2018——2019 学年度度第 一 学期教学进度表科目数学教学班级五年级教科书名称及册数北师大版五年级数学上册每周节数5总授课节 数88时间单元教学内容计划节数实授节数出入原因1至3周第一单元小数除法精打细数 打扫卫生谁打电话的时间长练习一人民币兑换除得尽吗调查“生活垃圾”练习二第一次月考12111 2 11 1 2 3


4周第二单元轴对称和平移轴对称再认识（一）轴对称再认识（二）平移欣赏与设计练习三611112第5至8周第三单元倍数与因数倍数与因数 2、5倍数的特征3的倍数的特征2、5、3倍数的特征复习找因数找因数练习课因数倍数的特征找质数质合数和奇偶数的区别练习四第二次月考1812222112113第9周 整理与复习5


约分找最小公倍数211112223222
第10周 期中考试第11至12周第四单元多边形的面积比较图形的面积认识底和高平行四边形的面积三角形的面积 梯形的面积练习五10112222第13至16周第五单元分数的意义分数的再认识（一）分数的再认识（二）分饼分数与除法分数的基本性质练习六月考三找最大公因数


分数的大小练习七12第17周第六单元组合图形的面积组合图形的面积成长的脚印公顷、平方千米设计秋游方案图形中的规律尝试与猜测6111111第18周第七单元可能性谁先走摸球游戏可能性练习课5221第19周总复习5


第20周 期末考试教 材 分 析一、主要教学内容（一）数与代数1、第一单元“小数除法”本单元学生已掌握了整数混合运算顺序及运算律、整数乘除法、小数加减法、小数乘法的计算方法，并能利用这些知识解决生活中的实际问题，除数是整数的小数除法是学习小数除法的基础，它是根据整数除法迁移过来的，利用商不变的规律可将其转化为整数除法，体现了转化的思想。通过这部分内容的学习，学生需要掌握小数小除法的计算方法，同时增进对相关运算律的理解，提高运用四则运算解决简单实际问题的能力，包括用“四舍五入”法求积、商的近似值，了解除数大于1（或小于1、接近1）时，商和被除数的关系。学生要能用估算判断计算结果的正确性，并能举例说明估算在现实生活和数学学


后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则计算等知识的重要基础。本单元的
具体学习内容安排了六个情境活动：在“数的
世界”活动中，主要是认识倍数和因数；在“探索活动（一）——2、5的倍数的特征”中，学生将
经历探索2、5倍数特征的过程，理解2、5倍数的特征，知
道奇数、偶数的含义；在“探索活动（二）——3 的倍数的特征”中，学生将
经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征；在“找因数”活
动中，利用直观的拼图游戏，让
学生体会、掌握找因数的直观方法；在“找质数”活动中，引导学生
经历用“筛法”制作质数表的过程，理解质数和合数的意义，并在活
动在过程中，让学生了解一些数学史，丰富对数学发展的认识，感受
数学文化的魅力；在“数的奇偶性”活动中，尝试运用“列表”、“
画示意图”等解法问题策略发现规律，运用数的奇偶性解决生活中一些简单问题。通过本单元的学习，学生将
经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内
某
习的重要性。2、第三单元“倍数与因数”本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算等知识的基础上学习的，学习的主要内容有：认识自然数，倍数与找倍数，2、5、3倍数的特征，因数与找因数；质数与合数，奇数与偶数等知识。这些知识的学习是以


自然数的所有倍数，能找出 100以内某个自然数的所有因数以及知道
质数、合数；将经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知
道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的
信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力；在探索数的特征的过
程中，体会观察、分析归纳或猜想验证等探索方法，在数学活
动中体验数学问题的探索性和挑战性。3、第四单元“分数的意义”在学习本单元内容
前，学生已初步理解了分数的意义，能认、读、写
简单的分数，会计算简单的同分母分数加减法，以及能初步运用分数表
示一些事物、解决一些简单的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一
步理解分数的意义，学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数、
假分数、分数大小变化规律、公约数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识的学习是进一
步学习分数四则计算、运用分数知识解决实际问题的基础，是分数教学的重
点。本单元的具体学习内容
安排了九个活动情境：在“分数的再认识”活动中，通过具体的
个


