---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------苏科版初中信息技术《信息与信息技术》教学设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！　　信息与信息技术　　教学目的：　　1.知识与技能　　（1）通过列举身边的各种信息，体会信息的含义；通过实验总结信息的基本特征。　　（2）了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展趋势。　　2.过程与方法　　（1）通过三个探究实验，理解信息的含义和特点。　　（2）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。　　3.情感态度与价值观　　体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------


液体，杯子上都
没有贴标签。根据液体发出的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请
说出你的鉴别方法并记录操作过程。　　学生：回答问题并
填表。---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------　　4．创新与行为　　加深对信息与信息技术的理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。　　教学方法：体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习。　　教学过程：　　1.情境导入　　教师展示自然界和人类社会活动的有关图片，请学生回答看到每一幅图片都想到了什么。　　2.新课讲授　　教师：这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。　　下面我们通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。　　实践学习一：准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同


可见，不同的事物所包含的信息是不同的。人们
可以通过自己的感觉器官，利用耳闻、目睹、鼻嗅
、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息，根据颜色
、气味等各种不同特征来鉴别事物。但是人类的感官功
能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的事
物，如何获取信息呢？　　学生：（发明工
具、仪器来延伸感官，提高收集信息的能力）　　教师：请举
例说明。　　学生：
显微镜、电话、网络......　　教师：各种传
播媒体的运用，使人类收集信息的能力
突破时空限制，如广播、电话等相当于听觉的延伸
；摄像机、照相机相当于视觉的延伸；电影、电视相
当于视觉、听觉的延伸；网络更是创造了一个全新的信息
空间，使人体会到”信息就在指尖上”的神奇。正因
为如此，信息的很多，获取信息的途径也很多，让
我们通过下面的探究活动，体会信息的多样性，以及
如何科学地选择获取途径。　　探究学习：
假如我们想知道室外的气温，有多少种
途径呢？它们各自的操作步骤又是什么？所获取的气温
精确度如何？　　学生
完善教材P4页的表格。---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------　　教师：


早晨起床，我想知道今天的气温，以便增减衣服
，需要上网查询吗？你会选择哪种方法？　　学生：（
直接到室外感觉以下即可。）　　教师：我准备外
出旅游，需要了解目的地未来几天
的天气情况，如何获取这些信息呢？　　学生：（
天气预报。）　　教师总结：信息多种多
样，要遵循”因地制宜”的原则
，根据信息需求和物质条件，选取适当的方法。　　
以上我们通过两个实践活动，了解了信息的含义，请
你用自己的语言总结什么是信息。　　学生：......　　教师：信息是事
物及其运动所具有的一种普遍属性
，具有许多特征，下面让我们做一个游戏，体会并总结信息的主要特征。　　实践学习
二：将班级成员平均分成四组，每组指定一
名同学做裁判，记录活动完成时间，防止违规现象
。然后展示游戏规则，分发纸条，注意纸条上的号码
各不相同。　　
四组学生同时按规则开始游戏，各组裁判记录游戏过程，
比较传输结果和原始电话号码是否相同。　　
讨论：为什么大家都知道了纸条的内容？　　教师：总结
存储性（纸条、磁盘文件）、传递性---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
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虫组同学打开各自的文件，发现共享的信息
没有丢失。　　教师：总结
共享性。　　
讨论：哪几组所传的电话号码准确无误？哪几组所传的
电话号码误差很大？为什么？　　教师：总结信息的
失真性。　　
讨论：假如我有一个好消息想告诉远方的朋友，可以采
用什么方法呢？假如传递信息的范围扩大到全球
，那么传输方式及传输效果又会发生哪些变化？　　教师：
当传输范围扩大到全球后，可能采用的信息传
输方式将变为广播、电视、电话、E-mail、QQ、mSN、
邮局邮寄信件等，相应的传输条件、速
度、结果又将发生改变，同时还会带来费用问题，我们要
根据情况选择经济适用的途径来传输信息。请同学们
根据以上实验，尝试归纳信息的主要特征。　　3.课
堂小结　　
今天我们通过三个实践活动，分别从事物本身所传达
出的信息、信息的获取、信息的传输三个角度，进
行了探究和讨论，归纳出信息的含义和5个主要特征，
它们分别是普遍性、存储性、传递性、共享性和失真性
，其实信息的特征远不止这5种，请同学们课后根
据自己的理解，查阅相关资料进行补充和完善。---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载--------------
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