四年级上册音乐教案第一课 教学目标 　　1、能学会歌曲《茉莉花》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，能感受歌曲不同的情绪，并能轻声跟唱歌曲，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 　 3、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。教学重点 　　1、能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音演唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》。2、能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。 教学难点能认真聆听歌曲《歌唱祖国》、《一个妈妈的女儿》，了解独唱与齐唱的声乐演唱形式。教学用具 CAI 课件、钢琴教学课时二课时


第一课时教学内容 　　1、能学会歌曲《茉莉花》，并能怀着真挚、深情的情感用明亮的声音进行演唱。 　　2、能积极参与“颂祖国诗歌朗诵会”的活动，从中体会对祖国的热爱之情。教学过程一、组织教学 　　1、听音乐进教室。　　2、师生问好。 二、情境导入师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画，你们猜猜这都是哪里？ CAI：展示一组中国大地上的各地风景图片。1、同学们边欣赏，边讨论。师：这些美丽的景观都是咱们生活的中华人民共和国的国土上的，你们觉得美吗？你们热爱自己的祖国吗？你会用什么样的方式来表达对祖国的热爱之情呢？ 　　2、同学们讨论交流。师：我想大家一定都学过很多赞美祖国的诗歌，这节 课啊，老师首先想开一个“颂祖国诗歌朗诵会”，希望每一个同学们都参与，好吗？


　　3、活动：颂祖国诗歌朗诵会。三、新课教学师：刚才看到同学们在朗诵诗歌的时候，一个个都激情澎湃，充满感情，老师听了非常感动，在这里，老师也想放一首歌给大家听，请同学们闭上眼睛静静来感受这首歌曲所表达的对祖国的情感吧！ CAI：播放歌曲《茉莉花》。 　　1、同学们闭眼聆听师：你们觉得这首歌的情感怎么样？你觉得应该用什么样的感情来演唱这首歌呢？ 　　2、同学们交流讨论回答（深情地）。 师：我们一起用“en”的声音跟着老师的琴声用深情的情绪来哼哼这首歌的 旋律好吗？ 　　3、全班同学跟琴声用“en”模唱曲谱。 　　4、全班同学跟琴划拍轻唱曲谱。 　　5、师生有感情地朗诵歌词。 　　6、学唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》第一段。四、参与表现师：刚才同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗？ 　　1、 引导学生有感情地演唱歌曲。 　　2、 请同学们上来表演。


五、总结第二课时一、组织教学　　1、听音乐进教室。 　　2、师生问好。二、新课教学 　　1、师：上节课我们学唱了歌曲《我爱妈妈，我爱中华》的第一段，现在我们就一起复习一下这首歌，看看你是否还会唱？ CAI：播放歌曲《我爱妈妈，我爱中华》的伴奏。 　　2、学唱歌曲《我爱妈妈，我爱中华》第二段。 三、参与表现 师：刚才同学们在朗诵会的时候，一个个都感情饱满，声情并茂，现在，我们也带着这样的情感，来演唱一下这首歌好吗？ 　　1、引导学生有感情地演唱歌曲。 　　2、请同学们上来表演。四、总结第二课教学目标 　　1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《小小足球


清晨》设计演唱形式。教学重点 　　能和谐地演唱二声部歌曲《
清晨》 感受乐曲的情绪。教学难点和谐地演唱二声部歌曲《
清晨》。教学用具 CAI 课件、钢琴 教学课时二课时第一课时 教学内容 　　1、能用欢快、明亮的声音和谐地演唱二声部歌曲《小小足球赛》。 　　2、解重唱、合唱等音乐形式，并能自主为《
清晨》设计演唱形式。教学重点
赛》。 　　2、能认真聆听乐曲《晨景》，感受乐曲的情绪，并能随乐律动。 　　3、能认真聆听歌曲《早晨的歌》，能随乐轻声跟唱歌曲，并能积极参与歌曲的律动。 　　4、了解重唱、合唱等音乐形式，并能自主为《


清晨》。 　　2、 感受乐曲的情绪。教学难点 和谐地演唱二声部歌曲 《
清晨》。教学用具 CAI 课件、钢琴教学过程一、组织教学 　　1、听音乐进教室。 　 2、师生问好。二、导入师：同学们，听
闹钟响了，早上起床，你都会干些什么呢？让
我们跟着音乐用动作来告诉老师行吗？（CAI：播放《早晨的歌》。请同学们随音乐进行律动。三、教唱歌曲《小小足球赛》 　　1、学唱《
清晨》第一段。师：
瞧，很多同学都背着书包上学去了呢，嘴里啊， 还哼着小曲，听听，
他们哼的是什么？CAI：播放《
清晨》第一乐段。1学生聆听音乐《
清晨》第一乐段。2师：这首歌
可真动听。你们想不想也和他们一起来歌唱这
　　1、能和谐地演唱二声部歌曲《