，进一步理解分数的意义，体会“整体”与“部分”的关系，了解一
个分数对应的“整体”不同，则所表示的具体数量也不同；在“分饼”与“分数与除法”
两个活动中，学生将知道分数的分类标准并能掌握
带分数与假分数的相互转化的方法；在“找规律”的活动中经历探索
分数大小不变规律的过程，理解分数的基本性质，并能根据分数的基本性质
把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数；在“找最大公因数”与“约分”
两个活动中，学生将认识公因数与最大公因数、并能运用这些知识进行正确
地约分，也为后续理解、掌握通分的方法打
下了基础；在“去少年宫”与“分数的大小”两个活动
中，学生将认识公倍数与最小公倍数，并能运用这一知识，会正确地
通分与比较分数的大小。通过本单元的学习，学生将进一
步理解分数的意义，能正确用分数
描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，
会进行分数的大小比较；能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出
两个自然数的公因数和最大公因
情境


会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。（二）
空间与图形1、第二单元“轴对称和平移”学生在第一学
段已初步感知生活中的对称、平移和旋转现象，初步
认识了轴对称图形。本单元教科书编写的基本特点主要体现在一下几个
方面：1.重视结合已有知识和折纸、画图等经验，进一步学习轴对称和平移，积
累更加丰富的活动经验，发展空间观念。2.在设计制作美丽
的图案活动中，感知图形的美，体会数学的应用价值。通过本单元的学习，能增
强学生的应用意识，提高学生综合运用轴对称、平移的知识解决问题的能力，
丰富学生画轴对称图形、平移图形的经验感
知图形的美，教科书安排了“欣赏与设计”这一内容，体会数学的应
用价值。2、第四单元“多边形的面积”本单元学习的内容主要有：平面图形面积大小的比较方法、平行
数，


点，本单元具体学习内容分为五个情境活动
，在“比较图形的面积”的情境活动中，主要是借助方格纸作为载体，
让学生自主地比较各种不同形状图形面积的大小，通过学生比较的活
动，让他们体验到确定两个图形面积的大小，是有多种比较的方法。在“
地毯上的图形面积”中，除了继续巩固数格子的方法外，重点
将向学生渗透如何将图形“化整为零”的策略思想。在“探索活动（一）
——平行四边形的面积”这一情境活动中，通过提出解决公园草坪
面积的问题，让学生带着问题自主探索平行四边形面积计算的基本方法，并能运用计算平行四边形面积的方法，解决一些实际问题。在“
探索活动（二）——三角形的面积”的情境活动中，为让学生能自主
地探索三角形面积计算的方法，教材除呈现了学生需要解决的三角形面积的实际问题
外，更重要地是提出了如何把三角形进行转化的要求，这
也是学生寻求解决三角形面积计算方法的重要思路。同样，根据不同学生的认知能力，在学生
探索三角形面积的计算方法中，教
四边形面积的计算方法、三角形面积计算的方法以及梯形面积计算的方法等。根据学生学习的特


呈现了多种不同的计算方法以及面积公式推导的方法，目的是在课堂
上让每个学生都能充分地参与探索活动之中。在“探索活动（三）——
梯形面积”的情境中，重点是利用学生前两个基本图形推导的经验
，探索梯形面积计算的方法。同样，为了让每个学生都能参与探索活
动之中，教材呈现了多种探索的方法，说明学生不同探索过程的思路
。通过本单元的学习，学生能知
道比较面积大小方法的多样性；经历探索
平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题；在
探索图形面积的计算方法中，获
得探索问题成功的体验。3、第六单元“组合图形的面积”本单元的主要内容有：组合图形面积的计算与生活中
各种不规则图形面积的估计与计算。在第二单元中，学生已
经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积，在
此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，
另一方面则能将所学的知识进行综合，这也是提