邓拓 不求甚解


“不求甚解”出处 出自陶潜《五柳先生传》：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。今多谓学习或工作的态度不认真，不求深入理解，浅尝辄止，含贬义。


邓拓，原名邓子健，邓云特，笔名马南邨、向阳生等。建国后历任《人民日报》总编辑、社长，“文化大革命”一开始即遭迫害，1966年5月18日含冤去世，主要著作有《中国救荒史》、《燕山夜话》、《论中国历史的几个问题》等，并与吴晗、廖沫沙合写《三家村札记》，1944年主持编辑了第一部《毛泽东选集》。 邓拓（1912~1966）福建闽侯（今福州）人


整体感知，列出课文的结构提纲。第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：第六段：第七段：第八段：第九段：摆出要批驳的靶子：“对任何问题不求甚解都是不对的”从“不求甚解”的出处入手，说明人们曲解了“不求甚解”的意思。全面分析陶渊明的读书态度。指出“不求甚解”有两层含义。提倡虚心的“不求甚解”的读书态度。介绍古人就是以“不求甚解”的态度读书的。全面解释“不求甚解”。论析陆象山的语录的意思。强调读书要反复阅读


整体阅读思考:1、对方的观点是什么?2、作者是怎样反驳的?3、作者的观点是什么?


树靶子（对方的观点）：对任何问题不求甚解都是不好的。


合作探究 作者是怎样反驳的?从陶渊明的:好读书,不求甚解,每有会意,欣然忘食”来分析他的读书方法.


陶渊明的读书观：不求甚解的两层含义：1、虚心，别骄傲自负2、不咬文嚼字，前后贯通


作者所选的事例有什么特点？ 从态度上说明 从方法上说明 1、列宁批评普列汉诺夫 2、诸葛亮的读书方法 3、引陆家山的话 三处例证、引证，或外或中，或今或古，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论说周到。 进一步证明


怎样才能达到“活”读书，理解“精神实质”呢？ 书必须反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 结论


确的读书态度是什么?11、虚心、虚心22、读活、读活33、多读、多读44、勤读、勤读
总结一下!正


文的论证思路： 《不求甚解》一（1）提出对方论点—树
立靶子二（2-4））
例论证引
阐明“不求甚解”“的正真含义。三（5-7）
用论证对
用事实和名言证明“不求甚解”的读书方法是
可取的。　 四（9）总结
比论证
全文，强调重要的书反复读。 驳论举
本


路•首
先，作者摆出了要批驳的靶子“对任何问题不求甚解都是不好的”；•其
次，介绍“不求甚解”的出处并分析其真正含义
；•然后，从正反两方
面举例（诸葛亮、普列汉诺夫）论证读书的要
诀在于虚心、会意；引用陆象
山的语录补充论证 “不求甚解”的读书方法是
可取的。•最
后，总结全文，强调重要的书要反复阅读。
论证思


一练：•1、
找出本文中5、6、8自然段的论证方法，并分析
其作用。•2、
摘抄关于读书的名言警句3句，试一试
，自拟一条读书名言。
练