财政危机、政治更加腐败、军队战斗力
下降）3.教师过
渡：面对鸦片的输入所造成的严重危害，道光帝派
主力禁烟的林则徐为钦差大臣，前往广东查禁鸦片。 多媒体展示林则徐：“若
鸦片一日未绝，本大臣一
日不回，誓与此事相始终，断无中止之理。”“苟利
国家生死以，岂因祸福避趋之。”和虎门销烟图（指出林则徐禁烟的
决心） 提出
问题：有人说，鸦片战争是由林则徐的过激
行为引起的，如果没有林则徐的虎门销烟，英国就
不会发动战争。这种观点对吗？为什么？（答案提示：
不对。虎门销烟只是英国发动侵华战争的借口
，这场战争的爆发是必然的，不可避免的。）目标导学二：英国发
动侵略战争1.教师多媒体课件展示“鸦片战争
形势示意图”，教师据图讲
述鸦片战争的经过。教师：鸦片战争以大清
王朝的的失败而结束，其
实当时英国派往中国作战的士兵前后不过万人，而清
王朝派往南方作战的兵力超过10万人，但却打了
败仗，其原因有哪些？学生讨论后
回答：①清朝政治制度腐朽（根本原因
）；②清朝统治腐败；③中国国力衰弱；④经济
落后，武器落后等。2.教师
总结：英国是当时世界上第一强国，这样一个
拥有先进生产力和近代战争武器的英国在同清王朝
人形骸，蛊人心志，丧人身家，实生民以来的较量中明显处于优势，这也决定了社会制度、生
未有之大患，其祸烈于洪水猛兽。 ——魏源（答案提示：产力落后的清王朝在鸦片战争中必然失败的命运。“落后就要挨打”是鸦片战争
留给国人最深刻的历英国中国
第1课 鸦片战争❶ 教学分析 ➷【教学目标】知识与能力了解虎门销烟、中英《南京条约》的内容；通过对中英《南京条约》内容、影响的分析，培养学生的分析能力过程与方法以生活化事件以及战争视频作引入以引起学生学习兴趣；教师创设情境及学生分组调查、讨论，以培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作、自主学习的能力情感态度与价值观学生认识到“弱国无外交”“落后就要挨打”的历史规律，从而激发学生立志为中华民族的伟大复兴而努力学习【重点难点】重点：中英《南京条约》难点：鸦片战争对中国社会的影响❷ 教学过程 ➷一、导入新课今天是新学期的开始。我们历史的学习也将进入一个新的时期——中国近代史。展示：通过展示视频鸦片战争的经过，美丽的罂粟花引入本课，观看后说明：中英两国远隔重洋，一个在亚欧大陆东端，一个在亚欧大陆西端。相距如此遥远的两个国家，为什么会在19世纪中期爆发战争呢？这场战争能否避免呢？今天让我们一起学习第1课 鸦片战争。二、新课讲授目标导学一：鸦片走私与林则徐禁烟1.请同学们阅读教材第2页正文第一自然段内容，指出鸦片战争前中英贸易情况？ 茶叶、生丝 呢绒、布匹（清前期中英贸易情况——中国出超,英国入超,英国处于贸易逆差地位）教师引导：为了扭转贸易逆差，英国想到了什么？（答案提示：鸦片）2.教师引导学生阅读第3页图片、数据资料；同时出示一则材料，让学生分析讨论：鸦片走私给中国带来的危害。多媒体课件展示材料： （鸦片）槁


