Unit 1 It’s on your head !Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词shirt ,coat,bed,cap；2、能掌握课文大意；3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …” “They are under …”“your …is on …”做出回应。二、教学重点难点重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …” “They areunder …” “your …is on …”做出回应。难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。壱、教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。弐、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“The more we’re together.”Step 2 Presentation 1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。White cat:Good morning,Mum . Mum:Good morning,daughter.White cat :Where’s my new cap? Mum:It’s on the bed.White cat.Thank you,Mum.Where’s my new pencils? Mum:They are on the desk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏——chain game3、听课文A部分录音，跟读。4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏——Dubbing game教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏——Make friends学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。


情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。Period 2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组; 2、能熟练使用句型“Where is/are my …”“It’s /they are…”。询问物体的位置，并回答； 3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点：复习单词和句型； 难点：理解课文C、D部分。三、教学准备 一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“colour song”Step 2 Presentation 1、出示一条领带 T:What’s this? S:It’s a tie. T:Is it old or new? S:It’s new. T:Yes,it’s a new tie. Where is the tie? S:It’s in the drawer. 2、出示一双棕色皮鞋T:What are these? S:They are shoes. T:Where are my brown shoes? S:Your brown shoes are in the cupboard.3、拿出一副眼镜戴在头上 T:Where are my glasses? S:They are on your head.Step 3 Practice 游戏——Ask and answer


母组合all在单词中的发音，并理解词汇wall，fall，ball,tall，small，stall。2、能理解并读出由
含有字母组合all的单词组成的句子。 3、
巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点 重点：字
母组合all在单词中的发音； 难点：情景对话。三、教学准备 字
母卡片b、f、s、m、t、w及all，教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱英语歌曲“colour song”。 3、自由对话
（就学生文具提问， 可让学生充当小老师提问）。Step 2 Presentation and drill 课文E部分
将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答课文D部分 1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子 2、听录音，小声跟读 3、回答问题Step 4 Consolidation1、创设情景，自由对话情景：Lingling和Chen Dong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。2、评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。Period 3一、教学目标1、能掌握字


母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。 2、出示
卡片all，教学all的读音。3、组
合成单词，请学生拼读。 4、听录音，跟读单词。 5、听录音，跟读句子。Step 3 Practice 游戏——Matching game 在
黑板两侧分别写上字母 b、f、t、w及字母组合all，将学生分成两组，每组轮流选
出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又
准。Step 4Consolidation1、课文F部分请一
名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。Lingling:Where is my dress? S:It’s under the bed.2、创设情景，自由会话。 3、评价。 4、家庭作业 1）
听磁带，朗读课文 2）抄单词和句型教学
反思：Unit 2 Spring is warmPeriod 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词weather ,spring ,wummer ,autumn ,winter ;
1、出示字


描述四季。二、教学重点及难点1、重点：能
正确表述四季及不同天气。2、难点：理解不同地方的四
季有不同的天气状况。三、教学准备单词
卡片、教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候2、唱英语歌“How is the weather”3、诵
读英语诗歌“Shine on the green grass”Step 2 presentation and drill1、T:“I don’t like hot days .How about you ?” S: I like warm days .让学生们
各抒已见，谈谈对天气的喜好。2、听课文B部分录音，跟读。3、出示教学挂图，板书“Spring is warm and nice”，帮
助学生理解其含义。 Step 3 practice课文A部分1、听课文，复
述所听内容。2、听录音，跟读。w W w .X k b 1. c O m3、分小组练读。4、分
角色表演。Step 4 consolidation1、出示不同
季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，
激发他们说英语的欲望。3、练习。4、家庭作业：听磁带，
背课文，记单词。Period 2一、教学目标1、能
更进一步掌握新单词。2、能熟练地运用三课
描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况。3、能理解课文D部分。二、教学重点及难点1、重点：掌握新单词；阅读理解课文D部分。2、难点：理解并
区别“What’s the weather like today?”和“What’s the weather like inspring /autumn/…？”的
含义，并正确回答。三、教学准备
2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“Spring is warm and nice”“It’s cold in winter”等句型


季及各种天气的图片、教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候2、唱英语歌“How is the weather”3、读英语
诗歌“Shine on the green grass.”4、自由练习课文A部分对话，请一到两组同学上台表演。Step 2 presentation and drill1、T
：What’s the weather like today? S
：It’s……today.(根据实际情况回答)2、出示四
季及各种天气的图片。学生根据图片问和答。3、出示
世界各地和四季风景图片若干，让学生讨论。通过海南四季都炎热等例子，帮
助学生理解各地的四季有所不同。Step 3 practice课文D部分。1、阅读
故事，理解大意，标出难以理解的地方。2、教师说
明一些难点，如：be careful （小心）等。3、分小组练读。Step 4 consolidation1、提
供具有代表性的四季风景图片若干，让学生各自挑选描述。2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，
激发他们说英语的欲望。3、练习。4、家庭作业：听磁带，
背课文，记单词。Period 3一、教学目标1、能掌握字
母au在单词中的发音；并能理解和读出新单词。2、能读出由
含有字母组合au的单词组成的句子。3、能
诵读英语小童谣。4、培养学生学习英语的
兴趣，同时规范、训练口语。二、教学重点及难点1、重点：字
母au在单词中的发音；诵读英语小童谣。2、难点：理解新单词，
朗读句子。三、教学准备教学磁带等。 四、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候2、唱英语歌“How is the weather”
四


谈论天气状况及各自对天气的喜好。Step 2 presentation and drill1、从已
学的单词中找出含有字母组合au的单词，并让学生寻找其读音规律。然后
出示新单词卡片caught ,sauce ,nauhgty ,saucer , 引导学生说说它们的共同点。2、听课文E部分录音，
总结字母组合au的发音规律。3、听课文E部分录音，跟读，理解句子意
思。4、示
范词组warm and nice 的书写，让学生边读单词边书空，然后按照范例练习。Step 3 practice1、听录音，跟读。2、配上动作，
有感情地朗读。3、集
体或单个背诵。Step 4 consolidation1、鼓励学生们运用
已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2、评价。3、练习。4、家庭作业：听磁带，
背课文，记单词。教学
反思：Assessment 1一、教学目标 1.复习所学方位
介词的用法；2.考察
学生的听力；3.培养学生的课
堂活动能力。二、教学重点难点重点：帮
助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深。难点：
前几单元的语法知识。三、教学准备 单词
卡片,教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Warming up1）
师生问好 2）
唱已学过的英语歌曲Step 2 Exercise and feedback 1）A部分.选择正确
的介词填入空格中。 B部分.听音,判断正误
。 C部分.我
能…… 如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸。2) 两人一组
按题目要求提问并回答。
3、自由


一些学生作答。4) D部分,我
喜欢…如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。找出本
月生