马家砭中学教学设计周次：时间： 年 月 日年级：七科目：生物设计者：课题：生物学的基本研究方法课时：4教学目标知识与能力1、说明显微镜的构造和作用。2、掌握显微镜的正确使用方法。 K b 1.C om3、使用显微镜，观察到清晰的图像，发展实验能力。过程与方法1）通过阅读说明，实际操作等方式能够使用新仪器。2）尝试观察简单的玻片标本，了解显微镜的放大原理、倍数、物象的成像特征和像的移动特点。情感态度与价值观1）认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。2）体验认真细致的观察在学习中的重要性。教 学重 点1.掌握显微镜的正确使用方法； 2.学会用显微镜观察玻片，初步了解像的移动和观察像放大的倍数。教 学难 点1.对光； 2.用低倍镜找到观察对象并进行观察。教 学方 法观察，讲解、分析新 课 标 第 一 网教 具学 具课件 视频情景导入 同学们见过修钟表吗？如果你见过，你注意到修钟表师傅眼前佩戴了什么吗？大家都知道钟表的零件非常精细，修钟表师傅为了便于发现问题和修理，常常佩戴一只放大镜，放大镜一般可把观察的对象放大3---5倍，从而便于修理。同学们，如果我们想进一步了解更微小的生物世界，如：观察构成生物体的细胞结构，放大镜的放大倍数是远远不够，必须用放大倍数更高的仪器显微镜。今天我们大家就来学习显微镜的使用方法。教师活动学生活动


充分预习课本10分钟，用红笔勾画出重难点知识；
独立认真完成导学案，标记疑点。对照教
材图及实物，认识显微镜各部分的结构
名称和作用。尝试说出正确的操作步骤，
积极回答教师提出的问题。明确
长度与放大倍数
有什么关系？【指点
迷津】镜头长度与放大倍数的关系
：“目
反物正”，即目镜的长度与放大倍数成反比
；物镜的长度与放大倍数成正比。2、显微镜的放大倍数如何计
算？答：显微镜的放大倍数就是 的
乘积。（放大倍数
越大：视野越暗，视野中看到的细胞
越_________，细胞数目越________）3、视
应注意的问题，动手操作并注意观察。注意规范操作步骤，
野中，物象在左上方，你会如何移动玻片，使
默记操作要领，通过操作观察，解
它的物像移到视野正中央？同方
答问题。自
向移动装片（例如：物像偏左，则向左侧
移动装片，会把物像移到视野正中央
）课堂
己动手操作，及时询问老师不懂的地方。w W w . k b 1. c m学生
检测引
导并组织学生提出操作过程中出现的问题，
集体分析帮助解决，教师补充并加以肯定
。我的
收获1、显微镜的操作要
默记操作要领。
领2、计
算物像放大倍数3、物像是
倒像，放大倍数越大，看到的细胞就越课前
教学过程教学过程自主学习1、指导学生看书中的图及朗读课文，指出书中重点注意的地方。2、看P1-9图，结合实物显微镜，认识显微镜的结构。3、指导学生对照书中要求，规范操作显微镜的使用步骤，每一步的注意事项。【显微镜操作口诀】（记一记）一取二放，三安装。 四转低倍，五对光。 六上玻片，七下降。 八升镜筒，细观赏。 新- 课- 标- 第 - 一- 网看完低倍，转高倍。 九退整理，后归箱。课堂探究1、如何区分目镜和物镜？目镜和物镜的


个数就越少，反之则反。课后
巩固答案
：教学体会.
大，