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作者很懒没有写任何内容
、学生作业你家
乡最古老的建筑是什么？你最喜欢的建筑是那座？把它画下来或用文字记录
下来。第2课 图形的
魔术组合教材分析本课通过学习
夏加尔《我和我的村庄》的表现方法，将生活中看似没有关系的
物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。本课主要是改变学生的思维方式，培养学生的创新思
想。教学目
标：1、欣赏
夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。
新人美版六年级上册美术教案第1课建筑艺术的美教学目的：通过欣赏“凝固的音乐--建筑”，了解建筑与音乐的内在联系，运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同？了解美术的门类有很多，建筑是其中的一个。使学生审美能力不断提高，更新审美观念。培养学生用探究性学习方式学习。重点难点：认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化？能够把自己喜欢的建筑描绘出来。教学过程 一、导入新课提问学生："你觉得美术有哪些门类？"学生根据平时理解，结合所学知识，讨论回答。课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。出示课题建筑艺术的美二、讲述新课大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图回答问题。1、你知道浮雕上的图案的意思么？2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什么特点?欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。回答问题，1、中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同?教堂是西方代表性的建筑之一，不同地区、不同宗教的建筑展现着不同的风格。建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。具体的建筑分析。随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么？为什么会有这些变化？欣赏现代建筑图片了解。三
夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一
幅奇妙的作品3、
改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。教学重点：
任选一组课本提供的图形组成新的形象。教学难点：
改变思维方式，培养创新思想。教学
准备：范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。课时：一课时教学过程一、
名作欣赏1、
《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？2、你能
总结它的表现方法吗？颠倒
的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树??画家对故
乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙
世界。3、同学们，你有
没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一
幅奇妙的作品呢！4、
揭题：图形的魔术组合板书二、新
授1、出示图形2、
小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？3、图形的
组合方法根据
需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。4、
总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成
功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。a)学生作
品欣赏5、
练习a)任选
一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生
活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题看谁
画的形象最有创造性！b)注
意 根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。最后上颜色时注意
色彩的对比。3、说一说，你
将用哪一组图形来表现什么？4、
练习、辅导。5、作品展览和评述a)学生
活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？b)自己
找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。c)教
师点评。d)修改、评优。7、
布置下节课的准备工作第3课 添
画人像【
教材分析】本课属于“造型、表现”系列。通过本课学习人物半身像和头像的表现方法，根据提
供的人想的一半，引导学生通过想象，利用线描、色彩的方法生
动的表现人像的另一半。本课在创新思维方面的训练点是发散思维训练。【
教学目标】1、认知目
标：了解人物头像的基本结构和特征。
2、学习
标：学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。3、
情感目标：训练学生的发散思维，激发学生的想象力。【
教学重点】赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添
画另一半。【
教学难点】发散和想象，运用不同方法进行表现。【
教学准备】教师：教学课件、人物头像图片、绘画用具。学生：人物头像的图片。【
教学过程】一、
启发谈话，引入新课展示学生
优秀作业，引出课题——添画人像。根据作
品简单分析添画人像的方法。引发兴趣，
简单了解作业方法。【
设计意图】引发学生的学习兴趣，初步了解画人物头像的基本方法。二、 讲
授新课1．
引导学生欣赏课件人物头像。（1）
分析人物头像的表现方法。（2）五官
有什么特征？根据教学课件中提
