第一单元《七彩桥》教学课时：2课时第1课时教学内容：听：《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》、《送别》、《中国花鼓》、《丝绸之路》教学目标：通过欣赏一组反映中外音乐文化交流的作品，感受音乐超越语言、跨越国界的独特艺术魅力，和桥梁作用。从《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》中，了解中国改革开放之初的情景，感受作品的象征意义；在《中国花鼓》、《丝绸之路》、《送别》的欣赏中，感悟中国民族音乐的风格及魅力，理解“民族的才是世界的”，激发学生热爱民族音乐的情感。教学重、难点：通过欣赏不同体裁、不同风格的音乐作品，感受作品表达的思想感情，了解民族音乐元素对音乐创作的影响，理解音乐艺术在世界文化交流中的作用。教学过程:一.组织教学、师生问好：二.欣赏、感受：1.欣赏《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》1）播放《步步高》（广东音乐）片段，请学生说出曲名。


2）师：下面我们来听一首歌曲，听听这首歌曲来自何处？播放《迎宾曲》，指名回答，说出理由再次听赏，感受两首乐曲之间的联系，自读P2介绍，了解《迎宾曲》的创作背景。3）欣赏《唱着跳着做近你》，感受歌曲的热烈欢快。2.师过渡：假如你是个没有到过广东，不了解广东的外国商人，听了刚才的两首音乐作品，你还对广东一无所知吗？广东给留下什么印象？指名说。师：而这所有的印象都来源于音乐，此时此刻，音乐仿佛成为了一座桥梁，一座广东与“外界”相互交流的桥梁，一座中国与世界相互交流的桥梁。有一句话这样说：音乐无国界。还有一句这样说：音乐是人类共同的语言。其实，要我们说：音乐是一座桥，一座超越时间、空间，让人与人之间，国家与国家之间相互认识、相互交流，拉近距离，增进友谊的桥。下面，我们欣赏一组中外结合的音乐作品，从中我们会对音乐桥的作用有更深的体会。 3.欣赏《中国花鼓》、《送别》、《丝绸之路》1）师演奏《送别》旋律，师：这首乐曲你们熟悉吗？你感觉它的情绪风格怎样？2）师：这首乐曲原本是一首美国歌曲，那么它是怎么来到中国的呢？


建科举制度被废除
，取而代之的是效仿欧美建立起的新型学校。这类学校就叫
做“学堂”，学校里的音乐课就叫“乐歌”科。当时的音乐教育家李叔同、
沈心工等人用我国民歌、戏曲或者是外国优秀的音乐作品为曲调，填上新
的歌词，成为新歌在音乐课上教唱，这些歌曲就叫“学堂乐歌”。3）出
示《送别》歌词，师：这就是教育家李叔同为刚才的这首美国歌曲，创作的
新歌词。同学们自己读一读，觉得词和曲是否相融？4）
完整欣赏《送别》，轻声跟唱，感受歌曲的意境。5）过渡：1923年，
奥地利作曲家克莱斯勒到东方演出，先后访问了中国、朝
鲜、日本等亚洲国家。异国的文化给他留下了深刻的印象，回国
后，他创作了小提琴独奏曲《中国花鼓》。现在，请同学们欣赏两首
克莱斯勒的作品，来猜一猜哪一首是《中国花鼓》？6）播放《中国花鼓》和《爱之
喜》主题旋律，指名回答。7）
完整欣赏《中国花鼓》，完成P6听一听，连一连，理解音乐内容。8）过渡：说到我国与世界的交流，
最早恐怕要追溯到2000多年前的
汉朝。（播放《丝绸之路》）汉朝时，我国的丝绸出口到古罗马，从
当时的汉朝首都长安，也就是现在的西安，穿越戈壁、墩煌的茫茫大漠
，途径印度等14个国家，最终到达地中海沿岸的古罗马，这条长
达13000多公里的路途，历史上称“丝绸之路”。
这里我们要来了解一下“学堂乐歌”。简介“学堂乐歌”：清朝末年，民国初年，沿用1000多年的封


在我们听到的就是日本著名音乐家喜多郎先生在1980年创作了著名的《丝绸之路》。9）
完整欣赏，感受电子合成音乐与东方古典文化的交融。三.课堂
总结：第2课时教学内容：采集
与分享：音乐桥——中外音乐文化的交流听：《
手拉手，地球村》教学目标：1.了解
当代中外重大音乐交流活动的史实，充分理解“音乐是中外文化交流的桥梁”的深刻内
涵。2.通过欣赏歌曲《
手拉手，地球村》，抒发“共同妆扮地球母亲”的美好
愿望。教学过程：一.组织教学、师生问好： 二.采集
与分享：音乐桥——中外音乐文化的交流1．
师：在中国几千年的历史发展进程中，音乐一直是我国与世界交流的桥梁，，在近
现代的文化交流活动中，更是不可替代的媒介。今天
，我们就来了解一下，中外音乐文化都有哪些交流？2.介绍：中国民乐走进
金色大厅、三大男高音唱响紫禁城音乐会、歌剧
《图兰朵》的顺利演出、芭蕾舞剧在中国的发展……3.总
结：传承民族文化的重要性。
现


