第一单元 《同一首歌》 教学目标1、在音乐活动中回忆、抒发、诉说同窗之情，感受同学间的真挚情感，乐于与人交往，学会演唱《同一首歌》，在歌声中与同学、朋友工作周分享《同一首歌》真挚情感。2、通过学唱歌曲，激发对人间真情的追求，学会与人沟通，关爱他人。能用真挚、深情的歌声表达人们对人间真情的渴望、呼唤，并让学生通过各种方式来体验、深化歌曲的意境、内涵。教材分析歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。教学重点、教学难点：学唱歌曲时各个声部之间的配合。能够正确理解歌词的内涵，并能与歌曲产生共鸣。教学过程一、导入师：同学们六年的小学生活就要结束了，在其慢慢的人生旅途中，小学的六年只是短短的一瞬，但同窗的情谊却是难以忘怀的，大家曾经一起学习、一起快乐一起迷惘、一起长大，今天就让我们在同一首歌的旋律中，回忆述说我们走过的美好时光。（播放学生三年在校的学习生活）二、教授新课1、介绍歌曲师：歌曲创作于1950年，作为十一届来运会开幕式电视直播的片头曲。播出后受到人们热烈的欢迎。《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。1996年，著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同


现此情此景的就是《同一首歌》！因此，我们应该学习一
下，为玉树加油！下面我就跟大家一起，把这首歌深入的了解一下。3、在歌曲旋律的
背景中，师生共同有表情地朗诵歌词。4、学生分
组思考（1）
你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是
如何理解的？（2）歌词的主题思想是
什么？生：师： 角落——失
意、孤独、无助 感受——对人间真善美的感悟 沟通、理解、鼓励 渴望—— 友谊、友情、真情主题思想——人间真情5、教师
有表情的范唱，同时请同学们思考回答：（1）A、B前
后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同？（2）教师在演唱过程中，A段
与B段有什么不同的处理？生：师：（1）A段
节奏疏缓，起音在5旋律起伏不大，B段节奏相对紧凑，旋律起音在1，且
有几处是八度、九度大跳。（2）A段
情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，B段情绪较为激动，是用呼唤的
口吻演唱的。6、学生
跟琴演唱并纠错提示
：（1）
句尾 长音，时值要足；#4记号要唱准；（2）
八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备；（3）演唱时要真
诚投入。7、
跟着伴奏演唱一遍师：歌曲
象师长的谆谆教诲，又象同学之间的款款深情，既象充满阳光的母爱，又
象儿女敬慕长辈之情，但是歌词中没有出现一个“爱”字，却以充满深情的口
一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。2、学习歌曲师：这首歌曲大部分同学都熟悉，但是否真正了解歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢？4.14青海玉树发生7.1级大地震，全国人民齐心合力度难关，而最能表


，表达了人间的真情-----浓浓的爱。特别是“春天把友好的故事传说”让人人沐浴
在爱的阳光里8、师
现在同一首歌已经唱遍祖国的大江南北，有多种演唱形式，下面请同学们欣赏
一首不同版本的同一首歌，边听边思考采用了怎样的演唱形式？生：师：合唱，
下面请同学们跟着老师用“WU”演唱第二声部。（1）
老师唱第二声部，学生唱第一声部（2）
老师唱第一声部，学生唱第二声部（3）
加入歌词演唱9、学生
自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式并实践。10、最后
请同学们欣赏由毛阿敏演唱的《同一首歌》三、
欣赏并创作师：
即将离开母校，你一定有许多不舍，你想对母校、老师、同学、好友说些什么
呢？欣赏完下面这段艺术院校大学生表演的诗朗诵，一定会带给你很多启示。尝试着也
创作一段作品，表达一下自己的心声吧！1、学生
讨论并创作2、
选出代表进行表演。四
、总结：现
在这这首歌曲已经传遍整个大江南北，歌曲也采用了很多不同的演唱方式，同学们今天我们共唱同一首歌，回忆往忆，共
叙友情，相信这青春的旋律和纯真的
誓言，一定会伴随我们走向美好的明天。第二单元《
春江花月夜》欣赏教学目的：通过
欣赏中国管弦乐曲《春江花月夜》，使学生初步了解中国常用的
吻


