谈论寒假生活。五、教学准备：1.有
关本课的新单词和词组卡片。
Unit 1 Part B一、教学内容：五年级下册Unit 1 Part B.二、教学目标：1.能准确使用动词的过去式
头饰。4.台湾
一些著名风景区的图片。5.录音机或教学光盘。六、教学方法：单元教学、同伴教学、合作学习法、练习法七、教学过程：Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.教师播放录音，全班学生齐说
韵律诗：How Was YourVacation?3.揭示课题并板书：Unit 1 Winter Vacation Part BStep 2 Review1.教师出示Lily和Peter的图片问：“How was Lily?s wintervacation? How was Peter?s winter vacation? Do youremember?”2.学生回答后，教师板书如下：visited the Great Wall went to Australia
2.动词及其过去式的单词卡片。3.Peter、Lily、Wang Tao和Yang Ming的图片和
们学习了如何讲述过去发生的事情。讲述过去发生的事情，需要用到动词的过去式，现在
让我们来复习一些动词及其过去式。
”（1）教师出示单词卡片am，is，are，visit，go，do等，请学生在作
业本上写出它们的过去式。（2）教师
简要介绍动词过去式的构成规则。教师出示am—was，are—were，go—went，do—did等单词,告诉
学生这些动词的过去式的变化是没有规律的,需要记忆。而很多规则动词的过去式，直接在动词词尾加
即可，如：visited，played，watched，wanted等。4.游戏
——唱反调。游戏
规则：教师说动词原形，学生说出其过去式，教师说动词的过去式，学生说出其原形。如：T：Go. S：Went.T：Were. S：Are.T：Watched. S：Watch.…5.教师提出问题并板书：How was your winter vacation?请学生根据
实际回答问题。
3.教师说：“上节课，我
整体感知课文，学习本课新词与新句型1.教师出示Wang Tao的图片,贴在句子How was your wintervacation?的your下面，提��
③末尾只有一个辅音字母的重读闭音节，先双写这个辅音字母，再加ed。如：stop—stopped。 ④末尾是“辅音字母+y”结尾的动词，先改y为i，然后再加-ed。如：study—studied。（2）不规则动词的过去式需要记忆。如：am/is—was，are—were，go—went，come—came，take—took，have（has）—had等。
Unit1 Part A一、教学内容：五年级下册Unit 1 Part A.二、教学目标：1.能准确使用动词的过去式讲述过去发生的事情。2.能根据对话材料中的信息和已有的知识,说一说我国与澳大利亚气候的区别。3.能用英语说一说自己的寒假生活。三、教学重点：1.学习单词：was，were，went，China等。2.学习句型：How was your winter vacation? It waswonderful. I ….3.学习字母a的三种发音。4.功能：谈论寒假生活。5.语法：一般过去时和动词过去式的变化规则。四、教学难点：1.掌握一般过去时和动词过去式的规则变化和不规则变化。
2.能够熟练地用英语谈论寒假生活。五、教学准备：1.单词卡片：（1）本课新单词的卡片。（2）本课要学习的动词及其过去式的单词卡片。2.Peter和Lily的图片。3.一朵纸花或塑料花。4.录音机或教学光盘。六、教学方法：单元教学、同伴教学、合作学习法、练习法七、教学过程：Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：What Will You Do InSummer?Step 2 Review1.根据歌曲内容，教师说：“Summer vacation is in July andAugust.（教师在黑板右边写出July and August）What will youdo in summer?”
2.请学生自由回答，教师在黑板上July and August的下面写出一些学生说到的句子中的词组，如：go to Beijingvisit the Great Wallwatch TVgo swimmingdo my homework…3.采用不同的方式操练这些词组，巩固词组中动词的音义形。4.呈现课题。（1）教师说：“Summer vacation is in July andAugust.Today is ….（将今天的日期板书在July and August的前面）Winter vacation is in ….（将寒假的日期写在今天日期的前面）Today let?s talk about the winter vacation.”板书如下：（寒假的日期） （今天的日期） July and Augustgo to Beijingvisit the Great Wall
watch TVgo swimmingdo my homework（2）揭示课题并板书:Unit 1 Winter Vacation Part A。Step 3 Presentation（一）学习单词Australia和China1.教师出示Peter的图片并贴在黑板上，然后提出问题：“Whois he? Where is he from?”根据学生的回答，在图片旁板书Peter和Australia,巩固单词Australia。2.教师出示Lily的图片，提出相同的问题：“Who is she?Where is she from?”根据学生的回答,在图片旁板书Lily和China,教学单词China。（1）出示单词卡片China，教学该单词。（2）出示下列句子，请学生读一读，从句子中感悟China与Chinese的区别。I’m from China.I’m a Chinese girl.This is a Chinese book.I live in China.
