第一单元：《春天的歌》第一课时：欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》教学目标：1、 欣赏《嘀哩嘀哩》，能体会歌曲的欢快的情绪，并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。2、 通过学唱《春天的小河》，了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。教学过程：一、导入：听童声齐唱《春天悄悄地走来》师：刚才我们在歌中听到了什么？（学生回答）春天里还有些什么景象，你可以用一句歌，或一个动作来告诉大家，看看谁表现得最清楚。二、欣赏：《嘀哩嘀哩》师：春天有那么多景象，那么春天到底在哪里呢？让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧！1、 初听全曲一遍。要求学生简单地说一说歌中的内容，说一说歌中唱到的春天在哪里？提问：歌曲的演唱形式是什么？2、 复听：你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗？要求可能自由结合为一小组，分配角色。三、新授歌曲：《春天的小河》师：让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的？


1、 教师范唱2、 学生轻轻跟琴唱，注意两字对一个音的地方。3、 讨论用怎样的歌声来表现歌曲？学生讨论后回答，特别是最后一句（要求处理得渐弱）4、 用有感情的声音完整地表现歌曲。5、 试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。6、 用线条连一连水泡里的音符，唱一唱。7、 一半学生唱主旋律歌词，一半学生唱沙啦、沙啦。四、欣赏歌曲《樱花》，初步了解一些日本的音乐和文化。五、小结春天是美丽的，描写春天的歌是动听的，去找一找，唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。第二课时 欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》教学目标：1．通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱，启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。2． 能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活，抒发远大的理想。教学难点：感受体验歌曲愉快的情绪是重点，唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。教学内容：一． 欣赏导入部分。1． 乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴


满目绿色鲜花盛开，听小鸟歌唱，春
风拂晓细雨连绵，到处呈现出一派生机与活力。春天是多么
没好，大家希望春天快点来到我们的身旁吗？下面请同
学门听一首歌曲《渴望春天》1． 初听全曲一遍。提问：说说
这首歌曲表达的情绪？（学生回答）小结：歌曲表现了
少年儿童盼望春天早点到来。2． 介绍莫扎
特。教师
介绍：这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一
首深受少年儿童喜爱的一首歌曲，在写这首曲子时他已经疾病缠
身贫病交加，可另人惊叹的是，在这首曲子里
没有丝毫的伤感和绝望，由此可以看出作曲家坚定的意志
和乐观的生活态度。3． 再次
听全曲，用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。4． 跟着
钢琴学唱歌曲第一段。先老
师范唱，也可以用钢琴伴奏及放音乐等形式使学生逐步
准确并有感情地演唱。三．新授歌曲《小春笋》。
望春天》的旋律。2． 复习演唱《嘀哩 嘀哩》二．欣赏《渴望春天》师：春节刚过，想一想，当我们脱去厚厚的棉衣，一身轻松来到田野，看燕子归来，看


的图片 师：春天多美好，连竹林里的谁也在泥土里
藏不主了，着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢（学生答）对了！让我们
再来听一首小春笋的歌吧！1． 教师范唱歌曲。提问：
这首歌里把小朋友比做什么让人觉
得特别亲切？2． 跟琴轻轻哼唱。3． 解
决歌曲难点。（附点和休止符号）4． 完整有表情地演唱歌曲。5． 歌表演。分
各小组讨论，分配角色。
交代要求，表演动作要尽量合着音乐的节奏，否则失
去歌表演的意义。先请一到两组上来表演，学生评价。最后
集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。四．全课
总结。师：“一
年之际在于春”，春天给我们力量和勇气。同学们你们
就象春天里的花儿一样美好，你们就是祖国的未来和希望，
愿你们在明媚的春光里努力学习，奋发向上，为以后祖国
的建设贡献出你们的一份力量。第三课时 歌曲《春天来了》教学目标：通过复习歌曲《
布谷》，学唱春天来了，学生能用
不同的速度，声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。教学过程：一．复习《
布谷》教师：我们
先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。1． 学生演唱歌曲。
出示竹林