供的人物头像，分析头像的表现方法，分析人物五官特征
。 初步了解画人物头像的基本方法。2．播放
教学课件。人
物头像切割图——展示添加过程。提出问题：（1）
你对片中哪些地方最感兴趣？（2）添加部
分运用了哪些方法？（3）添加部
分有哪些地方体现了想象和夸张？【
设计意图】本环节通过观看教学课件，启发学生回答问题。从而了解作业方法，学习运用
想象和夸张的方法进行表现，启发和引导学生发散思维，大胆进行
表现。3．布
置作业要求：利
用正面人物头像图片，剪成一半贴在作业纸上，可以采用与图片相同的方法
或其他方法添画人像的另一半。 组织学生交流：你
准备利用什么方法？怎样表现？4.了解作
业方法。交流
：如何利用图片的一半，添画人像另一半，交流准备采用的表现方法。明确
作业要求，准备按要求完成作业。 通过交流相互启发，进行构思。5．
教师演示。利用实物投影演示：（1）利
用线描的方法添画人物头像的一半。（2）
展示并分析相同的一幅画，分别利用油画棒、水粉、黑白画等方法进行
表现的艺术效果。观
看教师演示，学习利用不同的方法进行表现。观察和体验不同的艺术效果了解、
掌握表现方法。三
、引导学生欣赏并分析书中的学生优秀作品。【
设计意图】通过欣赏书本中优秀的学生作品，引导学生在表现方法上大胆创新，
激发学生的表现欲望。
2、能力目
第18页和第19页。问题：（1）
人物头像有什么特征？（2）利
用了什么方法进行添加的？（3）添加部
分有哪些是值得学习的？哪些地方是应注意改进的？2. 看书并
分析：作品在方法上、形象上是怎样体现创新表现的。四
、学生动手实践，教师巡视辅导。教
师辅导要点：（1）
图片切割方法和粘贴位置。（2）工
具的选用。（3）
创新的表现。（4）
根据学生的水平差异进行不同程度的有针对性的辅导。【
设计意图】 鼓励学生大胆进行艺术实践。鼓励学生个性的发挥和表现。五
、欣赏学生作品，师生共同评价。1．
学生展示自己的作品，组织学生评价作品。（1）
展示作品。（2）
根据作业要求进行评价。2.教
师点评，课堂小结。第4课
线描画中的黑白对比教学目
标： 欣赏感受线描画的独特魅力 1、学习线描的表现形式：线条的粗细疏密排列
，点线面合理安排 2、完成一幅用线画具有黑白对比效果的作品 教学重点：感受
线描画中线条的独特魅力 教学难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面
合理安排 教学准备：范画若干、粗细黑色或兰色水性、若干图片第一课时一、
范画导入，揭示课题2、你们
看，今天的绘画有什么特点呢？3、你能
总结它的表现风格吗？4、
揭题：线描画板书二、新
授线描画，感知学习线描画的绘画形式1、
《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子
和鱼的纹样的呢？（小组
探究）（汇报）2、
线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条
的增粗）??8、感受作
品中线条所产生的对比效果（1）《
门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？（线条的粗细不用；线条
的疏密排列不用；线条的各种样式不同??）（2）《
门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显
的不同呢？（黑白色块）（3）想
一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？（4）
哪幅画对你
乡最古老的建筑是什么？你最喜欢的建筑是那座？把它画下来或用文字记录
下来。第2课 图形的
魔术组合教材分析本课通过学习
夏加尔《我和我的村庄》的表现方法，将生活中看似没有关系的
物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。本课主要是改变学生的思维方式，培养学生的创新思
想。教学目
标：1、欣赏
夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。
新人美版六年级上册美术教案第1课建筑艺术的美教学目的：通过欣赏“凝固的音乐--建筑”，了解建筑与音乐的内在联系，运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。了解现代建筑与古代建筑在材质、造型特点上有什么不同？了解美术的门类有很多，建筑是其中的一个。使学生审美能力不断提高，更新审美观念。培养学生用探究性学习方式学习。重点难点：认识古代建筑的一些建筑特点及现代建筑与古代建筑相比较有什么变化？能够把自己喜欢的建筑描绘出来。教学过程 一、导入新课提问学生："你觉得美术有哪些门类？"学生根据平时理解，结合所学知识，讨论回答。课件展示美术各门类图片，创设一种置身于美术世界中的氛围，引起学生兴趣，形成美术除绘画外还有许多门类的初步认识。其中我们展示的中国古代建筑图，大家肯定不陌生。同学们说是什么建筑？对，是我们的天安门城楼。德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，这节课我们就来欣赏一下具有音乐美感的建筑艺术。出示课题建筑艺术的美二、讲述新课大家肯定会有这样一个疑问，建筑怎么会跟音乐有联系呢？欣赏课本中故宫的门、故宫的云龙大石雕等图回答问题。1、你知道浮雕上的图案的意思么？2、大门上的门钉、铺手除了装饰作用以外，还有其它的意思么？3、你留意过古建筑屋檐上的仙人走兽么？你知道他们叫什么呢？我们了解了关于古代建筑的一些知识及造型，现在我们再来了解一下外国建筑有什么特点?欣赏凡尔赛宫殿内景及科隆大教堂、泰姬陵等古建筑。回答问题，1、中国古代建筑与外国古代建筑在材质、造型特点上有什么不同?教堂是西方代表性的建筑之一，不同地区、不同宗教的建筑展现着不同的风格。建筑与音乐的关系。运用立体构成的某些技术技法创造具体的造型，表达对音乐的感受和理解。具体的建筑分析。随着时代发展，建筑有了巨大的变化，你认为现代建筑与古代建筑相比较，最大的变化是什么？为什么会有这些变化？欣赏现代建筑图片了解。三
夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一
幅奇妙的作品3、
改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。教学重点：
任选一组课本提供的图形组成新的形象。教学难点：
改变思维方式，培养创新思想。教学
