拓展了画面
空间，画家用色彩和明暗的对比表现出蒙娜丽莎脸上那若隐若现的朦胧光线以及脸部和手部的
模糊轮廓，使人物形象变得自然而优美，还有“神秘的微笑”在达·芬奇“烟雾法”的笔
法下使人陶醉在美妙的艺术胜境中，浮想联翩，浑然忘我，为作品带来了无穷魅力。这幅画现
存于巴黎卢浮宫，是意大利文艺复兴美术“三杰”中达·芬奇的代表作品，达·芬奇
是意大利画家、雕塑家、建筑师、诗人、哲学家和音乐家。欣赏第二
层次——想 推测画家为什么这么画？他是为了表达什么？当
时银行家的妻子正沉浸在丧子之痛中，达·芬奇为她请来乐队助兴才使她疲倦而忧伤的脸
上露出一丝微笑，那画家是为了表达什么？学生思考回答。（人物更
加真实，这是在绘画中融入了解剖学的知识，使面部五官更加立体。）没错
，蒙娜丽莎的内心、情感在达·芬奇的观念里居于核心的地位。美术作品欣赏的第
三境界——悟 你从作品中感悟到了什么？学生
思考回答师生
共同总结：那这就是出现在中世纪之后的文艺复兴时期绘画的最大特点，作品中融入了解
剖学、明暗法等技法，同时具有人文性，更加注重人物内心情感的表达。作品歌颂赞美人的美丽与
尊严，体现以人权反对神权的人文主义精神。欣赏作品的第四步——评 你
喜欢这件油画作品吗？请说一说你的理由1
第一课 真实动人的艺术形象 教案设计教学目标：1、通过欣赏了解西方传统绘画的总体风格，掌握欣赏写实性绘画作品的基本方法。 2、提高学生对外国绘画作品的欣赏水平，培养学生运用语言、文字等形式表达自己感受的能力。 3、扩大学生的艺术视野，使他们进一步提高学习美术的兴趣，提高审美能力和品位。教学重难点：1、通过欣赏学习，让学生初步掌握欣赏评述的基本方法步骤。2、通过欣赏西方传统绘画的作品，引导学生欣赏并评述自己的看法。教学过程：一、导入 今天，老师带来了一幅人物肖像画，它给你们的第一印象是什么？（ppt出示图片）《马蒂斯夫人像》学生观察后回答。再来看这幅《蒙娜丽莎》，它给你的第一印象又是什么呢？这节课就让我们一起走进第一课《真实动人的艺术形象》，感受西方传统绘画的魅力。二、新授1、初步体验欣赏不同时期的西方传统绘画作品，文艺复兴时期的绘画，16-17世纪的绘画，19世纪的绘画。2、现在，我们一起运用欣赏作品的四个步骤来赏析西方传统绘画作品。美术欣赏的四字要诀---看、想、悟、评以《蒙娜丽莎》为例，欣赏第一步——看 看作品中都画了什么？（要求：请你把看到的所有内容描述出来）学生看画并回答，同学们的观察力都非常强，都具有成为优秀艺术家的潜质，接下来的看需要我们更细致的观察力了。请问：作品中人物位置安排如何？画面色彩与人物形象的描绘有什么特点？画家是如何表现的？总结：画家采用半身人像金字塔造型的构图将人物占据整个画面，突显人物的端庄秀美姿态；深色的发型和衣服衬托出人物脸部、颈部和双手肌肤的光洁，深色调的深远背景


顾一下欣赏作品的四个步骤看——应该
看什么？创作的形象、构图、色彩与背景想——画家为什么要
创作它？油画作品表达了什么含义？悟——通过所看所想你有什么感悟？评——整体评
价这件作品。4、赏析《
雅典学院》，利用所学知识，从欣赏四部曲看、想、悟、评进行赏析。简介
画家学生
小组探讨后交流三
、自主探究1、学生
小组合作，欣赏请
各小组从课本作品中找到最感兴趣的作品，运用看想悟评的欣赏方法进行赏析。2、评述（
小组发言） 小组代
表发言，阐述本小组的赏析结果 老师
及时对学生的发言作出鼓励四、教师
小结 1、学生
归纳：首先让学生通过以上环节作品的赏析，自己归纳西方传统绘画的特点。2、学生
小结：教师给予补充。3、
拓展延伸：视频欣赏印象派及后印象派作品 第二课 大自
然之歌学
科： 美术 年级： 七 年级 下 册 课
然之歌（一）备
题4、大自课人名师授课人名师教材分析 教
材通过摄影作品和绘画作品，展示出大自然丰富的生命色彩。同时，
着意引起学生对色彩的关注，继而呈现本来的知识点：色彩基础知识
。让学生面对大自然和生活中的色彩时，知其然更知其所以然。教学目标1、了解色彩
三要素色相、明度、纯度，三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿
、紫；及十二色环等，使学生初了解色彩基础知识。2、能力目标：通过对色彩
知识的了解、掌握，培养学生对自然之美的鉴
赏力及表达情感的能力，尝试用彩知识表达感受生活的过程。教学重点 培养学生的观察、
分析、理解能力，让学生掌握原色与间色的关系及色彩的基本要
素。教学难点学
会用原色调合间色的调色方法，表达对生活的感受。教学课时2课时课
前准备1、课本、课
件 2、颜料、笔、水杯等2
3、我们来回


