七年级下册生物教学计划一、指导思想：关注学生已有的生活经验，人类的生命活动对生物圈有重要影响。人从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。教学过程中，需要从人与生物圈关系的高度，引导学生开展多种探究活动，认识人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分，意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任。二、学情分析学生的基础相对较好，学习态度也很好，学习兴趣比较浓厚，学生在个人展示阶段需要加强管理指导，需要在新的学期加强管理，提高学生学习积极性。要想方设法激发学生学习生物学的兴趣，要做到严管理和激发学生积极主动学习相结合，提高学习成绩。三、教学目标1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念:面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展。努力提高学生们的生物科学素养,教学目标,内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。2、使学生学会运用生物图表、实验工具培养学生科学探究的能力。培养学生通过测量获取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。培养学生收集和处理信息的能力。提高学生的分析能力。3、进一步培养阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力及语言表达能力，展示能力。是半学期工作重点。


现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的
问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等
。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，
乐于交流
四、具体措施：1、强化管理，针对个别学生要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，及时鼓励，多和班主任沟通，培养他们集体荣誉感，提高他们学习兴趣，促进他们学习态度的转变。x b 1 .c o m2、组织好学生的阅读、合作交流、展示提高学习效率和质量。要强化小组长的管理，提高组内合作学习的效率和质量。3、精心备课设计好学案、导案、写好教学反思。不断反思教学中得与失，在教学中不断成长。4、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈


人的生殖与发育第
一节 精卵结合孕育新的生命教学目标：一、
知识目标：1、识别男女生殖系统的基本结构和功能2、识别
卵子和精子，描述受精过程3、
描述胚胎发育过程二、能力目标：1、培养学生的
观察语言表达能力2、培养学生自主分析
问题、解决问题的能力教学重点：1、
说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程 2、
说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子教学
难点：说明睾丸
和卵巢是主要的生殖器官；描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所课时
安排：2课时教学方法：
讨论法教学设计：一、、引
入：你知道自己是从哪里来的吗？二、、学生积极发言
说出自己的来源，教师总结引入课题三、学生活动：1、
观察图8—1和图8—2小组讨论说出男女生殖系统的组成和功能2、
讨论：为什么说睾丸和卵巢分别是男性和女性生殖系统的主要器官？3、分组
讨论精子和卵子排出的路线，然后每组代表上黑板画出示意图4、
显微镜观察动物的卵子和精子玻片标本5、阅读课文
讨论：（1）精子和卵子是在什么地方相遇的？ （2）什么
是受精作用 （3）精卵结合而成的细胞叫什么？6、学生自学课文内容，了解
常用节育方式提出心中的问题或疑惑7、学生
讨论：（1）新生命是从什么时候开始？（2）精卵结合后在什么地方发育？（3）
为什么回有“十月怀胎”之说？（4）人是从什么地方分娩出来的？（5）母
体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的？（6）你
应该如何对待自己的父母？四、教
师活动：对学生的
讨论结果给予肯定，鼓励学生积极发表自己的看法，并给予补充五
、课堂小结：这节
课你学到了什么？有何收获？你还有什么疑惑？六
、练习：课本第6页：自我评价 1、2、3、4 （请学生讲解） 思
维拓展（学生讨论）
第8章


设计： 第
一节精卵结合孕育新的生命一、生
殖系统的组成与功能： 睾丸
： 产生精子、分泌雄性激素男
性生殖系统 输精管： 输送精子 的结
构和功能 前列腺：阴茎
：精子的排出的通道 卵巢
： 产生卵子、分泌雌性激素 输卵
管：受精场所女
性生殖系统 子宫：胚胎发育的场所的结
构和功能 阴道：月经排出的通道二、
受精过程：1、
受精：精子和卵子结合的过程叫受精2、
节育方式：结扎三、
胚胎发育：卵子 受
精 发育 分娩精
子 （输卵管） 受精卵 （子宫） 胎儿（阴道） 婴儿 第
二节 人的生长发育和青春期教学目标：一、
知识目标：1、识别人生长发育的各个时期2、
举例说出青春期生长发育的特点3、
举例说出青春期生卫生行为和习惯的重要性4、关注
青春期心理卫生二、能力目标：1、通过学习
青春期有关知识，提高学生自我认识的能力和行为控制能力2、培养学生的
观察能力、分析问题的能力教学重点：1、识别人体生长发
育各个时期的变化2、
举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说
出青春期性发育的突出特点教学
难点：1、说出青春期性发育的突出特征 2、
说明做好青春期卫生与保健的重要性教学方法：
讨论法
板书