准备：范画若干、若干图片、彩色笔、记号笔。课时：一课时教学过程一、
名作欣赏1、
《我和我的村庄》（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？2、你能
总结它的表现方法吗？颠倒
的人物、房屋，动物眼中映射出的蓝天，像花草一样握在人手中的果树??画家对故
乡的种种美好回忆叠映在一起，仿佛把我们带入了一个童话般的奇妙
世界。3、同学们，你有
没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一
幅奇妙的作品呢！4、
揭题：图形的魔术组合板书二、新
授1、出示图形2、
小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？3、图形的
组合方法根据
需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。4、
总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成
功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。a)学生作
品欣赏5、
练习a)任选
一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生
活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题看谁
画的形象最有创造性！b)注
意 根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。最后上颜色时注意
色彩的对比。3、说一说，你
将用哪一组图形来表现什么？4、
练习、辅导。5、作品展览和评述a)学生
活动：你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？b)自己
找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。c)教
师点评。d)修改、评优。7、
布置下节课的准备工作第3课 添
画人像【
教材分析】本课属于“造型、表现”系列。通过本课学习人物半身像和头像的表现方法，根据提
供的人想的一半，引导学生通过想象，利用线描、色彩的方法生
动的表现人像的另一半。本课在创新思维方面的训练点是发散思维训练。【
教学目标】1、认知目
标：了解人物头像的基本结构和特征。
2、学习
标：学习人物头像的画法，运用发散思维添画人像。3、
情感目标：训练学生的发散思维，激发学生的想象力。【
教学重点】赏和了解人物头像的表现方法，学习利用头像的一半创造性地添
画另一半。【
教学难点】发散和想象，运用不同方法进行表现。【
教学准备】教师：教学课件、人物头像图片、绘画用具。学生：人物头像的图片。【
教学过程】一、
启发谈话，引入新课展示学生
优秀作业，引出课题——添画人像。根据作
品简单分析添画人像的方法。引发兴趣，
简单了解作业方法。【
设计意图】引发学生的学习兴趣，初步了解画人物头像的基本方法。二、 讲
授新课1．
引导学生欣赏课件人物头像。（1）
分析人物头像的表现方法。（2）五官
有什么特征？根据教学课件中提
供的人物头像，分析头像的表现方法，分析人物五官特征
。 初步了解画人物头像的基本方法。2．播放
教学课件。人
物头像切割图——展示添加过程。提出问题：（1）
你对片中哪些地方最感兴趣？（2）添加部
分运用了哪些方法？（3）添加部
分有哪些地方体现了想象和夸张？【
设计意图】本环节通过观看教学课件，启发学生回答问题。从而了解作业方法，学习运用
想象和夸张的方法进行表现，启发和引导学生发散思维，大胆进行
表现。3．布
置作业要求：利
用正面人物头像图片，剪成一半贴在作业纸上，可以采用与图片相同的方法
或其他方法添画人像的另一半。 组织学生交流：你
准备利用什么方法？怎样表现？4.了解作
业方法。交流
：如何利用图片的一半，添画人像另一半，交流准备采用的表现方法。明确
作业要求，准备按要求完成作业。 通过交流相互启发，进行构思。5．
教师演示。利用实物投影演示：（1）利
用线描的方法添画人物头像的一半。（2）
展示并分析相同的一幅画，分别利用油画棒、水粉、黑白画等方法进行
表现的艺术效果。观
看教师演示，学习利用不同的方法进行表现。观察和体验不同的艺术效果了解、
掌握表现方法。三
、引导学生欣赏并分析书中的学生优秀作品。【
设计意图】通过欣赏书本中优秀的学生作品，引导学生在表现方法上大胆创新，
激发学生的表现欲望。
2、能力目
第18页和第19页。问题：（1）
人物头像有什么特征？（2）利
用了什么方法进行添加的？（3）添加部
分有哪些是值得学习的？哪些地方是应注意改进的？2. 看书并
分析：作品在方法上、形象上是怎样体现创新表现的。四
、学生动手实践，教师巡视辅导。教
师辅导要点：（1）
图片切割方法和粘贴位置。（2）工
具的选用。（3）
创新的表现。（4）
根据学生的水平差异进行不同程度的有针对性的辅导。【
设计意图】 鼓励学生大胆进行艺术实践。鼓励学生个性的发挥和表现。五
、欣赏学生作品，师生共同评价。1．
学生展示自己的作品，组织学生评价作品。（1）
展示作品。（2）
根据作业要求进行评价。2.教
师点评，课堂小结。第4课
线描画中的黑白对比教学目
标： 欣赏感受线描画的独特魅力 1、学习线描的表现形式：线条的粗细疏密排列
，点线面合理安排 2、完成一幅用线画具有黑白对比效果的作品 教学重点：感受
线描画中线条的独特魅力 教学难点：掌握线条的粗细疏密排列，点线面
合理安排 教学准备：范画若干、粗细黑色或兰色水性、若干图片第一课时一、
范画导入，揭示课题2、你们
看，今天的绘画有什么特点呢？3、你能
总结它的表现风格吗？4、
揭题：线描画板书二、新
授线描画，感知学习线描画的绘画形式1、
《鸭子》、《鱼》欣赏，你能感受线条的魅力吗？这些线条分别是怎么表现鸭子
和鱼的纹样的呢？（小组
探究）（汇报）2、
线条的种类：点（大点、小点）；线条（点的延长）；面（点的聚集和线条
的增粗）??8、感受作
品中线条所产生的对比效果（1）《
门神》《印第安人》对比，你发现有什么不同？（线条的粗细不用；线条
的疏密排列不用；线条的各种样式不同??）（2）《
门神》《牛仔裤》对比，你能发现同样是线描作品，他们又有什么最明显
的不同呢？（黑白色块）（3）想
一想，这些黑白作品在画面中有什么作用呢？（4）
哪幅画对你
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