《送东阳马生序》教学设计知识目标： 1、 积累一些文言实词和虚词。 2、 了解作者及本文的文体特征。 3、 理清本文的思想内容，明确作者的写作目的。 4、 背诵课文。 能力目标： 1、 通过反复朗读，增强文言文语感，进一步把握文章主要内容，理清行文思路。 2、 通过复述及同学之间的互相点评，进一步理解文言文中的实词和虚词的用法。 3、 理解对比手法的运用，体会其独特的表达效果。 情感目标： 学习作者刻苦求学，努力克服困难的精神和意志，树立正确的苦乐观，珍惜现有的优越条件，努力学习，早日成才。 教学重难点： 1、 把握文章主要内容，理清行文思路。 2、 理解文中对比手法的运用。 教学方法：诵读法、复述法、讨论法、质疑法 教学手段：多媒体、示范朗读带 课时安排：2课时 第一课时 一、导入： （刻苦求学的成语故事大比拼 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题 二、解题：（文前导语） 三、作者简介：（课文P179） 四、朗读课文，初步感知文意。 1、 分两大组竞读，并互相指出对方读书过程中的不足（字音、停顿、重音、语速、语气等） 2、 教师播放示范朗读带，要求听读。（注意上述几个方面） 3、 齐读。


小组交流后，全班交流，找出难译词语。 五
、复述课文，理清行文思路，背诵课文 1、
选定一名学生朗读。 2、分
小组进行创造性复述 教师
提示：以“宋濂求学记”为题。 可以完
全用自己的话来复述，合理概括其求学经历，抓住作者在求学过程中遇到
了哪些困难，是如何克服的以及他能这么做的原因。 根据
课文内容，利用想象，合理补充一些细节。 教师
根据学生讲的情况，帮助学生理清行文思路，指导学生背诵。 明确：作者
选择了三个典型事例，分别叙述他的学习条件、学习态度、学习的
毅力。据此可知，在艰苦的条件下，作者勤奋学习，意志坚定，毅力非几，只
因“中有足乐者”。 六
、主体部分（分三个层次讲述） 七
、写法鉴赏（对比手法的成功运用） 八
、拓展延伸（课后练习3）
4、 自主与合作：解决字、词、句的意思 5、