同学们的声音很好听，动听、悦耳。请大家想一想，歌曲歌
颂的对象是什么？歌曲的情绪是怎样的？学生讨论后回答。2． 改变速度
演唱歌曲《布谷》，体会情绪的转换。学生用轻快有
弹性的声音唱《布谷》，回答问题。教师：我们
改变了歌曲的什么，使情绪发生了变化？刚才你用怎样的声音来演唱的？教师小结：我们
改变了歌曲的速度，还用有弹性的声音来演唱了歌曲，歌曲的情绪
就发生了变化，变得活泼欢快了但
是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境，符合歌曲歌颂的对象。二．新授歌曲《春天来了》。1． 学生听范唱，回答问
题。师：请同学们再听一首歌，你能听
出歌曲的歌颂对象是什么？情绪是怎样的？2． 用“啦”字哼唱全曲。师：你发现那些地方容
易哼错需要注意的？3． 请
学生把歌谱完整地唱一遍。师：我们一起来唱整首歌曲的歌谱，注意
断音记号，要唱得短促有弹性。舌尖的动作要
敏捷轻巧。4． 唱歌词。师：歌曲的情绪是怎样的，
该用怎样的声音来表现呢？学生
思考后知道该用有弹性的声音来唱，再唱一唱。
教师：


演唱《春天来了》体会情绪的转变。师：同学们的声音
真好听，我已经闻到了春天的气息，现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是
否发生了变化？用连音法唱。学生用
较慢的速度唱体会歌曲的情绪，体会情绪，然后讨论回答问
题。教师小结：
同学门说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪只
要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以该边一下
速度，让一首歌曲唱出几种味道来。6． 处理歌曲唱好歌曲。教师：刚才我们用的是连音唱
法，要注意有的地方
不能连起来唱。学生
指出标有跳音的地方不能连起来唱，教师：如果进行一下强弱处理歌曲
将会更好听，唱唱看哪里强哪里弱？7． 看
书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。师：用你的声音来
营造一个美好的春天吧！三．全课总结。第四课时 学习
竖笛伴奏曲《春天来了》教学内容：1． 复习演唱《春天来了》，了解歌曲可以用两声部来表现这
一形式，初步理解和声在歌曲中的作用。2． 学习用
竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。教学内容:一．复习歌曲《春天来了》1． 全体
同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和
5． 改变速度


记号的地方。2． 老
师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。教师：现在你们
仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？教师第一遍唱
高声部，第二遍唱低声部。学生讨论回答。3． 请
学生唱一唱双声部的歌谱。教师：高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分
成两部分练习一下。高
声部先唱，低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。4． 唱歌词，注意
双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助
学生集中注意力。学生
练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立
体感了）二．音乐
游戏《异曲同唱》。具
体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。1． 分
开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。2． 唱乐谱合一下。
也需要交换合作的练习。3． 分
开唱词旋律，交换。4． 合唱词“啦”的练习，也要交换
。整个
练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部
基本上相近就可以，但速度绝对要一致。三．
竖笛伴奏《春天来了》。
连音


不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立
体感，我们还可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出
我们手中的竖笛来帮忙。1． 学生学习
伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。2． 跟琴
练习伴奏旋律。分句学习，注意单吐音和气息的运用。3． 教师用
打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节
奏的稳定性。4． 练
习个别难点处。单句挑出练习。5． 合着
钢琴的旋律吹奏。6． 分
工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换
。四．全课
总结 第二单元
＂ 悄悄话＂第一课时教学内容：听 《
雨天等妈妈》、唱 《小伞花》、歌表演 《小伞花》教学目标：1，通过
聆听与表演《雨天等妈妈》，增进学生对母
亲的热爱之情 2，
指导学生用优美，动听的歌声演唱小伞花。通过对
师：我们了解了


创造，表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助
的精神教学过程：一，导入新课 听《三
月里的小雨》进教室，并随着音乐进行简单的律动师：
瞧！三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班她没带伞，现在
她怎么回家呢？说说你能为妈妈坐点啥？听歌曲《
雨天等妈妈》师：你能和
同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗？请
学生上台表演二，教授新课1，师：小朋友表演得
真好，说明你们很爱自己��