安排：1课时教学设计：一、引
入：人的生长发
育是从什么时候开始的？一共有多少个时期？二、学生活动：1、
讨论：请结合自己的生长发育过程，想一想，说一说各个时期有什么特点2、活动：
（1）学生4人一组，每个同学将自己的各个时期照片拿出来，请另外3个
同学猜是哪个时期。（可参考照片背面的年龄，判断回答是否正确） （2）将家
中长辈各时期照片拿出来交流，分析成年期又分为哪几个阶段？3、
讨论：根据人的一生中各个阶段的特点，我们在平时生活中应注意什么问题？4、
观察图8—8男女部分生殖器官发育趋势示意图，试着从图中说出自己获得哪些
信息？5、学生
观察表8—1，根据表格中的内容和自己的实际情况说出有哪些特征属于
男女的第二性征？6、
讨论：当你首次出现月经或遗精时，是否告诉父母？你父母是什么态度？你 是
什么感觉？7、
讨论：你将如何与异性朋友交往？8、
讨论：青春期我们在饮食卫生上要注意什么问题？在穿着打扮上要注意什么问题？三：教
师活动：归纳
、总结学生的发言，启发、引导学生积极大胆的把自己内心的想法说出来四：课
堂小结： 这节
课你有什么收获？还有什么你想知道的？五
、练习：课本11页 自我评价 1、2、3 思维拓展 板书
设计：第
二节人的生长发育和青春期 婴儿
期（0~1岁） 幼儿
期（2~6岁）一、人的生长发
育 童年期（7~11岁） 青春
期（12~23岁）青年期 （24~39岁）成年期
（24岁以上） 中年期 （40~59岁）老
年期 （60岁以上）二、
青春期发育：第二性征的出现二、青春
期卫生第
三节 人体概述教学目标：一、
知识目标：1、
描述组成人体的主要器官和系统，并说出人体各个系统的主要功能2、
亲自动手实验，总结骨的成分和骨的特性之间的关系，从而了解研究人体结
课时


和功能的一般方法二、能力目标：培养学生的
观察能力、表达能力、合作能力和实验能力教学重点：1、识别组成人体的
器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统2、
举例说出人体各系统的主要功能3、
举例说明人体各系统的结构和功能是相互统一的教学
难点：1、
举例说出组成人体的主要器官和系统2、分析
骨的成分与骨特性之间的关系教学方法：讨论
法、实验探究法课时
安排：1课时教学设计：一、引
入：人类新个体的产生是由什么系统完成的？该系统由什么组成？它们的
功能是什么？二、学生积极
回答，教师总结引入课题三、教学过程：教
师：展示人体全身骨骼模型，请学生介绍这模型有哪些骨骼？哪些肌肉？这些骨骼
和肌肉属于哪些系统？该系统有什么功能？学生：
观察模型说出骨骼和肌肉的名称，相互讨论说出运动系统的功能活动：
请一学生上黑板前做快速下蹲的表演，一分钟内能做多少个讨论
：表演的同学运动后有什么变化？看到这些变化，使你想到了什么系统？人体各个系
统有什么功能？学生：
互相讨论交流，积极回答，并相互补充教
师：总结归纳教
师：当你吃鱼时，不小心被一小根鱼骨卡住了，家人叫你赶快喝醋，你认为这
种方法能解决问题吗？学生：
讨论猜测实验：学生4人一组做
骨的成分与骨的特性之间的关系的实验：1、一个烧杯里装食醋
，另一个烧杯装10%的稀盐酸，分别把相同大小的鱼骨放进烧杯，观察
现象，10分钟后取出，漂洗后，用手触摸，看能否打结。2、用
镊子夹起一根鱼肋骨，放在酒精灯上煅烧，观察颜色变化，用镊子轻轻敲
打煅烧后的骨。教
师：请各组代表说出实验过程中所观察到的现象学生：各组
代表积极说出自己��