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追究。随俗浮沉：随
着世俗上升或下降。 蹶倒:跌倒；受挫。三
、学习研讨：㈠
自读课文一遍，划下生字词。㈡思
考，探究：1.作者从自己学作
诗填词的失败中得到什么感悟？明
确：第六页倒数第7行――第七页第五行（集体朗读）。归纳
成两点：“
⑴我的毛病确是在没有下过力……只朝抵抗力最低的路径走。”“
⑵在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。”2.全文的中心论点
是什么？明
确：“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走。”（集
体朗读）3.“朝抵抗力最大的路径走”在文中的
寓意是什么？明
确：人要敢于追求，敢于克服困难，艰苦奋斗，才能取得成功，才能体现生命的价值。4.为什么
人应该“朝抵抗力最大的路径走”？
高中语文必修1教案第一单元 认识自我1.《朝抵抗力最大的路径走》教案教学目标1.认知目标了解作者朱光潜及其主要作品；理解关键词句的含义。2.技能目标学习议论文的一般写法3.情感目标理解大家的成功秘诀，从中获得启示；正确认识自我，规划自己的人生；理解作者“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走”的重要观点。走向高考通过对课文结构的把握，学习本文层层推进的论证方式。教学难点把握课文深邃的道理——人要克服懒惰，增强意志力，战胜困难，去取得各方面的成就。教具准备多媒体、幻灯片课时安排：2课时 教学过程一、作者简介：朱光潜，现当代美学家和文艺理论家。主要著作：《文艺心理学》、《谈美》、《西方美学史》、《悲剧心理学》等。二、词语：洗练 渣滓zhāzǐ 惰性 叨tāo天之幸 附丽 琐屑xiè 席不暇暖 奔波劳碌 长沮jǜ 桀jié溺nì 退隐躬耕 夤yín缘幸进 因循苟且 贪污淫佚yì 穷究 随俗浮沉 蹶jué倒补充词解：琐屑：琐碎细小。 席不暇暖：座位还没有坐热就走了。形容忙得很。退隐躬耕：辞官隐居，亲自耕田。 穷究：彻底


确：第9页第二自然段。（集体朗读）5.作者认
为，人如果“朝抵抗力最低的路径走”，就会“失去最高生命的价值”。你同意这种说法吗？试联系实际
，谈谈你的看法。明
确：参看第7页倒数第二自然段。（集体朗读，回答）6.全文
可分几个部分？第二部分可分几层？每层大意是什么？（写出来）明
确：第一
部分：由填词一事引出中心论点。第二
部分：从理论上和事实上论证中心论点。⑴从理论
上论证（人不是动物，应不为抵抗力所阻）；⑵举两个事实
论证（人必须克服惰性）；⑶联系实际
，从反面（某学生因懒而堕落）论证；⑷上升到民族
高度论证，深化了主题。第
三部分:结论。提出希望。7.一
共举了几个例子？这几个例子在类型上有什么不同？明
确：四个。自己；凡人；伟人和隐士；反面。8.作者
将孔子与长沮桀溺比照着写，有何用意？明
确：意在说明选择的路径不同，人生的结果也不一样。伟大人物之所以能有伟大成就，就在于他肯向抵抗力最大的路径走。9.举例
证明倒数第二自然段的观点。四.小结：学习了本课
后，你对“认识自己”有了什么新的体会？提
示：重点在题目的寓意（即主题），结合本单元的学习目的。五.练习：1.评析漫
画《决心》，写一篇小作文。（见第二页）2.抄
写生字词,并翻译孔子和孟子的话。教学
反思：通过学习，
同学们能正确认识自我，规划自己的人生；理解作者“在立身处世的任何方面，贪懒取巧都不会有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路径走”的重要观点；能
够把握课文结构，掌握了层层推进的论证方式；能把握课文深邃的道理——人要克服懒惰，增强意志力，战胜困难，去取得各方面的成就。2.《我很重要》教案教学目标1.认知目标掌
握重点字词；了解女作家毕淑敏及其创作2.技能目标学习本文
欲扬先抑、入情入理、情理交融的写法；掌握善于运用多种修辞手法增强语言表现力的技巧。3.情感目标学会正确认识自己的
价值，学会热爱生命，欣赏生命、努力实现生命价值；能够区分“我很重要”与“以我
为中心”两种价值观的本质。走向高考学会
鉴赏与评价作者的思想观点，培养独立阅读、独立思考的能力。教学难点把握文
章深邃的思想：对个体生命与生存价值的认识、评判及作者个性意识的复苏。教具准备多媒体、幻灯片课时安排：2课时 教学过程
明