手拉手，地球村》播放《
手拉手，地球村》，体会歌曲中的美好愿望。四.课堂
总结：
三.欣赏《


邻多佳音》教学课时：2课时教学内容：听：
日本民歌——《樱花谣》、朝鲜民歌——《清津浦船歌》、《苹果丰收
》印
度尼西亚音乐——《佳美兰》、《我的小花园》马
来西亚——《哈罗哈罗》孟加
拉民间音乐——《脚铃舞曲》泰
国——《故乡恋情》教学目标：1.通过欣赏、创
造等音乐活动，接触日本、朝鲜、泰国、孟加拉国、印度尼西亚等亚洲
国家具有鲜明民族特色的音乐作品，扩大音乐视野，借助
音乐作品了解各国民族风情。2.熟悉
具有代表性的亚洲歌、乐曲主题，体会他们鲜明的民族特点，能轻
唱。教学重、难点：1.体
验亚洲各地音乐的不同风格2.熟悉
具有代表性的音乐主题旋律教学
准备：PPT、CD教学过程：
第二单元《友


验：1.音乐
游戏——听赏竞答：课
件出示图片、音乐，请学生猜猜国家名称、风景名称、作品名称。2.依据
学生猜出的顺序，分别欣赏音乐作品：*日
本音乐《
樱花谣》：多次欣赏，熟悉旋律，跟琴轻唱感受
日本音乐独特的调式——都节调式 3 4 6 7 1 、琉球调式 1 3 4 57 拓展
欣赏《四季歌》、《北国之春》*朝
鲜音乐 《清
津浦船歌》：感受音乐形象——清津浦港碧波荡漾，渔船乘风破浪
、渔民辛勤劳动的情景。拓展观看
《朝鲜长鼓》*印
度尼西亚音乐《
佳美兰》：佳美兰意思是“敲击”，现在指打击乐器为主的乐队，历史悠久
，传播广泛。 感受乐曲欢乐的
气氛。《我的
小花园》：感受印尼儿童活泼可爱的形象。拓展
欣赏《恰利利恰利》*马
来西亚《
哈罗哈罗》：感受马来人民载歌载舞的欢庆场面
一.组织教学、师生问好：二.音乐欣赏，情绪体


拉音乐《
脚铃舞曲》：通过律动了解脚铃舞的轻盈、潇洒*泰
国 《
故乡恋情》：通过感受音乐沉着稳健、详和安定的风格，了解“千佛之国”的
泰国三.拓展
欣赏： 师：
除了以上的音乐作品外，你还知道哪些我们亚洲国家的音乐作品？四.本单元
总结：师：
亚洲有着地球上面积最大的陆地，有着地球上数量最多的居住人
口。亚洲是世界古老文明的发源地，是世界璀璨艺术的摇篮。这一单元中，我们了解了
亚洲各国独特的音乐风格，感受了他们丰厚的文化
底蕴，以及各国各不相同，又相似相近的民族风情。我们的“亚洲
音乐之旅”到这就结束！
*孟加


三单元《北国豪情》教学课时：4课时 教学
准备：PPT、CD 第1课时 教学内容： 唱：《对花》（
河北民歌） 听：《
山村来了售货员》 教学目标： 1.通过欣赏《
山村来了售货员》，了解民族乐器——唢呐。能够凭借标题
，感受音乐形象，理解乐曲所表达的内容和情感。 2.学唱
河北民歌《对花》，感受人们在生产劳动中的快乐，巩固学生对民歌
形成的理解，激发学生对美好生活的热爱。能够区分北方小调与
南方小调的不同风格。 教学过程： 一.组织教学，师生问好： 二.欣赏《
山村来了售货员》 1.认识民族乐
器——唢呐 （课
件出示）：民族乐器——笛子、箫，说出乐器的名称， （再出
示）唢呐 师：你认识这
件乐器吗？你在什么场合见过这件乐器？
第


件乐器叫唢呐，也叫“喇叭”、“大吹”，是我国民族乐器中的常见吹管
乐器。民间遇到喜庆、热闹的事情时，常会吹奏。 （播放乐曲《
山村》片段）你认为唢呐的音色怎样？ 唢呐
的音色高亢、粗犷。 2.听
唢呐独奏曲《山村来了售货员》 （课
件出示曲名），说说你对乐曲内容、情绪的猜测 师：乐曲内容
分这7个部分，你能区分这7 个部分吗？ （课
件板书）赶路——吆喝——山谷回声——山村活跃——选购——告
别——继续前进 完整
欣赏1遍，根据所给标题，感受乐曲描写了 山村售货、购货 的欢
闹场面。 师：了解了音乐
形象，我们下面来看看音乐情绪。这首乐曲有3个段落
，3段节奏有很大变化，请同学们边听边将乐曲的7个内容分成3段。 完整
欣赏乐曲，师生讨论，归纳。 （课
件板书） 赶
路——吆喝——山谷回声——山村活跃——选购——告别——继续
前进 第一段 第 二 段 第 三 段 3.师
小结：《山村》是一首 唢呐独奏 曲。 三.学唱《对花》 1.过渡：你认为《
山村》属于北方音乐还是南方音乐？为什么？
这


黄梅戏《对花》片段）说