第一单元 生 肖 乐 园 单元目标： 1、能熟练地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花猫和小老鼠》、《小猴子有礼貌》，学会用轻松、活泼的声音表现歌曲。 2、通过欣赏管弦乐《母鸡与公鸡》，歌曲《小龙人》、民乐合奏《金蛇狂舞》这三首表现形式截然不同的乐曲，让学生充分感受音乐无穷的表现力。 3、鼓励学生积极主动地参与音乐创造活动，通过歌表演，采集与分享等活动，让学生体会团结的力量，培养学生的互助协作能力。单元重点： 引导学生勇于参与各项音乐实践活动，在活动中使学生的音乐表现力和创造力得到提高。 单元难点： 感受乐曲的音乐形象，对歌曲进行创造性的综合表演。第 一 课 时 教学内容： 1、唱：《十二生肖歌》 2、听：《母鸡与公鸡》 3、采集与分享、歌表演 教学目标： 1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖


歌》，通过模唱，唱准X 0 X|节奏。 2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象； 3、能根据采集到的动物音乐进行表演。 教学重点： 学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。 教学难点： 唱准 X 0 X|节奏 教学用具： 教学用琴、音响资料、十二生肖玩具、多媒体课件、头饰。 教学过程： ㈠故事导入新课（媒体出示画面） 你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让小朋友听《生肖故事》。 [设计意图：故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫] ㈡读儿歌：（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐） 1、教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇； 马羊猴，鸡狗猪； 快到生肖乐园来； 唱歌跳舞乐一乐。


⑶跟着老师有节奏地朗读歌词； ⑷小朋友，你觉得哪一句比较难读？ ⑸我
们一起来练一练：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0|| 加上“哎”字
读一读 兔儿跳得快(哎) 兔儿跳得 快。 鸡唱
天下 白(哎) 鸡唱天下 白。 请
把顺序 排啊， 请把顺序 排。 ⑹请小朋友根据这
样的节奏自己编一编。读一读。 ⑺听歌曲
录音，小朋友边听边轻声哼唱。 ⑻教师
弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。 ⑼跟琴声分
段学唱歌词。（跟着老师唱） ⑽完整
地演唱歌曲。 ⑾小朋友，
愿意把优美的歌声送给大家吗？ ⑿歌曲
处理： ①相
互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？
2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。 3、小朋友边读边表演。 [设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律] ㈢教唱新歌： 师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！ ⑴范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪； ⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；


头饰唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作） [设计意图：通过让小朋友自己
选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创
编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。] ㈣
欣赏（《母鸡与公鸡》） 1、下面，老师请小朋友听一
段音乐，听听想想，音乐表现了哪种
动物？ 2、听听，演演。 3、师
讲解： 这首曲子的
名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的下面请小朋友
仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。 4、听音乐，
编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？ 5、师小结 这首曲子
以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又
用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫
声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生
气盎然，十分有趣。 ㈤
、采集与分享： 1、
选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友
猜一猜，你演的是什么？
②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。 ⒀戴上


始活动：演一演，猜一猜？ 第 二 课 时 教学内容： 1、唱：《小花猫和小老鼠》 2、听：《小龙人》 教学目标： 1、
指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》 2、通过欣赏《小龙人》让学生初步
了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。 教学重点： 学习用
风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。 教学难点： 唱准 X ·X节奏 教具准
备： 儿歌
卡片；猫、鼠头饰；录音机；录像片 教学过程： ㈠律动 学生跟
随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐《小龙人》 教学
谈话： 小朋友，你们听到过
刚才的歌曲吗？（生答）
2、开


