二年级科学上册教学计划大营子中心小学胡艳荣一、教材分析二年级教材(上册和下册作为一个整体来考虑)主要围绕“性质和变科学化”,以学生日常生活中接触到的事物和现象作为切入点,统整生命科学、物质科学、地球与宇宙科学、技术与工程四部分教学内容, 进行单元与课题的设计。二年极教材整体上从上册的第一单元“常见的工具”开始,第一课“身边的工具”首先给学生介绍并引导学生识别、识记包括文具、厨(餐)具、加工工具等在内的日常生活中常见的工具。第二课“剪刀” 则采取举例的方法引导学生全面认识并学习使用日常生活中常用的剪刀。第三课“拧螺丝”则引导学生学会使用简单的工具解决日常生活中出现的常见问题。从第二单元开始逐步带领学走进具体的自然世界和人工世界,包括常见的动植物、山川、物体、科技产品。第三单元则引导学生认识秋和冬两个季节的自然现象。第四单则洋细介绍了“磁铁”这种取自自然界的特殊人工产品。上册结尾“科学台一磁铁玩具”引导学生综合上册学习的工具、磁铁等知识进行形式活泼、多样的动手实践。每个单元的内容编排基本是按照先概括再举例的顺序, 或者通过学生耳熟能详的现象引入学习,充分体现以学生的认知特点为依据。上册围绕 7 个主要科学概念将物质科学中常见的磁铁、地球与宇宙科学中的季节变化、技术与工程领域中常见的工具和自然世界、人工世界等内容整合起来,设计为“常见的工具”“人工与自然”“秋和


养自生从常见的学然现象和生活实际中发现问题、提出问题、做
出假并设想办法假验证设的能力及愿与意作合交流、喜欢大胆想象,珍爱
生命、关心环境的情感态度 “常见的工具”。是二年级上册的起始单元,其主要
目单是引导学生认识并学会使用常的工具和简见仪器,进而体验
科学探究过程需要选择合适会工具,的体眼肉单观察和简器仪观察的不
“人工与自然”和“秋和冬”单元设置在上半学的,主要考虑季节期因素,能够
保证在学习相关课程 校园和其他活动有所场充足。学习资源的“磁铁”单元
帮助学生了解特殊且这见、常用的磁铁常了解,些不同类铁磁型的基本性质和用
途,“科学描台一磁铁玩具”是本册的 STEAM 综合单统整“常见的工具”和“磁铁”等单元,引导学生
选择合适,具工利用不同
形状的磁铁设计并制铁简单的磁作玩具。本册教材内容生动活泼
有很，大的弹开性和放性。注突重出科学、工具、环境
、思维创新、发明的联系，加强其和了它学科的联系。包括五元单个：常见的工具、人工与自然、秋和冬、磁铁、磁铁玩具。根
据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养： 科技探究
：知道科技探究涉及的主要活动， 理探科学解究的基本特
征。能进行观察、实验、制、等探究活动。作动植物对环境科学内等容进行探究。
冬”“磁铁”以及“科学擂台一磁铁玩具”5 个单元。通过各种活动指导学生学习运用观察、比较等方法,引导学生正确区分人工世界和自然世界,认识生活中常见的工具,描述季节的变化现象及其对人类和动植物的影响,并能够举例说出地球上的动植物为人类的衣、食、住、行提供着各种资源,树立珍惜动植物资源的意识。引发学生进行科学探究的兴趣,初步培


值价观：保持与发想展知道，爱提问、大想胆、象乐于的探究愿望。关
心新活物与生的事系联。正确的理解学科，形成科学的维思方式。互助
与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处
。科技知识
：解学生了使生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识以及运用知识进行科学探究活动。通过本册学习
，激科学生学习发技课的兴趣，学学生在使究、科探价值观、科技知识等各方面
得到发展。二、学
情分析本
共有班 34 人经，过一学年的科学习学，基本具备的初步了科学知识和操
技能作，具备探了初步的索能力，思维式方也初步的由具体转变为抽象。
因此在今后学教的过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高
学生创新能力主自和探究能力，培养动生学手动脑学习科学的兴趣，增加学生的
社会实践活动自和我研究的能们，力系他联的实际生活，用所学得
知识解决生活中的问题，最终达识将科到知学造创性应中用到生活去。学生
遍普泼特点是比较的活，思维较活跃，奇好 心较强。女生普遍比男生遵守
课堂纪律，但男生普遍比女生爱手动，爱发言。1、整体学习
状况：学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性。他们已习惯于语数
课堂上的“接受的”式学习方式，而不于善设法自主去获知取识并在生活中
灵。运用知识活而因学生对基础的识知掌握往往只停留在了解上
理，解刻甚深，不能运用力差。2、
已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能
力比较欠缺。家长和某些教师偏重于语数教学，使
科学