然之歌 红+黄
= 橙 1、
三原色 黄+蓝 = 绿 蓝+红
= 紫2、色彩形成的基本
原理：3、色彩基
础知识教学设计教学
增补一、导入多
根据学情、班情再
姿多彩的自然环境给人们带来了无比美妙的情感体验，下面我们就来感受一下色彩的魅力。引出课题二、自备课:3
主探究归纳
总结森林四季的色彩：春
：黄、黄绿、粉红夏
：深绿、翠绿，墨绿秋
：桔黄、桔红、深红????冬
：白、紫灰、蓝灰·色彩的
三要素：色相﹑明度﹑纯度。色
相：指色彩的相貌。每一种色彩相貌都有自己的名称
，如红、黄、蓝、紫。明度
：指色彩的深浅明暗程度。接近白色的明度高，接
近黑色的明度低。纯度
：指色彩的鲜艳程度和纯净程度，也就是色彩的
饱和度。纯度高的色彩鲜艳夺目，纯度低的色彩沉着灰暗
。·颜料
的三原色：红﹑黄﹑蓝。三间
色：橙﹑绿﹑紫·十
二色相环：色
相环是研究色彩的重要手段和重要方式之一。·色
相推移·明度推移·纯度推移三
、过关检测本课中
列举的大师的作品，它们分别运用了哪些色彩
知识？1、
东山魁夷《湖》——同类色2、
卢梭《异国风情》——邻近色3、马蒂斯《
红色的和谐》霍克尼
《尼科尔斯峡谷》——互补色4、
克利《靠近突尼斯的圣热门》——对比色5、
莫奈《打伞的女人》6、
霍夫曼《曙光》四
﹑我的收获授课人
板书设计 大自


保护我们的大自然？ 《中
华人民共和国森林法》第三十二条规定：采伐林木必须申请采伐许可证
，按许可证的规定进行采伐；农村居民采伐自留地和房前屋后个人所有的
零星林木除外。2、学习本课的
意义以及交代学生下堂课应该准备的绘画材料。 教学反思 通过这节课，学生学到了
许多色彩知识，更重要的是要让学生了解到：大自
然中的色彩千变万化，丰富多彩，是我们学习色彩的最大源泉
。只要我们平时留心观察，细心揣摩，就一定能迅速提高对色彩的认
识能力、表现能力、欣赏能力。《大自然之歌》一课在教学过程中注重对学生审美能力的培养，通过欣赏、
思考、讨论、游戏、对话等一系列活动，使学生掌握色彩的基
础知识，提高对色彩的认识能力，表现能力，欣赏能力，
还能培养学生的团队合作精神，热爱生活，热爱大自然
的美好情感。 课
然之歌（二）备
题5、大自课人名师授课人名师教材分析 教
材通过摄影作品和绘画作品，展示出大自然丰富的生命色彩。同时，
着意引起学生对色彩的关注，继而呈现本来的知识点：色彩基础知识
。让学生面对大自然和生活中的色彩时，知其然更知其所以然。教学目标1、了解色彩
三要素色相、明度、纯度，三原色红、黄、蓝；三间色橙、绿
、紫；及十二色环等，使学生初了解色彩基础知识。2、能力目标：通过对色彩
知识的了解、掌握，培养学生对自然之美的鉴
赏力及表达情感的能力，尝试用彩知识表达感受生活的过程。教学重点 培养学生的观察、
分析、理解能力，让学生掌握原色与间色的关系及色彩的基本要
素。教学难点学
会用原色调合间色的调色方法，表达对生活的感受。教学课时2课时课
前准备1、课本、课
件 2、颜料、笔、水杯等板书设计 大自
然之歌一、色彩的
三要素二、色彩对
比：1，色相对比 2，
明度对比 3，
纯度对比三
、色彩调和：1，对比调和4
小结1、如何


类似调和教学设计教学
增补一、教学回
顾 根根据学情、班情再
据上节课所学，了解了：·色彩的备课:第
三要素：色相、明度、纯度·十
二色相环·色
相推移·明度推移·纯度推移二、自
主探究·色彩对
比 两
种以上的颜色在构图中的面积、形状、位置和色相
、纯度、明度、冷暖，以为心理刺激而产生的差别构成了色彩
之间的对比。·色彩调和 两
种以上的色彩有序地组织在一起，从而使整体色彩形成和
谐统一的美感。色彩调和的目的就是使色彩
关系获得美的和谐。·对
比调和