毕淑敏，当代女作家，著有小说《红处方》等。二.词语：战
栗lì 菽shū粟sù 濡rú养 掉以轻心 回溯sù 嵌qiàn合
雾霭ǎì 鬼斧神工 瞳tóng孔 混淆xiáo 生
死攸yōu关 相濡rú以沫 天倾西北，地陷东南 万劫不复 微蹙cù 一
沓dá沓 独出心裁 驰chí骋 寰huán宇补充词解：战
栗：害怕发抖。 裸露：没有东西遮盖。掉以轻
心：表示对某种东西漫不经心，不当回事。 黯然：心里不舒服，情绪低落的样子。回溯
：回忆。 鬼斧神工：形容建筑、雕塑等技艺的精巧。生
死攸关：生死相关。 独出心裁：原指作品的构思有独到之处，后泛指想出的办法与众不同。三.学习
研讨㈠朗读
课文。㈡思
考，探究1.题
目是《我很重要》，可一开始为什么用排比句式连续地说“我不重要”？明
确：联系时代背景看。改革开放以前，社会不重视个体；随着改革开放的深入和时代的进步，个体才得
到重视，现在国家正式提出“以人为本”的口号。这里是破旧立新。2.作者认
为“我很重要”的依据是什么？请列点概述。明
确：课堂练习，每人先在书上用铅笔划出每层的中心句；逐层朗读归纳。①每个
人都是万物之灵； ②每个人都是人类不断进化的成果；③每个
人的出生都是大自然的鬼斧神工； ④每个人都有无法承载的亲情；⑤每个
人都有相濡以沫的同道； ⑥每个人都有要抚养的后代；⑦每个
人都有珍贵的友情； ⑧每个人的作用别人无法替代。3.课文中
说“人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。”那么，作者是从哪些角度来断定“我很重要”的
？明
确：人的生命的来源、发展、与其他生命的密切关系和作用这四个角度来断定的。4.在我
们身边，有一些人认为“我很重要”就是“以我为中心”，一切从“我”出发。你认为课文中所说的“我很重要”
与这些人的“我很重要”一样吗？为什么？在生活中你是否也认为自己“很重要”？为什么？提
示：“以我为中心”，一切从“我”出发，是极端个人主义，事事处处把个人的利益放在第一位。本课
说的是要充分了解生命的价值，要珍惜生命，热爱生命，体现生命的意义（主题）。㈢
语言欣赏你
最喜欢课文中的那些句子？说说你的理由，再有感情地朗读。提
示：语言优美，新鲜，丰富，饱含激情，善用比喻、排比、反问、夸张等各种修辞手段。四.练习：1.评析漫
画《不合作》，写一篇小作文。（见第二页）2.抄
写生字词,并抄下你最喜欢的句子。3.预
习第三课4.利
用图书馆或网络，收集整理你喜欢的与正确认识自我相关的成语、格言、警句、座右铭（十句以上）或名
篇名段，编制成小册子。教学
反思：通过学习，学生
掌握了重点字词；了解女作家毕淑敏及其创作情况；掌握了本文欲扬先抑、入情入理、情理
交融的写法；掌握了善于运用多种修辞手法增强语言表现力的技巧；学会了正确认识自己的价值，学会热
爱生命，欣赏生命、努力实现生命价值；能够区分“我很重要”与“以我为中心”两种价值观的本质
。但
对文章深邃的思想：“对个体生命与生存价值的认识、评判及作者个性意识的复苏。”较难把握。
一.作者简介：


北大是我美丽羞涩的梦》教案教学目标1.认知目标掌
握文章中出现的重点字词；了解作者的成长历程。2.技能目标体会文
章生动活泼、情感浓烈的语言；学习借鉴利用小标题组织文章的结构特点。3.情感目标体会作者的
思想感情，走进她的内心世界，学习她有追求、有理想、正确认识自我表现的精神。走向高考通过把握关键的语句
来体会作者的思想感情。教学难点体会作者的
思想感情，走进她的内心世界。学习作者有追求、有思想、正确认识自我的精神。教具准备多媒体、幻灯片课时安排：1课时教学过程一.作者简介：王海桐
，北京大学学生,2001年四川省高考状元。二.词语：木
然 浑浑噩è噩 凭依 逡qūn巡 沙砾lì 干瘪丑陋 拙zhuō劣
金戈铁马，醉卧沙场 玉树临风 释shì然 诠释 枷锁希
冀jì 攥zuàn住 豁huò然 啼笑皆非 云淡风清 懵měng懂世
事 小心翼翼yì 尴