一年级美术教学计划一年级是小学中一个非常重要的阶段，对于美术课来说也不例外。一年级的美术教学关系到学生在小学阶段的表现。所以制定好一年级美术教学计划是非常生要的。 一、学情分析： 一年级共有学生 人。学生对美术的学习积极性很高，其中有部分学生素质很好，画的不错。但也有个别学生素质较差，且纪律涣散。 二、教材分析： 美术教材在分类上有着共同的特点：分为欣赏、绘画和工艺三大部分，工艺课绝大都是混合课，即锻练了学生的动手能力，又锻练了学生的绘画能力。每册教材又由于儿童年龄段的差异而各具特色。第一册教材就低年级儿童的心理特点，在课业的安排上形式比较活泼、新颖，着重发展儿童多种形式的创造能力。在绘画和工艺课中，突出训练学生形象概括能力和造型能力，教材还安排了大量的色彩课，以锻练学生的色彩感受力，并使学生对色彩有初步认识。 三、教学目标： 1、用孩子们喜闻乐见的、同龄人的美术创作成果，扩大欣赏视野，进一步启发小学生对美术学习的兴趣。破除对美术创造活动的神秘感。 2、进一步激发学生对色彩兴趣和敏感，鼓励学生更为大胆地使用色彩作画。 3、通过具有游戏性质的撕折，以传授折与撕的规律为核心，启发学生对图案重复规律的感性认识，并在折叠染色展开后的意外效果中强化这种


张材料，进行制作练习。从纸材的色彩、肌理的选择方面，简
要地提出对简单形象的形象表现功能和画面拼组上色、形等方面的组合美化要求，启发学生
审美创造的兴趣。 7、是进一步学习
平面纸材立体装饰的常用手法，通过纸材加工和立体化组
合，进行立体制作的基本技能训练。 四
、教学措施 1、课
前制作教具，运用直观演示的教学方法，激发学生兴趣，明确制作过程，提高教学效果。 2、启发学生
想象，锻练学生想象力和发散思维能力，发挥学生的创造能力。 3、
优化课堂结构，注意精讲多练，作业随堂完成，注重教学效果作业质量。 4、
平行班级作业展评、评比，为学生提供互相学习、攀比的机会，从而激发学生学习动力。
认识。 4、继续强化视知觉训练，通过一系列有趣的绘画游戏，打破儿童绘画练习中一些僵化的模式，让儿童从一个全新的角度来观察和记忆形象，并以各种不同的方式进行再现，从而突出地强化造形训练在开发右脑智能方面所独具的功能。 5、利作丰富多彩的造型游戏形式手段，打开学生在形象记忆方面的思路，为创造形象和再现特定形象基本特征提供必要的造型依据，同时以抽象形象造型的过程中，推动学生求异思维能力的发展。 6、尝试使用纸


电化教学，增大课业容量，使所受内容条理化，便于学生接受。 6、认
真备课，精心设计教学环节，向课堂40分中要质量。 7、记
录教学效果，总结教学经验，认真钻研业务知识，虚心学习，力争把
更多、更准确的知识传授给学生。 五
、全册教学进度周次内 容第一
周让大家认识我第二
周看谁涂得更好看第三
周圆的世界第
四周各种各样的形第
五周画汽车第
六周漂亮的建筑第
七周美丽的天空第
八周花点心第
九周有趣的勺子第
十周渐渐死死贴贴画画第
十一周让我的飞机上蓝天第
十二周卡通明星总动员第
十三周穿串链第
十四周多彩的拉花
5、使用


十五周神奇的小厨师第
十六周大家一起画第
十七周谁画的雨最大第
十八周妈妈和孩子第
十九周剪窗花第二
十周高密三绝第二
十一周花饽饽第二
十二周期末考试1、让大
家认识我教学目标：学生从
幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境
和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学
间的交往，懂得互相关心、互相帮助。教学重点：师
生一起协作完成“集体大树”的制作教学
难点：剪或
撕“名字树叶”的方法课业类型：造型表现教具
准备　　剪刀
、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件学具
准备
第


、胶水、彩纸课时：1课时教学过程（
一）、检查学生用具准备情况（
二）导入新课：　　
教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。1、提出
问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中? 2、
结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。 3、教
师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整
的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮
地成长。 （
三）讲授新课1、教
师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍
。　　  2、教
师展示其中一片对称形树叶 提出
问题：如何制作出这种对称形树叶？3、教
师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为
完整的叶子(教师辅助演示)4、提出
问题：叶子是什么形状的？6、出
示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色　　
　　剪刀


师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的
树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。　　 （四）学生制作，教
师巡回辅导。 作业要求：
选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其
他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。师
生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作
者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学
给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。　　 （五）教
师总结： 同学们
你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有
我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能
够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动
去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!（六）
教学反思在本课中，
我通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动，激发学生学习的兴趣，
充分调动学生动口、动手、动脑能力。但同时要注意学生年龄较小，练习
速度不一，教师要根据不同情况给予辅导。另外，要注意引导
学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中使用。2、看谁涂得
更好看 教学目标1、知识与
技能：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果
5、教


何不同。2、过程与方
法：尝试运用不同方法、不同材料画画，，懂得敢于尝试，大胆展现
自己的个性。 3、情感态
度价值观：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触
、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。 教学重
难点：重点：在美术游戏中学
会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。难
点： 体会不同笔触， 不同的画材赋予画面的不同效果。 课
前准备： 教
师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀
画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。 学生：
蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。 课时：二课时 教学过程： 第一
节(一)创
设情境，导入新课 1、
辨识色彩游戏 (拿
出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。) 教
师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，
他给我们带来了礼物，谁要啊?不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来
做个辨识色彩游戏。
有


字揭课题 在学生
体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿山事先准备
好的课题，展示在黑板上。 3、了
解绘画种类，引导
学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。 (素
描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作
品等) A摸
一摸，看一看绘画作品 B想一想，说一说内心感受 C找
一找，认一认绘画种类 D画一画，动一动体验感受 4、布置下
节课带工具材料。5、教学
反思： 新入学的学生好动，还不适应小学生活，40分钟课堂对于
他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。 第二
节一、欣赏分析，传授新课 1、课
件欣赏大师作品(师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作
品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。) 2、分析大
师作品 教
师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受?”“你
都看到了什么样的线条或色彩?” “你
觉得画画的人心里在想什么?是很高兴?很恐怖?还是有点伤心?哪些笔触
让你有这种感觉的?” 3、观
看教师范画
2、美术


一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。 [教
师的示范给学生直观印象，优美的乐曲给学生美的享受，轻松片刻使思维
调整到最佳状态，化简学生作画的畏难情绪，发挥出最好的水平。] 4赏析学生作
品 [通过欣赏同龄人的绘画作
品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一
油画棒粗犷有力，蜡笔柔和匀净。] 二、合作创新，动手
实