没有多少时间和机接会触大自然，更没得有到大人和老师及时、周到的指导
，使学生没能很好地在观察、实验、查调等实践活动中获取知识、发
展能力，培感养思情想。3、
童儿心理分析：学在小阶段，儿童对周世界围有着烈强的奇好心和探究
欲望。他们乐于动手操体具体形象作物的，而我们的科学课程内容
近贴活小学生的的生，强调用符年小合生学龄学点的方式特习科学，学生
必科将对科学学表现出厚浓的兴趣。通过教
师观察，本班生学的对科学课的知识掌握程度差异较大， 部分学生动手实
验的能力不强。本学期，需要在科课学堂常规养成科学学习兴趣
，动手实验操作等方面加强教学，获得进步。三、教学
目标知识与技能
：通过科学课程的学习，能识了解认学知识并科应用于日常生活
，逐渐养成科学的行为习惯习生活和惯。过程与方法
：过解科学探究的了程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地
看问题、想问题；情感态度
与价值观： 能倾听和尊重其他同学的不同见和意评议，对 能研究过程和结
果进行评议，并与他人交换意见。四、教学
重点、难点1、提供
足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。2、
帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。3、
建立科学概念，让学生的认识沿着概念形成的规律发展。4 、一
定要让学生亲自制经历作的过程，才发能展能生的科学探学究力。五
、教学策略
学生


展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。2、
注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩动教学活的，把 科学探究
目标、情感态度与价值观目标与科学知识机标有目的结合在一起。引导学生将
所技的知识、学能与社会生活，相系联逐步形成科学的态度和
价值观。3、
重视科学与技术的联系。致力于提高能生的科学探究学力和技术设计能
力，培养创新意识和实践能力。4、树立
安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习
惯。六
、具体教学措施1、首先加
强教师学身的科自教学基本功的练训是最主要的。平时要充分
利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，学教材科，认研真钻科学教法学法
尽快成，为一名合格教科学的师。2、大
胆创新，在课堂上力求体现新课改理念改进原来的教学方法，提高
学教效果培养解学生了新事物，发现新问题，探索新领域， 开拓新视
野，能够使处于不同发展水平的学生自在己近最的发展得区内到最大的
有效的发展。3、结合
所教班级、所学教生的具体情况尽，可能在课堂上创设一个民
、和主谐、开放学的教氛围。以学生为课堂教的主体学，符设计合学生年
龄特征进教学法的行课堂教学，手取采切一段调学生学动习科学的积
学性和兴趣。在教极时尽可能的利用好教具、学具，学为生提供强有力
的支撑，教师是课堂者主导的，是教学革改的主人，必须因人因地因时创造
性地利用和开发有利的资源，上好每堂课。4、
尊重学生的个别差异，教学时对于相同的问题允许学生提出
1、开


见解。在合作探索中表达自己的想法，生每个学使都有成功的体验，最
大限度地发现每个学生的潜能。5、充分利
用好学验的科学实验室，尽可能的去科学实校室上课， “做到
精讲多练”，多通过实验己导学生引自发现问题，解决问题，得到收
获。力求让学生理解科学，建构更科学合加理的科学知识与方法体系，养成善于综合与联系
的思想方法去识问题认解决问题的，习惯，培
养学生[此文转于斐斐园件课FFKJ.Net]的学习兴趣。6、
重注生课学外的拓研展究，不应只停留在课堂教学内，将要学生带出教
室，中到大自然，去到社会中去，从科学课的学习将课堂延伸扩展
到活动课程，扩展到家庭和社会。7、培
养学生科学学习的兴趣和良好习惯在教学中
激趣发学生兴的，利材用教所提供的素材，织组学生开展样种多多的学习活动。教学
时，时常关注学生参与学习活的动热情， 多鼓励学生积
极参与，允许自学生用己的语言表达想法。让每个学生喜欢上课、喜欢教
，师进而喜欢。学科学良好学习习惯的不成，