族乐器的形状、音色，并熟悉乐曲的主题，体会乐曲优美的意境。教学重点难点：放在对乐曲
如诗如画的优美意境的体会上。教学方
法：采用音、画结合的教学方法，让学生参与：动手绘画、动脑思考，并通过
讨论、比较分析，引导学生感受乐曲意境。 教学过程：（课
前将学生分成拉弦、弹拨、吹管、打击四个乐器组，分别按小组位
置坐好。）导入新课：1、 教师用
箫吹奏乐曲的主题片断。提问
：这是一件什么乐器？生：
箫。师：这是是民
族乐器还是西洋乐器？生：中国民
族乐器。师：
刚才吹奏的是一首什么风格的乐曲？生：中国民
族风格。师：我们这节课就来
欣赏一首中国民族管弦乐曲－－《春江花月夜》。(教师板书课题)新授部分1、
向学生简介乐曲《
春江花月夜》是一首由古典琵琶独奏曲改编的典雅、优美、抒情的民族管弦乐曲它宛如
一幅美丽的山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾
，花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们面前。2、教师用
投影打出乐曲结构及各段的小标题：⑴、江楼钟鼓 ⑵、月上东山 ⑶、风回曲
水 ⑷、花影层叠 ⑸、渔歌唱晚 ⑹、迴澜拍岸 ⑺、欸乃归舟 ⑻尾声3、教师
提问并初听《春江花月夜》⑴问
题：1、你听出了哪些民族乐器？琵琶、箫、二胡、扬琴、锣、笛子、木鱼等。 2、
每段之间有什么相同的地方？⑵初听
乐曲（播放录音）⑶总
结归纳：1、由于课前已经在教室四周贴上了民族乐器的图片，同学们分组讨论
，然后揭下各组讨论所认定的乐器，再由教师在黑板上按乐队的编制和座
民


上去，形成一幅完整的乐队分类及座位图，使同学们一目了然 。2、
每段的结尾都相同，即：2 32 1231| 2 -|（这一步既使学生复习了民族乐器的外
形，又听辩了民族乐器的音色，同时又对乐曲有了初步的感受。）4、分
段听乐曲（播放录音）学科整合方
法：把全体同学分成八组，每组准备好彩笔和纸，教师边播放乐曲边描述每段
的音乐形象（比如第一段：“江楼钟鼓”教师可以这样描述：琵琶清脆的弹、拨模拟
着鼓声由远及近、由慢渐快，箫吹奏出轻巧的波音与琵琶相配合，加上其他的
丝竹乐器，奏出了优美委婉如哥的主题，描写了一派夕阳西下，泛舟江上、箫鼓
齐鸣的动人景象），然后每组同学根据教师的描述，画出一个小标题所描绘的
景色，最后把所有的图画按标题顺序依次排列贴在黑板上，便组成了一幅优美的
江南月夜的风景画卷。（这一步通过学生动手绘画，加深了学生对于乐曲的理解，
培养了他们的创造性思维。）5、
复听乐曲（播放录音）让同学们
根据标题的提示，一边欣赏图画所描绘的风景，一边领略音乐所描绘的意境，通过
欣赏、比较，总结出音乐所表达的情景和神韵是——春光明媚、恬静
秀丽、花好月圆。（教师板书）第三部是
巩固阶段：教师先带领学生视唱第一、第五两段的主题，然后一部分学生用
竖笛吹奏乐曲的主题，学生不能吹奏的地方教师用箫来演奏，其他学生根据
音乐的情绪选择适当的打击乐器伴奏。第
四部是课堂小结：同学们，这节课我们欣赏了中国民族管弦乐曲《春江花月夜
》，使我们了解了中国民族管弦乐曲的神韵，也使我们更深一步了解了我们民族
音乐的魅力，受到了美的感染和熏陶，使我们了解到中国民族音乐在世界之林
永远是一株光彩夺目的奇葩。第三单元 世界
民族之声樱
花
次贴


聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。 2.有
感情地演唱歌曲。 3.初步
了解日本樱花的相关文化。 4.学习和
掌握日本民间“都节调式”并用它进行简单的旋律创编。 教学重点和难点 教学重点： 1.通过
聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受日本民歌的风格特点。 2. 有
感情地演唱歌曲。 教学难点： 旋律创
编 用
舞蹈的形式表现樱花 教学过程(本
文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园) 一、新课导入播放歌曲
请同学们根据音乐的风格判断是哪个国家的歌曲？（印度、日本、朝鲜
）在这三个国家中，哪个国家的文化深受中国文化的影响呢？（日本） 教师介绍
日本的民俗风情 1.教师
范唱，感受歌曲的风格特点和音乐的起伏变化。 2.