第六章 我们生活的大洲——亚洲第一节 自然环境地形和河流（第一课时） 知识目标1 初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；2 能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。 能力目标1 初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；2 理解河流分布与地形之间的关系。 情感，态度目标1 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。 教学重点 1 亚洲的位置特点； 2 亚洲地形与河流分布的关系。 教学准备 资料图片，幻灯片，投影片教学过程：师 生 活 动教学提示与建议导入：点出上学期从全球角度，按照地理要素来研究问题。这个学期以大洲为研究对象，去研究某一个区域的地理环境状况。 通过一系列提问，让学生回答，引出亚洲。 （展示“东西两半球图”）复习七大洲、四大洋的名称和位置师：要认识一个大洲，首先要明确它的位置。观察一下亚洲位于东西半球和南北半球中的哪个半球？小结：亚洲主要位于东半球和北半球，这是它的纬度位置。完成P3活动一 （1）（2） 引导：了解一个地区的位置还要了解其海陆位置。观察亚洲周围的大洋，各位于亚洲的方位。亚洲周围的大洲，


渡：让学生大致读出亚洲所跨的纬度位置，与其他大洲
比较一下，看有什么不同。 （引导学生先大
致目测，与亚洲相比，只比较南美洲和非洲） Ww w.xk b1 .co顺承
：亚洲不但所跨纬度最广，而且还有许多世界之最
。 （展示“七大洲面
积比较”图） 从
此图可以看出亚洲面积最大。 （展示东西两半球图） 比较
亚洲和其他大洲的东西距离，得出亚洲东西距离最大。 小结：
根据以上的观察和分析，让学生用简练的语言概括
一下亚洲的位置、面积、范围。 （通过
双边活动，训练学生的归纳总结能力） 亚洲是世界第一大洲。 引导：
由于亚洲面积广大，国家众多，有50多个国家
和地区，人们根据地理方位的不同，又结合人文和自然环境特
征的差异，把亚洲分成几个分区，共有几个分区？中
国位于哪个分区？再观察，同在东亚分区的还有哪些国家
？ （展示亚洲地理分区图） 学生读图讨论回答。 继续
引导：其他的分区是不是都与中国接壤？分别位于中
国的哪个方位？ 学生读图讨论回答。
各位于亚洲的方位。 学生看图回答。小结：这样我们就明确了亚洲的纬度位置和海陆位置。完成P3活动二 （1）（2） （展示“亚洲的范围图”） 引导：亚洲和其他大洲之间，有些是以海洋作为天然洲界，有些大陆相连的地方则是人为划定的洲界线。如亚洲与非洲，亚洲与欧洲之间。 提问：参照地图能描述出亚洲与周围其他大洲的界线吗？ 学生读图讨论回答：亚洲西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、和土耳其海峡与欧洲分界；西南临非洲，以苏伊士运河为洲界；东北隔着白令海峡与北美洲相望；东南与大洋州隔海相望。 过


渡：要了解一个大洲的自然环境，除地理位置外，还需
认识它的地形、湖泊、河流及气候等方面。讲述世界第一大洲的亚洲地形的特点。 （展示“亚洲地形图”） 引导：这
种地形图上不同的颜色代表不同高度，可以直观地看出
不同地形类型，这是哪类地形图？ 生：分
层设色地形图。 （
指导学生基本的读图方法）观察下方的陆高海深表。结合地图
判断不同的颜色各代表什么地形。我们来认识一些主要的地形区，描述一下他们的位置和大
致海拔。 （
请不同组的学生展开竞赛，抢答，活跃气氛，增强组内
的合作意识。） A组
：青藏高原、喜玛拉雅山及主峰 组
：帕米尔高原、蒙古高原 C组
：西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原和德干高原
、伊朗高原 D组
：阿拉伯半岛、马来半岛 学生
查图讨论回答出各地的地理位置，海拔高度。 引导：
根据以上的读图分析，从位置和海拔两方面考虑
，看出亚洲地形特点：起伏很大，地势中间高，四周低
。 引入地形剖面图。 （展示“亚洲大陆
沿30度北纬的地形剖面图和北美洲
沿40度北纬的地形剖面图”）观察区别两图。 学生读图归纳：亚洲
在东西方向上地势表现出起伏大，中
部高，两侧低的特点。而北美洲在东西方向上地势西高东
低。 过
渡：河流是构成自然环境的另一重要因素。 （展示“亚洲地形图”）在
图上找出几条大河，观察河流的位置、流向及注入的海洋。归纳亚洲的大河
在分布上的特点。特点：受
地形影响，亚洲地势的中高周低决定了河流多发
源于中部，向四周放射状分布的特点。 在
这些高山大川之间，还有一些著名的湖泊。请大家在图上
找出：里海、贝加尔湖、死海。（展示阅读材料只能感有关资料，
指导学生进一步结合地图理解其特征）板书设计:第六章 我们生活的大洲——亚洲
过


