八年级上册地理教案 第一章　　陆地和海洋第一节　海陆分布一、教学目标： 知识目标：（1）运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。（2）分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡。（3）、运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况（4）、能简单地说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要特点能力目标：（1）、能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。初步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。（2）、构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲和四大洋；（3）、主动探究学习能力的培养；（4）、材料的收集和整理能力及报告的撰写能力的培养。情感目标：（1）、培养学生勇于探索的精神和创新精神；（2）、培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神和科学方法。二、重点：海陆分布情况，七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系


三、难点：学生空间感的建立关键点：灵活运用地图掌握各大洲大洋的相对位置关系及海陆分布是关键四、教学媒体：地球仪、地图册、卡片、教学挂图五、教学时间：2课时第一课时一、教学目标：知识目标：1.了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。2.理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。3.通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。4.学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。能力目标：培养学生的观察力和空间思维能力。情感目标：通过对地球表面的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。教学重点：1.全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。2.大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的概念。3.七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。教学难点：海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。学情分析：学生进入中学后，首次接触世界地理教学内容，海陆分布可以做游戏的形式让学生感受七分海洋、三分陆地。七大洲四大洋的名称较熟悉，关键在于通过读图直观感受，并理解其逻辑关系教学方法：直观教学法、读图分析法


最美丽的一个星球。 活动：
指导学生完成“观察月球 了解地球”的活动。（地球上具有液态水
） 承转
：正是因为这样，地球具备了生命生存的最基本的条件之一，所以我们首
先认识地球的表面。 【板书】
一、三分陆地 七分海洋1、海陆面积（
略） 师：同学们通过
“观察月球 了解地球”的活动，已经知道了海洋的面积比陆地的要大
得多，那么，它们的大小和比例是怎样的呢？ 生：
阅读、看图Ｃ、Ｄ、Ｅ。海洋面积为3.61亿平方千米，约占地球表面积的71％
；陆地面积为1.49亿平方千米，约占地球表面积的29％，因此人们
二、教学过程引入新课 入：同学们，上一学年我们学习过地球的形状和大小，但是我们生活在这个星球里，它的真正的面目是怎样的呢？（让学生形容一下各抒己见） 生：各抒己见。 师：随着社会的进步和科技的发展，人们对地球的认识越来越多，发现地球是太阳系里


常说“三分陆地 七分海洋”。 师：
那么，陆地和海洋是不是分别集中分布在一个地方？ 生：
不。是分散的。 师：它们的分布有
什么规律吗？ 生：
阅读、看图Ｅ。海洋把陆地分割成若干块，海洋相互连成一体。按南北半球分，海洋主要分布在
南半球，陆地主要分布在北半球；按东西半球分，海洋主要分布在
西半球，陆地主要分布在东半球。 【板书】2、海陆分布（
略） 承转
：既然海洋把陆地分割成若干块，我们用什么方法去记忆它们呢？ 生：我们可以给
它们都起了名字。 师：对。【板书】
二、七大洲 1、概念：（
略） 师：我们首
先来了解一下几个概念：大洲、大陆、半岛、岛屿。 生：
阅读、讨论、对比，找出自己的记忆方法。 师：我们了解了大洲的概念，
那么把它们分成了多少个大洲？又起了什么名称？
通


洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。 【板书】2、大洲的名称及分界
线。（略） 生：读图
Ｆ、Ｇ 、Ｈ 、Ｉ进行分析比较。 【板书】3、大洲的大小（
略） 师：通过对图
Ｉ 的比较，七大洲中的大小排列是怎样的呢？ 生：？（各抒己见）师：我们可以通过这个
顺口溜来记忆：亚非北南美，南极欧大洋。课
堂小结： 同学们
今天我们学习了海陆分布和七大洲的分布，认识到地球是人类生活的
唯一家园，在地球表面分布着宽广的陆地，但是从海陆比例来看我们得
知海洋的面积比陆大得多，在今天的21世纪里将海洋的世界。作业
布置：收集有关海洋和陆地的
资料。第二课时一、教学目标知识目标：1、通过读图掌握
亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界
线。
生：七个大洲，分别是亚


