湘教版地理七年级下全册教案亚洲及欧洲壱、教学目标：1、知识目标：学会分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让 学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。2、能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。培养学生的读图、综合归纳、对比分析等能力。，培养学生的读图、综合归纳、对比分析等能力。读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因学会阅读亚欧政区图。3、教育目标：通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。二、重点：掌握亚洲气候的特点三、难点：学会分析各大洲的气候特点四、教法：读图分析法、自学指导法、讨论归纳法五、教学用具：亚欧人口分布图六、课时安排：一课时七、课程设计： 1、 导入：复习回忆世界气候的分布特点。（出示“世界气候类型”图） 2、 自学提纲： 一、看“亚欧气候类型图”分析亚洲的气候有什么特点？是怎样形成的？活动：复习回忆：（1） 地球上的五带是怎样划分的？（2） 亚洲的纬度范围如何？（3） 亚洲地跨哪几个温度带？（4） 影响气候的因素主要有哪些？（5） 亚洲的海陆位置如何？对气温、降水有什么影响？（6） 亚洲的地形特征如何？对气温、降水有什么影响？ 归纳总结： 亚洲的气候特点： 1、复杂多样性 2、大陆性特征显著 3、季风气候显著 3、析疑点拨： 请证明亚洲气候的复杂多样性并分析原因。 出示“世界气候类型图”找出亚洲缺少什么气候类型？（温带海洋性气候） 原因：面积广大，地跨寒、温、热三带，地形复杂，海陆兼备的地理位置。 为什么亚洲大陆性气候显著？ 跨经度广，东西跨度大，面积广阔，大陆内部距海远，海洋影响不显著。


们发源于什么地方，注入哪个海洋。 归纳：亚洲的河流
受地形、气候、海陆位置和轮廓等因素的影响具有两大特点：（1）
呈放射状向四周注入海洋（2）内流区面积大。 讨论：欧洲的河流
受地形、气候、海陆轮廓等特征的影响形成什么特征？ 8、 析疑点拨： 亚洲河流特征成因。（1） 呈放射状
向四周注入大洋。亚洲地势中部高，四周低，所以河流多发源于中部的高
原山地，顺地势呈放射状向四周奔流入海。“人往高处走，水往低处流”（2） 内流区面积大。亚洲地
域辽阔，内陆距海远，降水稀少，河流水量小，蒸发量大，河水
很难长途跋涉注入海洋，因此，亚洲内陆河流大多为内流河。例如：锡尔河阿姆
河欧洲河流的特征：（1） 河网
密布，水流平缓
为什么亚洲东部季风气候显著？ (重点) （1）成因。出示Flash动画，解说。 （2）为什么显著？ （3）风向如何改变？项目发源地风向性质对气候的影响 读图1-7讨论分析欧洲气候特点。（1） 欧洲有热带气候吗？为什么？（2） 哪种气候面积最广？（3） 欧洲气候为什么有显著的海洋性？（4） 完成课本活动44、 归纳总结： 欧洲气候特点：（1） 以温带气候类型为主（2） 海洋性特征显著（3） 温带海洋性气候，地中海气候分布典型 5、 析疑点拨：对比大陆性气候和海洋性气候的特征。气候特征气温气温年较差降水特点成因冬季夏季大陆性海洋性6、 拓展训练：讨论：欧洲内部和亚洲内陆均为温带大陆性气候，但两者在同纬度的亚洲和欧洲的内陆气候是否一样？（见课本P9图1-10“亚欧大陆同纬度气温和降水量比较” ） 7、 自学提纲：亚洲河网分布有什么特点？ 亚洲河流特点与地形、气候有什么关系？ 在地图上找出长江和湄公河，看它