太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸位于欧洲西
侧、非洲东北侧、大洋洲北侧、北美洲西南侧边
界：P2二、地形和河流地形：亚洲地面
起伏很大，地势中间高，四周低。河流：
向四周呈放射状分布设计者
：道南中学 地理组 吴主平第六章 我们生活的大洲——亚洲第一节 自然环境复
杂的气候（第二课时）教学目标知识能力目标1、初步掌握亚洲
气候特征2、能运用
气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的
气候特征及主要影响因素；3、理解亚洲东
部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。4、初步学会从位置、河流、
气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。情感态度目标：1、通过学习亚洲
气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因
素，足见形成追根求源的探索意识。2、引导学生
积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。重
难点： 重点是
气候特点及其主要影响因素。难
点是对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要
原因。教学过程：师 生 活 动教学提示与建议
第一节 自然环境一、位置纬度位置：主要位于东半球和北半球海陆位置：


今日的天气等话题导入，密切联系生活实
际。提示：冬夏两季的气温差异和降水差别
。）根
据自己的生活体验，想想我们广东的气候有什么
特点？ 生：
夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 引导：
气候是自然环境的主要组成部分，对人
类生活的影响很大。作为世界第一大洲，面积广
大，地形复杂，气候差异很大。（展示“亚洲气候类型
图”） 亚洲主要有哪些
气候类型？ 学生看图回答。 . 引导：全世界的主要
气候类型有十一种，仅亚洲就有9种
，说明了什么？ 生：亚洲
气候类型复杂多样。 师：观察其中分布范围
最广的气候类型是什么
？主要分布在哪儿？ 生：
温带大陆性气候，约占亚洲面积的一半以上，主要分布
在亚洲中西部。 继续
引导：距离海洋的远近如何？ 距
海遥远，深入亚洲大陆内部。 （展示“亚洲
气候类型图”，并在上面点出孟买
和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托的位置） （引导学生分析
温带大陆性气候的特点，注意
逻辑层次、由简到难，有分到总，讲述气候两大要素：
降水和气温，分析上述城市的气温和降水季
节变化特点） 学生分析讨论 小结：
温带大陆性气候的特点是全年温差大，
冬冷夏热，降水少且集中在夏季。 过
渡：降水对于人类的重要性不言而喻，陆地上的
淡水来源主要来自于大气降水。 （展示“亚洲
气候类型图”） 引导：亚洲
降水比较多的气候类型除了位于赤道附近马
来群岛的热带雨林气候外，还有集中季风气候
全年降水量相对比较多，是哪几种？主要分布
在哪儿？ 生：热
带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候 主要分布
在亚洲的东部和南部。 （教师
简单解释何谓季风气候，在亚洲图上画箭头简单
示意，补充三种季风气候的降水季节
导入：（从


配图和降水年际变化图，帮助学生分析季风气候降水
的特点） 小结：
降水的多少与夏季风有什么关系？ 夏季风强
大——降水多，反之，降水少 继续启
发：如果降水过多或过少会造成什么后果呢
？ （展示有关
干旱和洪涝的视频、图片） 学生看
材料分析，旱涝灾害对农业影响大。 小结：所以
在亚洲东部和南部季风区内，由于
夏季风的影响易发生旱涝灾害。 引导：
根据以上分析，从气候类型及分布范围看，亚洲的
气候主要有什么特点？ 学生分析
得出结论：气候复杂多样、季风气候
显著、温带大陆性气候分布最广。 过
渡：为什么会形成这么复杂的气候？主要受
了哪些因素的影响？ （以亚洲的
几个城市{前述}为例，提示回
忆上册学过的“影响气候的主要因素”知识，引导学生总结出
气候与位置的关系及气候与地形、地
势的关系）