看。3.教学如何讲述过去发生的事情。（1）教师在黑板上寒假时间的上方板书：How was yourwinter vacation? 出示was的单词卡片,告诉
学生该单词是am和is的过去式,动词的过去式是
描述过去发生的事情时使用的。（2）请学生
看黑板上的线段图,帮助学生理解何为过去发生的事情。然后教学was和were。（3）教师提问：“How was Peter's winter vacation？”
请学生自读课文
找出答案，教师根据学生的回答把答案写在黑板上寒假时间的下方。4.区别一般过去时与一般将
来时。
…（二）根据课文情景,学习如何讲述过去发生的事情1.教师指着Peter和Lily的图片说：“Peter and Lily aretalking about winter vacation.What are they talking about?Please listen and watch.”2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生边听边
线段图说：“寒假已经过去了，所以我们
讲述寒假里发生的事情要用过去时，而暑假在七月和八月，还没到如
果我们要计划暑假的生活该怎么说？”请个别学生谈谈暑假的计划教师在词组前加上will。（2）教师
领读下列两组句子，并教学went，visited，watched等。I went to Australia.I will go to Australia.I visited the Great Wall.I will visit the Great Wall.I watched TV.I will watch TV.…（
简单教学do与did，I did my homework.和 I will do myhomework.）（三）
详读课文对话1.教师播放课文录音或CD-ROM，学生
模仿跟读。2.学习句子：It was wonderful.3.学习句子：Were you in China？
No，I wasn’t.（1）学习在一般过去时中，be动词的一般
疑问句形式。（2）出示一些句子，请学生读一读，如：Were they in thesupermarket？
（1）教师指着黑板上的
来说一说。教师总结：“因为南半球
和北半球的缘故，一月和二月中国是冬天，而澳大利亚是夏天。”5.教师再播放课文录音或CD-ROM二
至三次，学生模仿跟读。6.请学生分
角色读对话。（四）巩固活动 1.学习课本
第3页的Ask and answer.部分。（1）教师播放录音，学生
模仿跟读。（2）同
桌根据图片内容练习对话。（3）请
几位学生展示对话。2.学习课本
第7页的韵律诗：How Was Your Vacation？ （1）教师
领读,学习韵律诗中的句子。（2）请一
两位学生读一读。
Yes，they were./ No，they weren’t.Was he in Beijing? Yes，he was./ No，he wasn’t. 4.学习句子：How was the weather there? It was hot.Itwas summer there. （1）请学生读一读句子。 （2）教师提出问题：“It was hot.It was summerthere.Why?”学生根据已有的知识
跟读。（五）语音教学1.教师出示单词skate和lake,请学生读一读,然后说出单词中字母a的发音/eＩ/ 。 2.教师再出示单词bag，math和grass，glasses,请学生读一读，然后说出单词中a的发音 和/ɑ:/。3.教师播放课本
第3页的Listen and learn the Englishsounds.部分的录音,学生
模仿跟读,记住字母a的三种发音/eＩ和/ɑ:/Step 4 Extension综
合活动：我的寒假生活1.请学生在纸上写出自己寒假中
所做的二至三件事情,不会写的可以请教同学和
老师。2.全班同学说问句How was your winter vacation? 数遍,直
至教师将一朵花放在学生A的
桌子上,全班学生一起提问：“How wasyour winter vacation，A?”学生A根据自己
所写的内容回答问题。Step 5 Homework1.听课文录音，并
模仿跟读。2.背诵所
学的动词原形以及其过去式形式。3.完
成《活动手册》中本课的练习。
（3）教师播放录音,学生
网查询有关宝岛台湾的名胜风景区。八
、教学反思：
4.上
描述过去发生的事情。2.能用英语说一说、写一写自己的
家乡。3.能用英语
介绍自己与家人或朋友的寒假生活。三、教学重点：1.学习词
汇：parents，hometown，took，tour，Sun MoonLake等。2.学习句型：How was your winter vacation?I went to Taiwan with my parents.I took a boat tour of Sun Moon Lake.3.学唱歌曲：The Taiwan Island。4.功能：谈论寒假生活。四、教学难点：1.掌握一般过去时和动词过去式的规则变化和不规则变化。2.能够熟练地用英语谈论寒假生活。五、教学准备：1.有
关本课的新单词和词组卡片。
Unit 1 Part B一、教学内容：五年级下册Unit 1 Part B.二、教学目标：1.能准确使用动词的过去式
头饰。4.台湾
一些著名风景区的图片。5.录音机或教学光盘。六、教学方法：单元教学、同伴教学、合作学习法、练习法七、教学过程：Step 1 Warming up1.师生互致问候。2.教师播放录音，全班学生齐说
韵律诗：How Was YourVacation?3.揭示课题并板书：Unit 1 Winter Vacation Part BStep 2 Review1.教师出示Lily和Peter的图片问：“How was Lily?s wintervacation? How was Peter?s winter vacation? Do youremember?”2.学生回答后，教师板书如下：visited the Great Wall went to Australia
2.动词及其过去式的单词卡片。3.Peter、Lily、Wang Tao和Yang Ming的图片和
们学习了如何讲述过去发生的事情。讲述过去发生的事情，需要用到动词的过去式，现在
让我们来复习一些动词及其过去式。
”（1）教师出示单词卡片am，is，are，visit，go，do等，请学生在作
业本上写出它们的过去式。（2）教师
简要介绍动词过去式的构成规则。教师出示am—was，are—were，go—went，do—did等单词,告诉
学生这些动词的过去式的变化是没有规律的,需要记忆。而很多规则动词的过去式，直接在动词词尾加
即可，如：visited，played，watched，wanted等。4.游戏
——唱反调。游戏
规则：教师说动词原形，学生说出其过去式，教师说动词的过去式，学生说出其原形。如：T：Go. S：Went.T：Were. S：Are.T：Watched. S：Watch.…5.教师提出问题并板书：How was your winter vacation?请学生根据
实际回答问题。
3.教师说：“上节课，我
整体感知课文，学习本课新词与新句型1.教师出示Wang Tao的图片,贴在句子How was your wintervacation?的your下面，提��
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