训。目标导学、贸易主权遭到破坏。3.教师引导学生阅读第7页正文
三：《南京条约》的签订1.教师指出：1842年8月部分内容，并提问：《南京条约》
，清政府被迫与英国签订签订后，西方侵略者有强迫中国签订了
了中国近代史上第一个丧权辱国的不平等条约──中英《南京条约》。 多媒体课件展示《南京条约》的主要内容: 割哪些条约？有什么样的危害？ 学生
回答：中英《虎门条约》、中美《望厦条约》、中法《
黄埔条约》。英国通过《虎门条约》获得
地：割香港岛给英国 赔款了领事裁判权、片面最惠国待遇和 在通商口岸租
：2100万银元 五口地建房的权利。美国和法国通过条约，除享受英国在华
通商：广州、福州、厦门、宁波、上海 关税协定取得的各种特权外，还扩大了侵略权益。4.教师
：英商进出口货物税款，双方协议2.教师引导学生，总结：《南京条约》签订后，中国名义上是独
逐条归纳内容，并分析其危害后，教师进立的国家，但是其自主政治已开始遭到外来干预，中国社会的自
行总结归纳： 割热经济遭到破坏，开始从封建社会变为
地：严重损害中国的领土主权。赔款半殖民地半封建社会。三
：不但加剧了清政府的财政困难，也加重了中国
、课堂总结 鸦片战争前，中国在
人民的负担。五口
通商：使东南沿海门户大开。损害了中国的贸易主政治上是主权独立，领土完整
权。协定关税；经济上是男耕女织式的自然经济，社会性质是
：这表明关税税则中国自己不能做主决定封建社会。鸦片战争后，中国的主权独立和领土完整遭
，使中国开始丧失关税自主权。同时，其他资本主到破坏，自然经济开始解体，开始沦为半殖民地
义国家也以“利益均沾”为借口，纷纷效尤。这半封建社会。中国社会的最主要矛盾变为外国资本主
样，中国的关税自主权就落入到所有与中国通商的资本主义列强和中华民族的矛盾，中国人民开始肩负
义国家手中。《南京条约》是近代历史起反封建反侵略的双重革命任务。因此，鸦片战争是中国历史在转
上外国侵略者强加给中国折点，是中国近代史的开端。❸ 板书
人民的第一个不平等的条约，中国的领土、关税
设计 ➷❹ 教学
反思 ➷ 鸦片战争是新学期历史教学第一课，也是后
面课程学习的重要铺垫。因此，要着重培养学生的学习习惯
的养成。在本课中，我始终把学习目标贯穿整个教育教学地方始终，通过视频资料、创设历史情境、分组讨论学习
等各种形式，让学生在快乐中学习，在兴趣中学习。同时让学生能树立正确的历史唯物史观，进而
树立正确的价值观、人生观。当然，我在教学上还有许多改进的地方，语言更加简练，增加逻辑
性，同时多听课，多请教，多学习，进一步提高自己的教育教学水平。
史教


次鸦片战争❶ 教学分析 ➷【教学目标】知识与能力掌握
第二次鸦片战争的发生和《天津条约》《北京条约》内容；掌握沙俄侵占中国北方大片
领土的史实。培养学生分析历史现象的能力过程与方法通过本课学习，培养学生分析历史
现象的能力，并透过现象看本质。通过小组讨论、师生
共同探究，发现问题，积极探索解决问题的途径情感态度与价值观使
学生认识到列强的侵略扩张是人类文明遭到破坏的原因；中国人民从来就有不屈不挠的
反抗精神。反抗侵略，维护统一是每一个中国人都要继承的爱国传统。【重点难点】重点：西方
列强侵略中国的罪行难点：如
何理解第二次鸦片战争使中国的半殖民地化程度进一步加深❷ 教学过程 ➷一、导入新课教师展示：《
次鸦片战争的经过和
结果？学生
断壁残垣圆明园》提回答：1856年10月，英军炮轰广州城，挑
起战争；1857年，英法联军，攻陷广州；1858年
，英法联军北上，逼近天津。清政府被迫签订《天
津条约》。教师讲
述：请同学们简单识记《天津条约》的具
体内容，有关《天津条约》的影响将在后面部分进
行重点分析。目标导学二：
火烧圆明园与《北京条约》的
问：你到北京去过圆明园吗？你知道它昔日的
签订1.教师讲
豪华壮观与今日的断壁残垣是怎样造成的吗？你知述：《天津条约》的签订，并没有使侵略者
道有关它的一些什么故事呢？今天让我们一起学习第2课：第二满足。1860年，英法联军占领北京，对北京西
次鸦片战争。、新课讲授目标导学一：英法郊著名的皇家园林——圆明园进行了大肆抢劫，之
后又放火烧毁。2.教师展示：《
焚烧过后的圆明园》
再次发动侵华战争1.教师要
求学生带着问题阅读教材：为什么叫第二
次鸦片战争？（学生思考后回答）教师
归纳：鸦片战争后签订的《南京条约》，并没有
满足西方侵略者的贪婪的欲望，西方列强企图进一
步打开中国市场，扩大侵略权益。这一目的同鸦片战争是一
脉相承的。因此，此次战争在历史上
称为第二次鸦片战争。2.教师提
问：为了掩盖战争的侵略性，英法两国为战争
寻找了什么借口？（“亚罗号事件”、“
马神甫事件”）3.请同学们阅读教材，说一说第二
第2课 第二


回答：1858年中俄《瑷珲条约》 3.教师
总结：沙俄在中国近代史上所割占领土面积
，相当于欧洲德法两国面积的总和，外加一条与多
瑙河一样长的黑龙江，是19世纪侵占中国领土最
多的国家。 4.教师设
问：第二次鸦片战争期间，有哪些国家侵
占了中国哪些土地？ 学生
回答：英国割占九龙司地方一区，沙俄割占中国东
北和西北地区150多万平方千米。 5.教师展示《天
有条件可以放映视频《火烧圆明园》片断） 3.教师提津条约》和《北京条约》内容，《天
问：火烧圆明园是中国近代史上惨痛和耻津条约》《北京条约》外国
辱的一页，这一历史事件的发生，说明了什么？ 学生
公使进驻北京清政府承认《天津条约》
回答��