成阅读地图的习惯。情感目标：培养学生
辨证唯物主义的观点和科学探索精神。教学重点：1、
亚洲与欧洲、非洲；北美洲与南美洲之间的分界线。2、世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。3、
阅读地图习惯的培养。二、教学难点：世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。三、教学方法：直观教学法、读图分析法教学过程教 学 步 骤教师活动学生活动设
计意图组织
教学：复上节课所学内容情况 总结、回答 回忆上节课所学内容，及时
习提问：总结
巩固引入新课： 世界上
最大的大洲是亚洲，考、回答 条理清楚
最大的大陆是亚欧大陆。、层次分明
从亚欧大陆包含亚洲和欧。 讲授
洲两个大洲入手讲解大洲之
间的分界线。思
新课： 引导学生读图找出乌拉尔山脉亚欧先引导学生分清
、乌拉尔河、大高加索山脉分界及土耳其海峡的相对位置、亚洲和
，观察里海和黑海，区分欧洲的分界
他们的本质差别；（湖、读图分析组成。首
2、进一步熟悉世界七大洲、四大洋的位置及相互关系。能力目标：逐步养


洲与非洲、南北美导学生得出亚洲与非洲
洲的分界线 引之间的分界线是——苏伊士
间的分界线
运河。北美洲与南美洲之间的分界
；帮助学生掌握读图的方法北美
线是——巴拿马运河 看图分析 通过读图，分析大洲之
洲与亚洲、洲与亚洲之间的分界考、分析 主要强调学习地理是掌握重要的学习工
南极洲与南美线是——白令海峡。简单介绍南极
洲、欧洲与非洲洲与南美洲之间的德雷克
之间的分界线 北美海峡，欧洲与非洲之间的直布具地图，认识地表事物时一
罗陀海峡等，作为较
高层次的要求。 读图、思定要图、文结合
，落实每一地点在地图上的
落实。大洲与大洋的位置关系 引
导学生分析得出结论
：太平洋被北美洲、南美洲、组合作交流手绘图能力、读图能力，
南极洲、大洋洲、亚洲环绕，得出结论。 进一步培养学生的动
。大西洋被欧洲、非洲、南极增强空间观念。
洲、南美洲、北美洲所环读图分析，可小
海）；观察图2-22 亚


。印度洋被亚洲、大洋洲、南极
洲、非洲所环绕。北冰洋被亚
洲、欧洲、北美洲所环绕
。可进一步分析各大洲周围
有哪些大洋 绘图、
总结、布置学生绘制大洲轮廓几何言总结所掌握的内容；做学生的
作业：利用地图册、略图；引导学生总结本课知识；布置总结能力，加深
填充图册等作业：利用地图册、练习题 锻炼学生的认识 板书设
反复练习 指导填充图册等反复练习，
也可以用竞赛形式让学生
当堂进行填图练习。取得较
好的效果。发
计： 亚洲与非洲、南北美洲的分界线北美
洲与亚洲、南极洲与南美洲、欧洲与非洲之间的分界
线大洲与大洋的位置关系第二节　　海陆
变迁一、教材分析本节教材，主要
讲述“沧海桑田”的变化，以及形成这种变化的原因。学习本节知识，要
求能运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯
物主义科学观点；了解大陆漂移和板块运动学说的基本观点，并能解释
绕


山系及火山、地震的分布；通过大陆漂移——板块运动学说的发展过程，进
行科学史教育及培养科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。二、教学目标知识与技能举
例说明地球表面海陆的变迁。了解大陆
漂移和板块运动学说的基本观点。说出世界
著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。过程与方法通过
拼图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力。运用
板块运动学说，解释地球表面基本面貌的形成及发展变化。情感态度与
价值观通过大陆
漂移—板块运动学说的发展变化，进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。三、教学重点、难点教学重点世界主要
山系及火山、地震分布与板块运动的关系。教学难点海陆
变迁的原因。板块
相对运动形成的地表形态。四、教学方法演
示、分析、讨论、推理为主的教学方法。五、课时：2课时六
、教学过程
世界主要


计意图地中海
曾经有座美丽的小岛，它有一个神幽灵岛的名称的悬念的
秘而��