清晨呢？那我们一起来学一学 。3学生用 la 轻声模唱曲谱 。4用琴带唱歌词 师：听到这样的歌声，你觉得
他们的心情是怎样的？（
愉快的，开心的）我们也来带着这样的心情来唱一唱好吗？ 5学生有感情地轻声演唱第一乐段。 2、学唱《
清晨》第二乐段第二声部。①时
间过得真快啊,唱着歌不知不觉 地到了放学了时候了!（CAI：
黄昏，学校放学的情景。）学习了一天的同学们都背着书包高高兴兴
的回家了，一边走，一边高兴的哼着歌，歌唱这美好的
黄昏.②学生聆听音乐《
清晨》第二乐段第二声部CAI：播放《
清晨》第二乐段第二声部师：
原来呀，就是他们早上哼的歌曲,可是,有什么不同的地方呢?(歌词 不同)对
呀,早上唱的歌是歌唱美丽的清晨,而现在是歌唱美好的
黄昏。我们来读一读。③请同学朗
读第二段歌词。④师：大家
仔细瞧瞧，这两段歌曲真的是完全一样的吗？（有一个小节是不同的）
那我们来一起唱一唱吧！⑤解
决歌曲中两段音乐不同的地方，即：|76 54| 和|76 4| 6学生跟琴用 la 轻声模唱曲谱。
美好的


嗯，学习了一天的同学们终于盼到放学的时候，你觉得同学们的
心情会是怎么样的？对呀，我们从他们的歌声中就
可以听了出来，那让我们也来带着这样的心情来唱一唱吧！⑨带着感情轻声唱词。四、小结第二课时一、复习上节课所学内容。二、
继续学习新课。1、学唱歌曲第二乐段第一声部。师：放学的
路上风景可真美啊，看，爷爷、奶奶们也出来散步
欣赏这黄昏的美景呢！我们向他们招招手：你们好啊，爷爷奶
奶们！（CAI：你们好啊，小
朋友们，你们的黄昏唱得真好，来听听我们唱的
黄昏吧，这才是属于我们的黄昏呢！） ①学生聆听音乐《
清晨》第二乐段第一声部。 CAI：播放《
清晨》第二乐段第一声部师：这歌声
优美吗？爷爷奶奶们唱的黄昏和我们唱的黄昏有什么不同呢？对
呀，这段音乐就像爷爷奶奶们散步那样，慢慢
的，悠扬的，那我们也来学学爷爷奶奶们唱一唱吧！
7学生跟琴轻声唱词。⑧师：


清晨》第二乐段。师：同学们，你们想一想，
如果爷爷奶奶们和我们一起歌唱
黄昏，会是什么样的音乐效果呢？ ①学生聆听音乐《
清晨》第二乐段。 CAI：播放《
清晨》第二乐段师：你们 觉得好听吗？这是一种
演唱形式，你们知道是什么吗？对，是合唱，合唱是两组以上的歌唱
者，各按本组的声部演唱同一首歌曲。这里是两组演唱者
演唱两个声 部的歌曲。我们也像他们一样来合唱这首歌曲吧！ ②全班合唱《
清晨》。师：
爷爷奶奶们很关心小朋友，小朋友们也很尊敬爷爷奶奶
，他们相互照顾着，所以他们的歌声虽然旋律不同，一起唱出
来却很美，你们能不能也像他们一样，做到和谐地演唱呢？③学生
试着用和谐的声音演唱歌曲。 　　3、学会重唱《
清晨》第二乐段。师：同学们，现在，老师想请一个同学和老师一起歌唱
黄昏
，老师来学爷爷奶奶们唱，你来唱小朋友们的，好不好？ ①请一个同学和老师一起
试着重唱《清晨》第二乐段。师：这样的唱
法叫二重唱，你们知道什么叫二重唱吗？我们
两个人来唱两个各自不同的声部，一起唱同一首歌，就叫二重唱。
由此，你们可知道什么是三重唱？什么是四重唱？
②学生用 U 轻声模唱曲谱。 ③学生跟琴轻声唱词。 　　2、学会合唱《


试着说说三重唱，四重唱的概念。师：对
呀，这些演唱形式都有一个共同的名字，就叫重唱，我们来看看：（CAI 出
示：重唱是一种声乐形式，它是指两个或
多个演唱者，按各自的声部演唱同一首歌曲。） 三、参与表现师：这是一首非常美的
英国民歌《清晨》（CAI：出示歌单，《
清晨》）首先，我们一起来歌唱早春的清晨，然后再一起合唱深
秋的黄昏，好吗？ ①全班同学一起有感情的演唱《
清晨》全曲。师：我们学了这么多
种演唱形式，你还能为这首歌设计一种
演唱形式吗？你觉得，怎样唱，才会让这首歌唱得 更美呢？分
小组讨论一下，等下再请你们组的同学一起配合完成表演，好吗？ ②学生
分组讨论用什么演唱方式来演唱这首歌。 ③学生
分组表演。 ④学生
间相互评价，评出唱得最好的一组。四、方案
范例1：演唱形式：我唱第一声部，
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