国家中小学课程资源 动态之美（二）年 级：五年级 学 科：美术（人美版）主讲人：杨 健 学 校：北京市海淀区进修学校


动态之美 国家中小学课程资源


约瑟芬·贝克（雕塑）1926考尔德 （美国） 国家中小学课程资源 猜猜看，是线描还是雕塑作品？


国家中小学课程资源约瑟芬·贝克（雕塑）1926考尔德 （美国） 约瑟芬·贝克是位黑人舞蹈家、歌唱家。考尔德的雕塑灵感来源于约瑟芬在舞台上表演时的典型动态，他用铁丝缠绕的方法表现这些形象，使人仿佛看到女艺术家在舞台上连续不断地表演的精彩瞬间与动态之美。自学读一读


国家中小学课程资源观察思考：•对比观察，作品夸张了人物哪些特征？•作品在人物细节上是怎么处理的？约瑟芬·贝克（雕塑）1926考尔德 （美国）夸张比例、动态人物模仿照片概括去掉繁琐细节、凸显人物特点


国家中小学课程资源•作品中线的疏密节奏变化有什么规律？•作品中人物哪些位置的线表现为了“紧密”？


国家中小学课程资源考尔德 （美国）•考尔德的其他几件作品，是不是也有这样的艺术特点与规律？


国家中小学课程资源•作品中的人物头部用了什么造型表现方法？123探究发现


学一学 表现方法 国家中小学课程资源……缠绕法盘旋法螺旋法123


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大胆灵活运用想一想 多样表现 国家中小学课程资源……


国家中小学课程资源探一探 创新表现•请你分析下面一组人物造型的躯干和四肢缠绕组合的表现方法有什么不同？23人物主体简化框架1


国家中小学课程资源•教材中“打乒乓球”运用了哪些表现方法？•请你自学独立思考作品人物怎样才能站立?你还从学生作品中吸取哪些创作经验？打乒乓球双人舞劈叉
试一试 自学完善


请你读一读自学表现步骤2.用螺旋的方法缠出人的躯干。1.根据草图弯出头部，再按动态折出手臂后，打结固定。3.双折一条腿后在躯干底部打结，再单折另一条腿至足部转圈做底座。最后与单线的腿重叠缠绕收回到躯干。
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及辅助工具，帮你更好
一听 好经验的 国家中小学课程资源
的完成创作。听
•可以应用不同线材以


一听 好经的验滑雪唱歌
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一听 好的经验武
术街
舞表演
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实践 大胆表现
捕捉美的瞬间，用线材生动、有
趣地表现人物动态美。艺术
提示.1.概括表现人物特点。2：夸张人体比例、动态。3.大胆
采用各种 现方法，体现线的节奏美。表 国家中小学课程资源 观察生活中人物的动态，
小


细心反思
能用线材表现人物动态美我
的作品动态生动、表现方法巧妙我
共收获几颗我
能从线材立体造型表现方法，表现
效果，评述作品我会评价
国家中小学课程资源一


一评 学生作品拉
小提琴的人小
号手舞蹈家
国家中小学课程资源评


拓展 体会艺术美
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