短小，水量丰富（季节变化小，多为外流河）（3） 航运价值高9、指导学生读图1-14，亚欧人口
密度图，回答人口分布的特点。人口最多的大洲学生看书回答
问题。列举。（
占世界百分之60，超过1亿人口的国家占十分之六）中国、
印度、印度尼西亚、巴基斯坦、孟加拉国人口分布不均
匀亚洲的人种和
民族学生自学阅读14页
亚洲的民族小材料。亚洲的国家在13页
地图1-15上找到与我国在陆地上相邻的国家。中国的
临国有：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗
、克什米尔、印度、尼泊尔、锡金、不丹、缅甸、老挝、越南共15个。学生阅读12页材料
，欧洲的人口与国家。10、教
师总结。欧洲1、世界人口
密度最大的洲。2、
城市文化水平高3、世界上人口自
然增长率最低的大洲 4、人口
老龄化现象较严重。搜集
亚洲和欧洲的世界之最。放录像。学生看录像，回答看到的是哪里。小
结：本
节课主要学习了怎样分析某一大洲的气候特征，掌握了分析方法和步骤，即：气候以哪个温度带为主，哪种气候分布最广，哪类气候在世界上分布典型等
方面来分析。八
、、板书设计：亚洲气候的特点1、复杂多样性2、大陆性特征显著3、季风气候显著九
、作业布置：完成
填充图教
后记1.2非
洲（1）一、课型新授
课二、课时安排：
第1课时三、教学目标：1、知识与能力： 运
用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置） 初步
学会从自然角度分析非洲的人种特征；从历史原因分析非洲的人口分布，以及非洲是世界上国家最多的大洲
这一现象。运
用地图分析说明非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区
（2） 河流


方法：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。3、
情感态度与价值观：训练读图分析，解
决问题的能力，培养学生人人平等的观念。四、重点、难点1、教学重点：运
用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置）运用地图分析说明
非洲地形特征，并能够在地图上找出非洲几个著名地形区2、教学难点：训练读图分析，解
决问题的能力，培养学生人人平等的观念。五、教学
方法：启发、 讨论、 讲授式六、教学用具：多
媒体七、教学过程：一、导入
新课 通过海陆分布的内
容，可以考察学生亚洲、欧洲相临近的大洲——非洲。而非洲的名
称“亚非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。为什么会这样呢？在上学期的学习中我们也
了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？创设地理情境，提出假
设，调动学生兴趣，引发学生思考进一步指导学生读图。板
书：1国家最多的大洲二、
讲授新课使
学生进一步熟悉分析某一区域地理位置的方法，使学生熟练掌握阅读地图学习地理的
方法。1、通过读图总结
非洲的地理位置：海陆位置：北
面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡东
北与亚洲之间隔苏伊士运河、红海东
临印度洋，与大洋洲隔海相望南
与南极洲隔海相望西
临大西洋，与美洲隔海相望经纬位置：最
北在30ºN以北，最南在30ºS以南赤道
、北回归线、南回归线都穿过非洲最东在50ºE以东，最西在20ºW左右半
球位置：多
半在北半球，少半在南半球2、主要在东
半球通过阅读课文了解非洲的民族斗争历史，重点知道非洲是世界上国家最多的大洲。㈡高
原为主的地形学生回答
问题。引导学生自学，
鼓励学生大胆发言，自己总结。通过读地形图和各种
统计图表，逐步回答问题总结亚洲地形的特点。1、 根据“不同海
拔高度的陆地面积占总面积的比重”（饼状图）及地形图上山脉高原的名
称总结“非洲地形以高原为主”有“高原大陆”之称。
2、过程与


平均海拔高度比较”（柱状图）总结“非洲的平均海拔一般”定基础
。在教
师的引导下，阅读地形图，及各种统计图表，掌握读图的
方法，锻炼读图能力熟练读图的技巧。3．根据“全球、各大洲最
高、最低海拔高度比较”（柱状图），计算相对高度，总结“非地形地面
起伏不太大”4．根据
地形图，总结“非洲地势东南高，西北低”通过地图、课本
使学生观察到非洲的几处特别之处：非
洲东部的东非大裂谷是世界上最长的陆地裂谷非
洲中部的刚果盆地是世界上最大的盆地非
洲的海岸线十分平直。请了解
这部分知识的学生介绍。阅读课
文，简单介绍、以人文教育、德育为主。三、
小练习：利用书、目标检测当堂练习。四、总结本
节课所学知识。五、布置
作业提
前看图尝试分析非洲的气候突出的特点，旨在让学生熟练这种方法。六、
板书设计：非洲国家最多的大洲非
洲的地理位置高
原为主的地形八
、教学后记：非
洲是学生非常感兴趣的一个大洲，讲课时适当插入一些关于例如：裂谷、刚果盆地的一些地理
讲述，能够引起学生的学习兴趣。今后的课堂中要适当加入一些录像效果1.2非
洲（2）一、课型：
新授课二、课时安排：
第2课时三、教学目标：1、知识与能力 通过对气候
资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。读图分析
非洲气温、降水的特点，以及气候类型对称分布��