是儿童剧《小龙人》里面的主题歌，剧中描定了一个活泼
可爱，聪明善良的小龙人找妈妈的故事。今天，老师带领大家
在歌曲中找一找小龙人是怎样的？ ㈡欣赏《小龙人》 ⑴完整
欣赏第一遍： 你觉得小龙人
心情怎么样？说说
你最喜欢歌曲中的哪一句？能给大家唱一唱吗？指名
唱一唱后，集体跟唱一遍 ⑵分
段欣赏：让学生
说出每一部分的演唱形式是什么？ 教师根据学生的
回答进行归纳。指
出：在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。有
几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。⑶最后再
欣赏一遍 让学生跟着
录音在齐唱的地方一起唱。㈡歌曲教学 1、导入：
善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁
读得最流利，语气最贴切。 出示儿歌： 一
只小老鼠， 一只小花猫 瞪
着小眼珠， 喵喵喵喵喵 龇
着两只小牙， 吓得老鼠 长
着八字胡； 赶快往回跑。
师：这首歌曲


先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组
的成员奖励一个小猫图案。 2、
录音范唱（或教师范唱） 师：你能
按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？ 重点
指导学生读准 X· X X X | X 0 |节奏 3、学唱歌曲：⑴跟琴用“deng”哼
唱曲谱 提
醒学生注意间奏与尾奏 ⑵配唱歌词 ⑶采用多
种演唱方法，熟悉歌曲 师：小朋友，
我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？请小朋友
先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一
组演得最逼真？ 4、表演歌曲：⑴引导学生根据歌曲内容分小
组创编动作 ⑵分
组表演，相互评价，相互学习 ⑶选
出最好的表演组合，集体学习表演 师：小朋友，你们的
想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫
抓老鼠是怎样的？播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。5、自
由发挥表演：学生小
组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大
学生


示一下。6、师：
今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切
，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是
属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？㈢师
共同评价小结：学生
做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。第 三 课 时 教学内容：1、唱：《小猴子有礼貌》2、动：歌表演《小猴子有礼貌》教学目的：1、通过用
亲切、柔和的声音学唱歌曲《小猴子有礼貌》，开发学生对音乐的感知力，体
验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学
间的友谊。2、通过一
系列的游戏、讨论、创编、表演等活动，引导学生体会到同学
间合作的快乐，提高学生感知美、创造美、表现美的能力3、鼓励学生发
挥想象力，用打击乐器或身边的物体与同学共同创
编歌曲的伴奏，同时体会相互合作的乐趣。教学重点：能
够运用柔美亲切的声音准确的演唱歌曲。教学难点 ：通过
运用动作、唱歌的形式来表现歌曲，培养学生即兴创作能力
家展


审美能力。教学准
备：钢琴、录音机、动物头饰、打击乐器 教学过程：小朋友
带好动物头饰听《玩具兵进行曲》自编动作进教室。 师：
天早晨，同学们背着书包高高兴兴走进校园，看见老师行礼
问好，真有礼貌。这节课我们一起来学唱一首新歌《小猴子有礼貌》。 导入：
讲故事：有一天一位长着长长的白胡子的山羊公公要过桥
，大家看（出示图片），桥好高啊！山羊公公在桥上走起来摇摇晃晃
的好危险啊！ 1、欣赏：歌曲第一
段，教师范唱节奏谣 节奏
谣：山羊 公公 |年纪 老 |年 纪| 老—|白胡 子呦|胸前 飘|胸 前|飘—|走
起 路来|左右 摇|左 右|摇—|拄·着 拐棍|想过 桥|想 过|桥—|| 强调
：“年 纪 老”“ 胸 前 飘 ” 的切分，“拄着 拐棍”的附点节奏。小朋友边听边
拍手。师：
山羊公公走起路来是什么样的？（慢腾腾）请小朋友们边学
山羊公公的样子边唱节奏谣唱来过桥好不好？学生在老师的
指导下唱。（教师木鱼伴奏）2、师：请小朋友们
想一想小猴子看到这种情况应该怎么办？小
组讨论…… 师：
我们每个懂礼貌的小朋友都知道怎样办，下面我们看小猴
提高学生的


是不是和我们一样懂礼貌。 欣赏：歌曲第二
段，教师范唱节奏谣 强调
：“看见了”“问声好”的切分节奏，“山羊夸它”的附点节奏。师：小猴子
走路是什么样的？（欢蹦乱跳的）请小朋友们边学小猴子
走路样子边唱节奏谣来帮助山羊公公好不
好？学生在老师的
指导下唱。（教师木鱼伴奏比第一段稍快）二、学